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1、2022中学作文合集7篇中学作文 篇1最近我阅读了曹文轩老师写的枫林渡让我感悟深刻，有好几次，我看着看着眼眶就潮湿了，里边的一些片段和细微环节描写都让我记忆犹新。让我印象最深刻的一个片段是这样的：这天妈妈心情很不好，因为童童玩木枪时打碎了桌上的花瓶，妈妈便责问他。他却矢口否认，谎称花瓶是短尾巴打翻的（短尾巴是一只可爱的猫咪）于是妈妈就拿着一根木棍去教训它，短尾巴便仓皇逃走了，在逃走时，它又不当心摔断了一条腿。傍晚，短尾巴忍着痛又偷偷的潜了回来，躲在童童的窗户下叫，好像在诉说着什么。短尾巴有家不能回，也就在凌晨时分，当它穿过公路时，被一辆疾驰而过的汽车轧死了。童童知道了没有丝毫的自责与难过。但当
2、我读到这儿时我非常难受，又非常怜悯这只猫。单从这一章节来看，我认为书中的童童是一个不懂事，没有怜悯心，而且很不诚恳的孩子。老师也常告知我们，诚恳是为人之本，是我们祖先传承下来的美德。做事要实事求是，做人要诚恳待人，绝不表里不一。做人诚恳了，做事才能诚信，诚信才能赢得别人的敬重。特殊深刻的道理我讲不出，但是我明白，人不要怕犯错，假如犯了错，也要勇于承认，仔细改正错误，不要撒谎，做一个光明正大的人。文中的妈妈，我也认为她的做法也欠妥，她不应当不分青红皂白就去责打童童。让童童胆怯她所以才撒谎，她应当去听一听我们的心声，问明缘由，并且站在我们的立场上去看待问题，这样才能解决问题。枫林渡这本书不但给了我
3、学问和欢乐，而且教会我了一些简洁的人生哲理。所以这是一本好书，我们肯定要会读书，读好书。但也不能只沦为书的奴隶，而要在遇到问题时，运用书中的学问来解决。我想这才是作者所最希望看到的吧！中学作文 篇2思路就是人们思索某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作学上来讲，即作者为了深化和表达其思想相识而遵循的思维活动的线路。中学作文教学，就应当训练学生不断地开拓思路，学会有条理的思维。一、开拓思路，须要打破束缚，坚持写“放胆文”青少年学生爱说好动，想象丰富，思想活跃。但为什么有人写起作文来竞思路闭塞？这唯恐主要是思想上有束缚。要开拓学生思路，首先必需坚持写“放胆文”。南宋谢枋得编选的集宋人评点学之大
4、成的文章规范把文章分为“放胆文”和“当心文”两种，并说：“凡学文，初要胆大，终要胆小由粗人细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。初学熟之，开广其胸襟，发抒其急气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”这种观点，在历代文人中是很普遍的。“作文之体，初欲奔驰。“凡文字少小时须令气象峥嵘，采色绚烂，渐熟乃造平淡。其实不是平淡，乃绚烂之极也。”“初学作文，必促之使放，放之如野马踢跳咆嗥，不受羁绊，久之必自厌而收柬矣。”以上这些，都是提倡习作之初大胆放手的。如何激励并训练学生敢想、敢写呢？1，思想上激励“放胆”对于学生的习作，无论从内容到形式都不宜限制过多。写好人好事当然很好，写点阴面也
5、无妨；写典型当然不错，记琐事未尝不行；慷慨激扬应当确定，哀怨低徊不宜厚非：朴实值得提倡，华丽未必不好。不管是指导、批改、讲评，老师的责任是激励为主，正面引导，详细指引，来不得半点简洁轻率、言词偏激，并且，应当实行多种形式，常常进行作文教学目的性和重要性的教化，想方设法激发学生的写作爱好和欲望。比如，出作文选优范文选读等刊物，搞作文竞赛、习作传观之类，从根本上调动他们的写作热忱。2，训练上有利于“放胆”要彻底变更单一的课堂命题形式，方式要多样化，除了课堂作文，还应注意课外习作，诸如日记、周记、视察笔记之类：方法也要多样化，除了命题作文，还应当大量地采纳指定范围、自由选题和不定范围等方法。有的学校
6、的作文叫“札记”，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，每周两篇，定期查阅，这也是一法。 是否坚持让学生“放胆”写作，反映了作文教学领域里思想是否解放，关系到作文教学质量的凹凸。只要打破种种清规戒律，摆脱各种束缚，使学生能够自由思想、自由写作，而不是让他们感到作文是件“苦差事”，敢写、想写，他们思路的开阔就有了重要的保证。二、开拓思路，须要积累生活素材，必需发展观寨实力生活贫乏、头脑空虚的人是如何也想不开的。要想得开，就要视察生活、相识生活，能够从看到的、听到的现象中提出值得思索的问题。学生处在丰富多彩的生活里面却感到无话可写，是因为没有养成视察生活的良好习惯，视而不见，听而不闻。心理学探讨
7、表明：青少年的无意留意强，有意留意弱，不擅长视察。因此，他们也就不会想，或者不大会想。要真正会想须做到：1，训练有意留意，培育视察习惯具备了视察实力，就能随时随地捕获生活的浪花，充溢头脑，写起作文来也就想得开了。因此，视察对于作文极为重要，它是记人叙事的基础。视察要细致周密，抓住特点。在百草园到三味书屋一文中，百草园里的各种景物之所以写得活灵活现，是与作者通过细致的视察并抓住景物的特点写分不开的。视察要留意角度。视察角度不同，对事物所获印象也不同，诚如古人所说：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”选取视察角度由视察点确定，而选择视察点主要有两种方法：定点视察：移位视察。所谓定点视察，即以作者立
8、定地点作为视察点，对四周的事物作细致的视察。所谓移位视察，也叫移步换景视察，即随作者踪迹的移动，空间位置的转换，写所见的事物。如人民英雄永垂不朽就是以瞻仰路途的移动，依次记叙纪念碑各部分的情形的。而在实际生活中两种方法可以结合起来运用。2，指导并帮助学生整理生活素材课堂作文应在视察的基础上，指导并帮助学生整理生活素材。写入，依据视察所得，整理外貌、神态、语言、动作、特性等方面的材料，并留意抓住有关方面的特征；记事，则可回顾事物经验或查阅视察笔记，并抓住重点（主要情节、精彩场面、典型环境、特别心理），若写夏游荷塘，可以抓住划船这个重点，以及当时的景象，得偿所愿的心情和跃跃欲试的情态。方法上，可以
9、由老师做启发性谈话，也可以组织学生探讨。这样整理生活素材，可以重现视察情景，有助于开拓思路；而通过整理视察材料，又可促使学生进一步明确视察意义，改进视察方法。有时，为了便于视察和写作，老师还可以设置一些情节，来开阔学生的思路，这样可以帮助学生克服情节简洁、无话可写或呆板重述的毛病。三、开拓思路，须要丰富的语言，就必需发展语言实力言语是人们运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。写文章也是一种言语活动。假如词汇贫乏、语言干瘪，写作时就会思维不活跃，思路不开阔。发展语言实力，必需抓好以下几项工作：1，加强说话训练人们用语言沟通思想，更多的是通过说。一般来说，会说也就能写，口头表达实力的发展和书面
10、表达实力的发展可以相互补充，相互促进。实践也证明，不少思路闭塞的学生，往往是不擅长说话的。因此，开拓思路必需抓好说话训练。说话训练是多方面的：可以训练课堂答问；可以开展专题辩论；可以实行口头作文；甚至可以协作讲读课、作文课相应地开设说话课。训练系统也有序可循：或是按表达方式支配记叙性说话，描写性、说明性、抒情性、争论性说话：或是按表达内容支配叙事、记人、状物、论理；或是按相识规律支配由仿照到创建，由单项到综合：或是各种方法交织运用。在说话训练的基础上，应指导学生把自己或别人说的话记录下来，加以整理，并逐步训练他们怎么说就怎么写。这样，就不愁写不出东西来了。 2，加强词汇积累词汇是思维和现实的中
11、介，是组成文章的基本材料。没有词汇，人们无法思维，也不能表达。词汇越丰富，语言也就越丰富、更加达。积累词汇是人的本能，一个人从诞生起就起先积累词汇。由于生理、心理功能的不同，每个人积累词汇的差异很大。青少年学生中的这种差异是特别明显的。对于词汇贫乏的学生，要加强其次信息系统的刺激，通过讲读教学、口语活动、课外阅读等多种途径，发展语感，丰富词汇。3，加强仿写训练词汇本身还不是语言，学习语言还必需在积累词汇的基础上进一步学习语法规则和表达方法等。实践证明，儿童学习口语全靠仿照，青少年学习书面语言也得借助仿照。仿写可以从多方面进行：有词语仿写、段落仿写，这是局部的、片面的仿照，包括写肖像、动作、对话
12、、心理、环境、场面等；还有篇章仿写，或是仿照立意，或是仿照结构，或是仿照手法。上述种种也可交织进行或者综合运用。仿写练习多了，学生的写作技能渐渐娴熟，语言实力大大增加，思路也就畅通起来。课堂命题作文，同样可以依据发展语言实力、开拓学生思路的规律来指导。常见的做法有介绍相关资料、借鉴类似范文和提示必要词语。介绍相关资料，就是依据本次作文须要，事前搜集一些相关的资料介绍给学生。这样，可以通过这些资料来开拓学生的思路。借鉴类似范文，目的在于引导学生仿照、类比、联想以开拓思路，人们常把这种范文称为“引路文章”。另外，提示的必要词语，必需具有启发性，并且只能是参考性的。这样做，可以使学生从提示的词语中产
13、生感受，开拓思路，丰富写作内容：也可以节约学生写作时斟字酌句的时间。这种方法，一般相宜于小学和中学低年级以及写作水平较低的学生。四、开拓思路，须要灵敏的文思，必需发展想象实力古人曰：“文之思也，其神远矣。故既然凝虑，思接干载；悄焉动容，视通万里；吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎！”可见，为文之思，必需纵横驰骋，充分绽开联想和想象。开拓学生作文的思路，必需发展联想、想象实力。1，发展学生联想实力“文章是客观事物的反映”，而反映的客观事物往往不是眼前当即发生的，而是凭借记忆保留下来的过去感知的印象。写文章，总是通过回忆把这些感知过的客观事物的印象重新呈现出来。所以联想属
14、于记忆性的范畴。通俗地说，联想就是由此及彼联系起来想。联想使人思想活跃、灵敏。要在作文教学中有意识地训练学生根据肯定的目的绽开联想，发展他们的联想实力。比如：郭凤厦门抒情，由时空上的相接近的事物形成接近联想；杨朔香山红叶，是对比联想。经过长期的训练，就能使学生接触或看到一个命题，便由此及彼，就会回想起与此事相关的其它事物。想得多，想得远，思路也就打开了。2，发展学生的想象实力写作是创建性的劳动，须要进行创建性的思维。在这创建性的思维中，想象是重要的一项。它属于思维的范畴，是人类思维活动的特别形式。它是依据别人口头或文字的描述在自己头脑中产生没有感知过的事物的形象、，通俗地说，想象就是思想中的形
15、象。想象比联想更能使入思想活跃，文思灵敏。青少年学生最富于想象，不过大多数是无意想象。发展学生的想象实力，必需努力训练有意想象。(1)训练再造想象所谓再造想象就是依据词的表述或条件的描绘，在头脑中形成这一事物的形象。训练再造想象，方式多样：可以是即兴式，就是随时随地依据详细事物命题，引导学生想象：可以是仿照式，就是仿照别人的想象而绽开想象；可以是伸展式，就是依据别人已有的描述延长下来，扩绽开去，绽开想象，方法上包括扩写、补写和续写等。(2)训练创建想象所谓创建想象就是不依据现成的描述而独立地创建出新的形象。创建想象须要比较坚实的学问基础、比较深刻的生活体验。训练创建想象，也可多样：或者写志向：
16、或者写幻想，依据学生现有学问去开展；或者是搞创作，对于作文实力较强的学生，应当允许并且适当指导他们搞点文学创作。中学作文 篇3我的心，流连在温州中学那无暇的世界里那天，是好友畅畅的生日。我踏着一路欢乐，牵着小伙伴们的手，走进这梦般的世界。校内里一片静谧。当我在这里，领会到了“小桥流水”的风韵。小桥温州中学，坐落在流水的怀抱中，多数的小桥编织出了校内的漂亮。沿着小路闲逛，首先映入眼帘的桥披着清艳的蓝色，使人心旷神怡。我迈着轻快的脚步， 在这愉悦的色调上，仰视白云悠悠的蓝天，凝视静默的河水，心中顿觉坦然。这座拱桥最引人注目的，还是桥栏上那精致的花纹。浅蓝色的底，柱子挺立而优雅。每一根柱上，都有一块
17、凸起的白色，好像一朵朵娇艳的小花，悄然绽放，每一根柱子上的“小花”都井然有序地排列着，融为一体，变成一个优美的弧线。这是怎样的点染啊，使桥变得细腻恬雅，使校内变得清爽安静。这，倾注了建筑工人的心血与汗水！信步来到校内边缘，一座古老的小桥又给予我另一种美的享受。用石块零乱地铺成，咋一看好像有些破旧，但专心读，却让人感到一种随意的美。再加上窄窄的桥面，低低的桥栏，那小巧玲珑的身姿在我眼前定格。当然，最可爱的要数那座“积木式”的桥。遥望，犹如几块积木，而闲逛其中，我，便进入了深厚的凝思：一根根木条犬牙交错，却又井井有条；那色调凝思而古朴，淡雅而柔软，让人蓦然想起那斗转星移的岁月，曲折而短暂的人生。细
18、心点数，4个弯弯，个个书写着自然与潇洒；精致高雅的桥栏，在阳光下闪着清丽的光彩。倚在栏杆上遐思，静默地倾诉，是那么逍遥自得流水温州中学四面傍水，这里的学生有着如水一般晶莹纯净的心。水，不能说是澄澈见底，但那水中丝许的泥沙，不就是流水故土难分的表现么?当微风轻拂，流水漾起条条水纹，好像少女的围裙飘逸地摇摆，令人流连于美景之中，沉醉在这水晶宫般的世界。碧空中的浮云，静静地映在水中，悠悠地，好像在讲解并描述校内那悠久的历史。明媚的阳光，洒落在小河上，把小河染上了一抹彩霞般的色调清雅的水给校内增加了几份安怡，几份悠远；而河边依依的绿树、亭亭的鲜花，更使小河增色不少。捡起一片缤纷的落英，嗅嗅那扑鼻而来的
19、缕缕的芳香，突然顿觉豁然开朗，洗涤自己的心灵。河上，有那“风吹草低而不见牛羊”的“牧场”，那，便是养鱼区。迎面，一只小船掉桨而来，嘹亮的声韵如春水一般，在校内里一圈一圈的荡漾，叩击着我的心扉我感到，涓涓河水流过我的心田，语言的珠玑就在河里顺手拾来。快乐的旋律在我心田上跳动：“多少条小河在我门前绕”我不由自主地唱着这首小桥流水，百灵鸟般的歌声，伴着缓缓的河水，回荡、回荡不知不觉，炊烟已袅袅升起，飘过了林梢，给校内披上了轻纱哦，温州中学，小桥流水描绘了绮丽的你，描绘着你的明天中学作文 篇4转瞬间，距离我来到世界上已经14年了，时间他又将我送到更远的地方。时间他可能是最好的作者，他写出了我们应有的结
20、局，不多给一分一秒，公共平平。14个年头走来，我错过了好多时间，错过了，便没了弥补这么一说。我错过了那么多的事，那么多的人，最终终将还是错过了时间恒久不知道我现在有多懊悔，你始终以离开的方式告知我们该如何去珍惜!所以今后我会倍加珍惜你，一分一秒。那些年错过的他们，简简洁单的再见，没太多留恋，挥手的那一刻，恒久不知道今后还会不会再回来，反倒期盼更好的地方。错过了终将错过了，只有祝愿他们过得好点以外，我别无他念。希望今后的路他们也会走的更好。曾经，我以为一个人的一生会很长，错过的会重来。后来我才发觉，那个错过的人是你一生都再也遇不到的，错过的那些事是你一生都无法重来的爱。时间他是无情的，我们也终将
21、老于时间。有时，我喜爱回忆过往，就像是在看一场哑剧一样，是美妙的，苦涩的，是那种甜蜜加一种咖啡的味道。那是我经验过的，只属于我的时间那条我和弟弟躲雨的小巷，依旧还在，每每过路，都有一种回忆的味道，虽然这么多年过去了。时间就如一个孩子，他始终不停地往前跑，不回头，不停留，他青春不老，他与我们一起起跑，赐予我们同样的时间，献给我们繁华的一生。卓别林说过：时间是一个宏大的作者，它会给每个人写出完备的结局来。时间他是一位作者，最终我们都是读者。时间是一条历史长河，我们都是水。如今，我已经长大了，不再奢侈时间，不论今后的路有多坎坷，时间都多短暂，我都会好好走完这一生，时间会把我送到更好的地方，直到地老天
22、荒的时候，我便再回首彼岸花晓中学作文 篇5这个星期五，我成为了一名初中的学生，被分到七年级6班。在这个崭新的环境里，面对陌的同学，生疏的老师。我即兴奋又惊慌。兴奋是自己长大了，能独立了。惊慌是我不相识四周的任何一个同学和老师。来到操场，我能感觉到清爽的空气在我身边环绕。操场是那么无比的宽敞，地上铺着松软的细沙。很多同学都在操场上兴奋的玩着，或许是因为他们交到了新挚友才如此的兴奋吧。上课铃声响了。走进教室，只见教室和窗户一尘不染，课桌和椅子整整齐齐的摆放着。虽然看起来不怎么美丽，但坐在上面还挺舒适的。上课时，瞧同学们那兴奋的样子，真是可爱极了。我初中的生活就从今日起先了。也就是说；从今日起先我就
23、是初中的一名学生了，因此，我要严格要求自己，要虚心不傲慢，争取在初中的第一学期里取到好成果，让我的学习更上一层楼。我信任我肯定能做得更好更精彩，因为我信任一句话世上无难事，只怕有心人”以后我不管遇到什么事都不退缩，我坚信自己肯定能做到。我上初中了，我要在新的学期里不断要求自己，我要在新的学问的海洋里尽情欢乐的展翅翱翔。让老师和父母对我满足，希望我能在这三年的生活里能一帆风顺，快乐欢乐的度过。我要对着蓝天白云大喊一声；我上初中了，我要加油，努力学好一切学问。中学作文 篇6上了中学以后，我又到了一个人生的转折点。在上中学以前，我非常开朗，欢乐，挚友多，但上了中学以后，我变更了很多第一天踏入校门，学
24、校的一花一草，一砖一瓦都令我万分欣喜，但欣喜之余透着丝丝凉意。因为在这个崭新的天地里，我不知所措。在这个生疏的天地里，我形单影只，孤立无援。我所遇到的苦恼与不幸无人倾听第一天，我闷闷不乐的来到教室。一个同学害羞的对我说：“请问你叫什么？我们能做挚友吗？”我望着她那纯净而又羞涩的眼神，我却用冷漠的表情和一声轻视的一句：“没爱好”她说；“哦。”然后静默的走了，但我望见了她的眼里噙满了泪。我就这样损害了一个这样纯净的心灵。可我也不知我为什么这么冷漠第一天，我心不在焉的听信老师孜孜不倦的讲课。但每个老师的讲课风格都不一样，这更使我不知所措。在以前，我们踊跃的举手，老师与我们欢乐的互动。可现在第一天，我
25、不安地走向食堂。一路上拥挤不堪，急的我喘不过气来，好不简单来到食堂，望着令人呕吐的饭菜难以下咽。在以前，妈妈为我做可口的饭菜，为我夹我所喜爱的菜。可现在第一天，我回到宿舍，躺在床上望着外面的蔚蓝的天空，不禁勾起我思念之情。哀痛地心情覆盖着我，泪水在我的眼里不住大转，一滴一滴的躺下来。我在这就像一个剥夺了自由的小鸟被关在这封闭的牢笼，难过欲绝的望着以往那自由的蓝天。在以前，我和爸爸妈妈姐姐一起看电视，不多传来阵阵欢乐，可现在是的，在以前我非常开朗，人缘好，学习也算名列前茅。可现在我成天闷闷不乐，难过欲绝，甚至有时候真的想到“死”，来解脱这无聊，生疏，灰色的世界。但我望见父母为我辛苦的工作，我打消
26、了这个念头我不忍伤父母的心，所以就让我在这漫长的人生道路上渐渐前进，直至死亡中学作文 篇7爱是一种奇妙的东西，它拥有着把无望变成希望的魔力。假如世界上没有了爱，会变成怎样，我也不敢想象。只惋惜爱德华并不明白这个道理，或许不只是爱德华，还有很多人可能也不知道，不明白这个道理。所以爱德华注定要一次又一次的在心灵重生中学会爱。在学会爱的旅途中，爱德华艰难地在无望中一点一点地走向，找寻着希望。就在爱德华自认为学会爱时，生命又一次戏弄了他。或许，生命就是如此，让你在一次又一次的困难中，磨练着自己，使自己更加精彩。爱是时间最美妙的果实，因为它能修复心灵上的伤痕，但在获得它的途中你得经验多数的重生，并在重生中一点一点地去领悟爱。或许，重生也是一种磨练呢！爱德华就经验了如此苦痛的磨练，他在玩具店里完完全全地无望了，就在这时老娃娃出现了，她就像一位引路人，把爱德华带向了希望。正如她所说的：“有人会来的。有人会来接你的。不过首先你必需打开你的心扉。”在重生中，你得学会找寻希望，不然爱就会离你而去，因为它觉得你还没资格拥有它。