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1、2022口语交际教案汇编六篇口语交际教案 篇1教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题绽开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应留意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清晰等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过详细场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快欢乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培育学生的口语交际实力。教学目标1在打电话的过程中，依据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 (重点)2使
2、学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培育学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教化。 (难点)课前打算1图片、录音、视频等多媒体课件。(老师)2了解打电话的一般方法。(学生)教学过程一、谜语引入，揭示课题师： 今日老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)生：手机、电话机师：究竟谁猜得对呢。我们一起来看一下(的确是电话机，小挚友真厉害。)师：电话在我们生活中是特别重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确运用电话，学问可多着呢！今日这节课咱们就来
3、学习怎样打电话。(出示课文题目)设计意图：采纳谜语引入课文题目，既能激发学生的爱好，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松开心的氛围中进入本节课的学习。二、情景再现，学打电话师：同学们你们听，“铃铃铃”，小明家的电话铃响了，他抓紧去接电话。噢！原来是好挚友芳芳，约他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。师：是的，我们在打电话的时候肯定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地运用礼貌用语。生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？师：你听得真仔细。芳芳没把时间、地
4、点说清晰。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)师：录音里的电话内容怎么样？生：电话接通时李中问好了，还说了感谢。很有礼貌。生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清晰。师：同学们听得真细致！我们再来听一次。(再次播放。)师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，便利我们驾驭。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到
5、的方法来解决遇到的问题。既避开了简洁的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，驾驭打电话的方法，符合学生认知规律。三、设置场景，学打各类电话1生生互动，学习拨打邀请电话。场景一师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。师：哪一对合作伙伴情愿来试一试？ 让我们一起来听听这对好挚友电话打得怎么样？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是张阳。生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？生2：好啊！生1：那我们就明天上午8点在成功公园的足球场见。生2：好的，不见不散！生1：说一不二，再见！师：比照我们刚才学的打电话方法，说说他
6、们这通电话打得怎么样。生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。生：他们在电话里把事情说清晰了，还约好了时间和见面的地点。师：看来小挚友们听得很细致。假如张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是张阳。生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院探望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。生4：感谢，再见！师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满足。因为张阳特别有礼貌。2师生互动，学生拨打请假电话。口语交际教案 篇2(一)训练目标驾驭就身边生活发表
7、争论，写成议/lw/Index.html论文的方法(二)训练方法1就身边的某一人、事、言谈，全班绽开争论或辩论。2介绍“一 事一议”议/lw/Index.html论文的.写作方法，将口头的争论整理成书面的议/lw/Index.html论文。(三)调练时数1课时(四)训练过程1导入：关切生活，干预生活的文章才能有实际价值，对生活中的一种现象，一句话谈自己的想法，观点，这是常常会遇到的事。我们今日就来学习这样的文章的写法。2要求学生推举出一句熟识的流行语，如：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句，在全班绽开争论、辩论，各抒己见。持不同观点的同学，要能言之成理，有理有据。3
8、老师讲同学们探讨中出现的观点，论据等要点与学生一起进行分类、汇总，然后结合介绍“一事一议”文章的写法，引导学生将各自的口头争论整理成书面文章。提示：“一事一议”议/lw/Index.html论文的.写作方法。 第一，拟题。题目肯定要与材料有关，如“小议”，读“的启示”。其次，提出问题，即提出观点。生要对材料内容赐予肯定的概括，主要内容、关键词肯定要放在显要的位置突出来。观点要正确，不宜太长。第三，分析问题，这是议/lw/Index.html论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的分析，证明自己的观点的正确，使人信服。这部分可以采纳不同的结构方式。一种结构是：可以是几个并列的事实论据，也可以是几个
9、并列的理论论据，还可以将事实与理论论据结合起来写。总之，通过广征博引，充分论证自己观点的正确。另一种结构是：先从事物的表象说起，再分析产生这种现象的缘由，深挖思想根源，确立正确的观点，还有一种结构是：围绕正确的观点，列举正反不同的论据，通过对比分析，论证观点。第四，结尾部分，一般可采纳以下几种方式：一是对全文进行.总结，如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语；二是点明题旨，尤其是有些从详细事例或详细材料起笔的议/lw/Index.html论文，到结尾才正面点明题旨，令人豁然开朗；三是采纳提出希望、展示前景，以激励读者，增加信念，鼓舞斗志，使人觉得备感亲切的效果。4自命题，选择材料，进行习作练
10、习。口语交际教案 篇3口语交际的教学目的是培育学生口语交际实力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素养。本课的设计，是依据语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现互动这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得同等交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，建立同等沟通的交际平台；在群体互动中展示成果，培育创新精神。、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。、培育说活大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。、在交际中学习文明交往的习惯。激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。、课前布置学生动手制作小制作。、有关的课件、奖品。一课时。一、儿
11、歌导入，激发爱好、同学们，你们还记得人有两件宝这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?、从这首儿歌中你知道了什么？、今日，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多艳丽啊！这是用纸剪出的拖鞋，多好玩；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的美丽的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我信任，你们也能用自己的大脑和双手编织出漂亮的小制作，是吗？二、全班参加，评出最佳小制作、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。、学
12、生自由参观。、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：望见你们五花八门的小制作，老师特别兴奋。今日，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?三、示范说话，指导表达、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生细致看作品，仔细倾听。（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最终拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，感谢大家。）、指导表述： 老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形态、颜色、用途和制作方
13、法。） 老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最终） 说话时还要留意什么？（留意说话要清晰、完整、看法要自然、大方、有礼貌。）、学生按要求练习说话： 课件出示说话要求。 以小组为单位进行沟通。 汇报制作过程：汇报时要讲清晰制作的过程。说话时要清晰、完整，看法要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要仔细听，假如有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 评出说得好的同学。 小组练习说话，老师播放背景音乐相继指导。四、代表汇报沟通，评出最佳解说员、请一个小组的代表汇报沟通： 哪个小组的代表能情愿说说自己作品的制作过程？ 其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？ 老师总结怎样才能把
14、小制作的制作过程说清晰、明白。、其他小组派代表汇报。（程序如前）、评比出最佳解说员，发奖品。五、实行小小展览会、看作品，听介绍：同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出小小展览会字样）咱们实行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好挚友来看作品，听你的介绍。、谈感受：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的.吗？六、总结老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师特别兴奋，下课后，把自己的小制作送给自己的好挚友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？口语交际教案 篇4教学目标：1、学会写开
15、场白2、学会写串联词教学重点难点：围绕主题写开场白，依据节目写串联词课前打算：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。老师：打算江山如此多娇的一些录像片段。教学课时：1课时教学过程：一、学生活动：1、 明确学习重点。2、 感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。3、 观赏由倪萍、亚宁等人在江山如此多娇中说的开场白。探讨：文艺节目的开场白有何要求？4、 明确开场白的要求。5、 观赏景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。设计串联词。6、沟通串联词，观赏主持人的串联词。探讨沟通串联词的要求。明确：（1）、语言要有散文诗般的清爽和淡雅。（2）、能紧扣节目内容。（3）、不冗长。（4）、生动
16、风趣观赏江山如此多娇，探讨其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。7、思索“园丁颂”的节目。8、设计开场白和串联词。明确要求：主动清爽，重格调营造氛围，重情感新奇自然，重沟通9、纷纷上台主持节目。10、总结：二、老师活动：1、导入：俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，假如没有节目主持人，就不会光芒耀眼。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深厚，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默今日，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。2、引导学生看一组数字“19491999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。要求学生进行合作，并
17、现场表演该联欢会的开场白。3、 播放江山如此多娇，组织探讨：文艺节目的开场白有何要求？提示：联欢会的情调应当是快乐、愉悦的，因此，只须要考虑如何将气氛和心情调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。4、 明确开场白的要求：内容要紧扣主题。语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热忱。语言的形式要生动活泼。主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音洪亮而富有感染力。5、 播放景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。要求学生设计串联词。6、 组织沟通。播放主持人的串联词。探讨并明确：串联词有何要求？7、 情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美妙的季节里，我们即将迎来又一个老师节。假设我校将开一次由老师、
18、学生、家长共同参与的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以打算哪些节目？请报上节目名称。8、 老师帮助写好节目名称。9、 组织学生合作演练。10总结：让学生齐读赵忠祥的名言。三、教学反思：这一节课可以说是比较胜利的，主动性很高，大多能踊跃参加。而且，有些学生写的开场白和串词真的很好。缺憾的是，还是有那么一两个学生不会，鉴于课堂时间的限制，也有一些学生没有机会展示自己的才华。前面的节奏稍慢了些，还要调整。口语交际教案 篇5学习目标1通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。2学会绽开联想和想象，表达自己的独特感受。3依据沟通的状况，选择一项进行习作。4通过沟通与探讨，发觉作文的
19、不足之处并仔细修改自己的作文。课前打算老师：打算关于音响的录音。学生：1视察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2打算自己巡游风景名胜后的照片与及相关文字资料。3沟通第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程第一课时 口语交际揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个绘声绘色、有情有意的世界中，我们也时时在视察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在视察和倾听的过程中浮想联翩。今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。自读提示，明确要求1自读口语交际习作一各
20、板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清晰。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇妙的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假巡游的风景名胜及自己的感受，特殊说说在巡游观赏过程中的联想和想象。分块探讨，组内沟通口语交际教案 篇6教学目标：进行口语交际训练。教学重点：说说自己的思索，谈读新闻的感受教学难点：说说自己的思索，谈读新闻的感受教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、谈话导入我们从一诞生就睁大了一双新奇的眼睛
21、，我们在新奇之中不断成长，在新奇之中不断丰富着自己的学问，不断地充溢着自己的头脑。然而世界每天都发生着改变，每天都有新颖的事情，我们又如何尽情地了解这些改变呢？昕报道，看电视新闻，读新闻就是一个好方法。今日我们将去接触新闻，感悟新闻。二、明确要求1。读口语交际提示，明确详细要求。2。学生沟通口语交际的详细要求：（1）读新闻，谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。（2）收集感爱好的新闻，说听，再说说自己的思索，与同学沟通探讨。三、指导1。老师指导学生读新闻，谈自己的感受。（1）这则新闻报道了一件什么事？用一句话概括出来。（2）这则新闻报道中所写的事是值得人们确定的，还是让人们否定的？（
22、3）新闻报道中的主子公的行为是值得我们学习的吗？表现了他们的什么品质？（4）这则新闻报道是个别事例，你觉得作者报道的目的是什么呢？你有什么启示呢？（5）李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么内容？2。老师出示一则新闻，谈读新闻的感受，为学生作示范。（1）出示新闻。（2）老师谈自己读新闻的感受。四、学生读新闻，谈感受1。学生自读新闻，写己的感受。2。小组沟通感受，举荐小组代表。3。小组代表在全班发言，其他同学评议，老师点评。五、学生收集新闻，与同学沟通探讨1。小组沟通。1）学生读自己新闻，说说自己的思索。2）其他同学评议，提己的见解。3）举荐好的新闻，小组共同探讨，沟通感受。2。全班沟通。1）小组代表发言。2）全班同学评议，老师点评士六、课堂通过沟通，我们对新闻报道有了更多的了解，今后，我们将不断地关注新闻，学写新闻，将新闻报道中弘扬的那些好的发扬下去，让新闻报道的作用落到实处。板书设计：口语交际了解新闻，多看新闻