人教版小学美术《脚印的联想》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载课题脚印的联想一、教材分析本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让同学熟悉、明白各种动物的脚印,依靠脚印的外形,通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与制造中,让同学学会用线条、颜色大胆表现自己的所感所想,在无形中增强同学的造型才能,拓展学习的空间,培育创新意识,发散性的思维。二、同学分析二年级的同学形象思维非常活跃,语言和行为轻盈活泼,爱说爱动,对自己的行为约束力较差,留意力较简单分散。强调直观感受,亲身体验和嬉戏性,看、画、做、玩融为一体。二年级阶段的同学对一些常见

2、的人或动物的脚印外形有了肯定的熟悉,并且已经有了肯定的造型才能和绘画表现 力,值得赞扬的是他们的形象思维非常活跃,有着天马行空的想象。本课是通过引导同学观看各种脚印的外形,引发同学对相像形的联想,然后进行美术创作。三、教学目标(一)学问与技能目标:观赏,观看,熟悉各种动物的脚印,绽开充分的想象。(二)过程与方法目标:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -

3、 - -学习好资料欢迎下载画出动物的脚印,并进行组合和添画,制造出新的形象。(三)情感态度与价值观目标:通过体验造型活动的乐趣,保持对美术学习的长久爱好,培育同学的制造力和美术表现力。四、教学重难点1、教学重点:以脚印为素材,通过引导同学观看各种脚印的外形,绽开想象,进行形象的再制造。2、教学难点:如何引发同学对相像形产生联想,对脚印的添画和组合想象力的创新。五、教学预备:1. 老师:提前收集有关动物脚印的图片、多媒体。2. 同学:提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、彩笔。六、教学活动过程:(一)导入新课:老师引导同学回忆、背诵一年级时学过的课文雪的里的小画家,请几位同学到黑板上,将课文中

4、提到的几种动物的脚印用简笔画的形式快速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印,并说明是凭什么特点辨别出来的。出示课题: 10. 脚印的联想(二)引导阶段:1.让同学沟通他们所知道的动物的脚印,可以用语言来描述,也可以用造型语言来表达。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2.老师播放有关动物脚印的图片,通过生动好玩的画面引导

5、同学用语言概括常见动物的脚印的特点,引导同学分清至少五种常见动物的脚印,并能说出它们的特点。3.老师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印,渐渐旋转,让同学看看它转到各个角度时分别像什么,老师操作课件进行添画,使形象更详细。4.老师将一个大脚印,变换角度进行观看想象,并添画使之变成另一个形象。三进展阶段:1. 观赏小伙伴的作业,说一说优点和不足。2. 课件出示作业要求:挑选自己喜爱的脚印,通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精致的图画。(小提示:构图饱满、线条流畅、颜色明艳、涂色匀称)3、老师巡回指导。4、作业展评:进行“大森林里的脚印”的嬉戏与表演。引导同学观看、分析:他们运用了哪些材料、如何表现这

6、种动物脚印的特点的?他们是怎样进行合理的想象与添 加,使之成为另一种形象的?四课后拓展:1. 欣 赏 脚 印 在 生 活 中 的 运 用2期望同学们实行剪贴、拓印、手工制作等形式创作一件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载有关脚印的手工艺品,美化我们的生活。七、教学反思 :在最终展现作业进行表演时,我利用了“一年级艺术老师备课系“统光盘中的“动物声效”资料,请同学们在听到动物的叫声时做出判定,假如自己做的就是这种动物的脚印,立刻举起作品,并学着这种动物走路的样子走到讲台上。这一表演环节把课堂气氛推向了高潮,同学们纵情的表演,从中体会着制造的欢乐,品尝着大自然的奇妙。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

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