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1、我是汽车设计师1、教材分析：前面的几课属于平面设计练习，后边将逐渐学习到立体造型的内容。因此，本课在教材中起着承前启后的过渡作用，是从平面设计到立体造型学习的铺垫。2、学情分析：随着年龄的增长，四年级的学生对生活中的事物已经有了一定的观察分析能力、口头表达能力，联想想象能力、知识面不断扩大，造型能力逐步提高，加上前面几课同属于设计应用，造型表现领域内容的学习，同学们已经具备了一定的绘画设计能力。这些能力的积累为本课的学习奠定了良好的基础。3、教学目标：根据教材特点和学生实际，我设定了以下三个教学目标：（1） 观察分析汽车的基本结构，了解汽车造型的多样性。（2） 通过联想、想象，设计出造型、功能
2、独特的汽车。（3） 在活动中，培养学生的创新精神，感受创作的乐趣。4、教学重、难点： 根据学生的认知规律，以及美术课要努力保护学生个性形成的特点。我把本课的重、难点列为：明确汽车的设计方法，并将自己富有个性的设计以绘画的形式表现出来。5、教学准备：在本节课中，老师需要准备的教具有：车模、零部件卡片、课件学生需要准备：玩具汽车、水彩笔、A4纸二、教学方法：1、教法为较好地突破重点难点，我采用了以下教学方法：（1）、激趣法侧重于激发学生的学习兴趣和探索欲望。（2）、引导法引发学生积极地观察、分析和思考。（3）、讲授法通过讲解、陈述，让学生了解汽车设计的基本方法。（4）、总结法通过教师的概括总结，使
3、学生对知识点更加明确。2、学法：美术课程标准提出“感知觉是进行思维的必然前提”以及“让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力。”学生在观察、分析、思考中进行构思设计时，主要采用了“直观感受”、“模仿迁移”等学习方法。三、教学流程（一）、谜语导入、激发学习兴趣猜谜语：四角圆滚滚，眼睛亮晶晶，滴滴叫一声，招手过路人。（猜一交通工具）同学们：我们铁富镇现在是越来越美了，我们这里到处都是美丽的银杏树，如此优美的自然环境必然就吸引了不少游客，非常出名当属我们的时光隧道，每到节假日那都是人流如潮，车水马龙，现在的人们都有了自己私家车了，所以去哪都很便捷，那同学们你想不想有一辆属于自己的车呢？
4、（想）学了今天的内容，我们就会拥有一辆富有个性的车了。（二）、观察分析、深入了解新课程标准建议：可以以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验。本环节我让学生玩汽车模型，激发他们的观察分析意识，引发交流。教师总结出汽车的设计方法，突破本课的重难点。那同学们你们平时都见到过那些车呢？今天大家的桌上放了许多不同的玩具汽车（玩具不足时可以以图片充当），你们想不想现在玩玩呀？学生肯定喜欢，然后我就组织：1、通过“玩车”观察你所拿的是什么车？由哪几部分组成？2、找多名“小讲解员”介绍自己的“车”3、分析总结出汽车的基本结构：由驾驶室、轮子、方向盘、车灯、车座、后视镜等组成。（师出示相应的部件卡片）。
5、4、师生总结出汽车的设计方法：设计师就是以这些基本部件为基础，根据需要进行创意设计。教师可以让学生继续观察汽车的外形特征进而总结出，汽车大概有哪些形状的外形构成，（例如长方形，梯形，圆形等构成基本框架）再举例说明汽车会添加不同的设施让功能多样化。例如：工程车（出示车模），除了这些基本部件外，由于它工作时需要装很多东西，设计师就为它设计了一个大大的车斗，为了工作安全还为它设计了醒目的黄色。（例如房车、洒水车等）（三）开拓视野、树立志向美术课程标准建议：教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。在这里通过欣赏概念车图片、观摩学生作品，激发学生创作欲望，启发联想、想象，最终使
6、学生将抽象的知识演化成直观的形象。首先向大家展示造型奇特的汽车图片，和学生一起感受设计师与众不同的创意！（大屏幕播放图片）看了这些造型和功能奇特的汽车，你有什么想法？同学们肯定特别想画，这时教师提示：（虽然汽车给咱们带来了便利，但是他也是弊处很多，比如交通堵塞，空气污染等等，所以希望同学们能够设计一款既环保又功能很全面的车。）这里可以展示一些图片。假如你是汽车设计师（板书课题）你会设计出怎样的车呢？引发学生积极畅想、发言。孩子们虽然有了美妙的想象，这时进行创作还不行，还要通过观摩学生作品，使学生将抽象的物体演化成直观的形象。（大屏幕播放学生作品） 重点介绍：蜘蛛车、蝙蝠车、高跟鞋车、豹子车、猪
7、猪车（四）展现自我，意出于形通过学生手脑结合，将自己富有个性的创意用绘画的形式表现出来。为激发兴趣，鼓励先进，我设计了一个设计稿展示会，完成的同学就将你的作品展示在这里。（贴：“汽车设计稿征集展示会”标识）（五）展示评价，分享成就课程标准指出：评价要体现多维性和多级性，以适应不同个性能力学生的学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。因此，我设置了最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳构图奖，让每个孩子都体验到成就感，使每个同学都能感受到美术创造的乐趣。（六）体验乐趣，增强意识鼓励学生课下用废纸盒、饮料瓶等材料制作立体的汽车，培养学生思维、表达方式多样化的意识，增强艺术学习是为社会服务的意识。最后在“去郊游”的儿歌声中进入游戏，师生一起 “开车”出教室。结束本课的教学。四、说板书设计：本课的板书设计重点突出，简单明了，使学生对本课的知识点更加明确。