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1、精品名师归纳总结设计理念：26 “红领巾”真好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼， 课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采纳了自问自答的形式绽开表达。整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展现了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌， 训练了小伴侣们要宠爱鸟类，宠爱小动物，与小动物交伴侣，在的球的这个大家庭里和平共处，树立好少先队员的形象。教案目标：1 、熟悉 8 个生字，会写 8 个生字。2 、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。进展朗读才能，促进语言积存。体会小鸟
2、的活泼可爱和人与自然的和谐。3、作为一名少先队员，有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。教案重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得爱护鸟类，体会人与自然的和谐。教案预备：1 、生字词卡片，课件或放大的文意图。2 、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。3 、实践活动，带领孩子们到大自然去观看各种鸟的特点，丰富同学对于鸟的明白。教案时数：两课时第一课时一、课题导入：1 、读题质疑：板书课题，引导同学读题摸索：“红领巾”为什么带上引号？ “红领巾”代表了什么？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今日我们就带着这样的问题学习这篇课文。（疑问是学习的动力。引
3、导同学从课题入手，有效的抓住了同学的思维特可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结征， 同时也渗透了文章的线索和教案活动绽开的思路，让同学明白了红领巾的意义。）2、放音观看：播放鸟鸣叫的录音，启示同学谈谈对鸟类的明白。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导同学观看画面，想像这里发生了一件什么事？（利用多种媒体，抓住同学年龄特点，挖掘同学认知体会。营造美丽学习环境，训练同学思维，激发同学学文热忱。）二、对话平台自悟1 、启示摸索：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导同学找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。老师巡察明白学习情形。2 、. 沟
4、通自读情形。 红领巾 为小鸟做了哪些好事吗？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌3 、引导同学有感情的朗读第三节。老师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这 不许打鸟 要重读，一字一字读清晰，读确定些。（范读、跟读、个别读、齐读）4、试用 由于所以 的句式说说小鸟为什么要夸 红领巾 真好？（这一设计打破传统阅读学文的正常次序，与由题生疑的导入相连接。充分挖掘同学自读自悟的才能，引导同学自能读书，培育同学的朗读才能。坚持以 读为本的思想，多形式的读书加强了同学对课文内容和感情的懂得和感悟。用 “由于所以”的形式训练同学的语言表达，培育同学思维的规律
5、性， 进而明晰文章思路，明确熟悉，激发同学对红领巾的佩服之情，和作为一名少先队员的骄傲感。）回读1 、老师启示摸索：少先队员们为什么要这样做了？引导同学通过读书找到答案。2 、同学分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴沟通争论。3 、每小组选代表汇报学习成果，相互评议。（小鸟活泼、可爱。小鸟捕获害虫，爱护翠绿的树苗）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（依据自悟环节，追根溯源，增强读书活动的目的性、实效性。引导同学回读课文，充分发挥同学合作学习的优势，启示同学沟通争论，体会课文内容， 激发同学宠爱小动物的情感。）朗读老师依据各组汇报情形，组织同学观看插图，相机引导同学感情朗读。应采
6、纳范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发同学朗读的热忱。如：第一节表现小鸟的活泼、欢乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词。利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会。 把小鸟的轻盈、可爱读出来，读出对小鸟的宠爱。其次节描写小鸟捕获害虫，爱护翠绿的树苗。引导同学读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机警、扑棱棱”体会小鸟劳碌捉害虫的情形。（读书是语文阅读教案的一个根本，多形式的朗读活动，激发同学的童心童趣，有效的实现了同学对课文的懂得、感悟，让同学感受到小动物的可爱。）统读1 、分组练习，朗读全文。2 、合作朗读。分别邀请三个组来当最欢乐的小鸟、当最机警的小鸟、爱
7、鸟的红领巾。（培育同学合作意识，激发同学读文热忱。）三、扩展：你仍知道哪些关于鸟的学问，哪些益鸟能给森林、人类带来帮忙，向大家做介绍。（挖掘同学的生活体会和认知积存，对同学进行正确的引导，培育同学爱鸟护鸟意识。）其次课时一、复习导入1 、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭” 是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导同学依据自己的认字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结体会，说说自己是怎样熟悉、记住这些汉字的。2指名有感情的朗读课文，组织同学评议。（低年级以识字为重难点。教案中应抓
8、实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发同学学习汉字的爱好，强调重点字音，组织沟通识字记字方法，为同学打好阅读写作基础。）二、学习课文并背诵1 、用引背法指导背诵。（师：早晨，林中谁最欢乐（同学齐背第一节）。师：早晨，林中谁最活跃（同学齐背其次节）。师：早晨，林中谁来得最早（同学齐背第三节）。2 同学轻声自由背诵。同座同学相互背诵。3 指名个别有感情的背诵课文，组织同学评议。有条件的可以组织同学边背诵边表演或配乐读。（多形式背诵活动，培育同学与人合作和评判他人的才能，促进同学的语言积存。 表演读或配乐读可以促进同学个性的进展，在情境活动中感受到小鸟的欢乐，让同学爱鸟情感在朗诵中得到升华。）三
9、、记字、写字1 观看：启示同学用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。 重点强调， 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。2 指导书写，用笔描 1 个，临写 1 个，对比范字再写 1 个。老师巡察指导。展现优秀作品，组织同学评议。（突出写字重点，加强评议指导，培育良好的写字习惯。） 练习1 、 启示同学用自己的话说说“小鸟”的可爱。留意用词情形和语言组织。2 、学习课文后，想一想除了爱惜小鸟，我们应仍应当爱护哪些小动物了？（ 这一练习主要是训练同学的语言表达才能，提高同学对于关爱小动物的熟悉和懂得。）四、实践1 在课外阅读
10、有关鸟类学问的书籍，在活动课上向同学介绍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。3 、老师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。（努力挖掘开发课程资源，引导同学在生活中学习语文，学习做人，形成健康和谐的个性品质宠爱生活，关爱自然和生命的积极态度。）（伴教锦囊： 词语说明：崭新：极新。簇新。本课指少先队员制作的木牌是新的。机警：聪慧伶俐。有机灵。活跃：行动活泼而积极。蓬松：形容草、叶子、头发、绒毛等松散。本课指小鸟的羽毛松散。相关链接：1 、世界爱鸟日：4 月底-5 月初的第一
11、个星期日2 、1981 年，国务院批转了林业部等8 个部门关于加强鸟类爱护，执行中日候鸟爱护协定的请示报告，要求各省、市、自治区都要仔细予以贯彻执 行，并确定在每年的 4 月至 5 月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣扬训练活动。由于中国幅员广阔，南北气候不同，各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983 年底，全国已有 28 个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。作业设计：1、我会填：的小鸟崭 新的蓬松的翠绿的的红 领巾的鸟巢2、我会仿写：叽叽喳喳扑棱棱飞来飞去3、 我会做：大自然中仍有很多有益的小动物需要我们的爱护，想一想，写出一两句话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结。可编辑资料 - - - 欢迎下载