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1、1天地人导学案设计课题天地人课型新授课教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2初步学习朗读课文。教学重难点通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字。读准“人、你、我”的字音。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2搜集35张带有人物的照片。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。2引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。3板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。1.随着教师清楚地读出谜面、理解谜面，思考并猜测谜底。2根据
2、教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜出谜底是“人”。3齐读课题。如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。二、交流探究，识记生字(用时：20分钟)(一)识记“天地人”。1出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。2引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3引导学生交流识记“人”字的好方法。4出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。5引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。6引导学生展开小组合作，交流识记“地”字的好方法。7出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。(二)识记“你我他”。1引导学生联系生
3、活场景识记生字“你我他”。达到整体识记即可。2引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。3引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4引领学生开展游戏活动，巩固生字。(三)朗读感悟。指导学生读文。(一)1.观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。2自由交流，借助生活场景图片，如男人、女人的图片等读准“人”的字音并理解字义。3汇报识记“人”字的方法。(1)数笔画：第一笔是撇，第二笔是捺。(2)借助自己带来的照片认识老人、男人、女人。4认真观察“天”的字理演变过程。发现
4、：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。5汇报识记“天”字的方法。(1)联系生活识字法：如，阴天、晴天、雨天等。(2)加一加变新字：“人”加两横就是“天”。6认读，交流识记“地”字的方法。组合法：土也地7开火车轮读生字，借助图片读出由“地”组成的词语，当小老师领读。(二)1.小组合作交流识记“你我他”。如：我是生活委员，你是班长，他是体育委员。2通过小组游戏识记“你我他”。如：我是，很高兴与你们成为朋友，你喜欢我吗？他是你的同桌吗？3交流时要认真倾听同学识字的好方法。如：用“比一比”或“换一换”的方法(地他)识记“他”。4玩开火车扩词游戏。(三)朗读感悟。1.学生识字
5、时，教师可引导学生口头组不同的词，并有意识引导学生识记常用词。2学生带的照片可以多样些，不要只局限于自己的全家福。3学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字，教师就要鼓励。教师要鼓励学生联系生活识记生字。4学生交流识字方法时，教师要有意识地帮助学生归纳常见、实用的好方法，有助于今后的识字教学。5学生交流识记生字时，教师要重视借助学生熟知的事物纠正字音。三、游戏互动，巩固识字(用时：10分钟)摘苹果游戏：学生认读生字卡片，谁读对了，“苹果”就归谁，看谁的“苹果”摘得多。读生字，做游戏。教师可先亲自示范游戏方法，并注意鼓励胆子小的学生参与游戏。四、交流总结，拓展延伸(用时：5分钟)1.总结：这节课你都学会了哪几个生字？是用什么方法记住的？2把你今天学会的生字及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。1.汇报本课的学习收获。2根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。学生交流收获时，教师要鼓励学生说完整的话。