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1、第4课秋天秋天是舒克申短篇小说中少见的一篇直接以爱情为主题的作品之一。在很短的篇幅里，作者通过精巧的构思，情景交融的叙述，描写了一个普通轮渡工曲折不幸的爱情故事。从他的人生沧桑里，折射出时代的片片阴影，留给读者不尽的感叹和思考。今天就让我们走进这篇充溢着秋天的无奈和感伤的作品，领略舒克申作为一代短篇小说大师独特的艺术匠心和超人的功力。字音辨识(一)单音字泥泞(nng)噬咬(sh)嗥叫(ho)船坞(w)挪动(nu)懵懂(mn)紊乱(wn)撂手(lio)灵柩(ji)绯红(fi)怨忿(fn)酗酒(x)(二)多音字露臭强 称字形辨认 词语辨析继而既而“继而”是连词，表示紧接在某一动作或情况之后，相当于
2、“接着”。例：他俩因言语不和引发冲突，继而争吵、厮打，结果两败俱伤。“既而”是连词，表示前文所说的情况过去不久。例：自小热爱音乐的菊地圭介，高中时代就成立乐队，既而开始了其辉煌的创作生涯。一齐一起“一齐”强调时间，表同时。“一起”指同一处所；一同；一共。强调空间，表合在一处。例：麦孔、斯坦科维奇、塞萨尔以及刚刚加盟的卢西奥等一干下赛季国际米兰的绝对主义一齐在这场德比大战中首发。例：史蒂夫称他当年常到杰克逊家过夜，两人经常一起画画。熟语积累若有所思：好像在思索着什么。形容沉思不语。牛头不对马嘴：比喻答非所问或事物两下不相合。也说驴唇不对马嘴。懵懵懂懂：糊涂；不明事理。心急火燎：心里急得像火烧一样
3、，形容非常着急。招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。乳臭未干：身上的奶腥气还没有完全退掉，形容人幼稚不懂事理(含讽刺意)，有时用来表示对年轻人的轻蔑或不信任。进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。步人后尘：踩着人家脚印走，比喻追随、模仿别人。文学常识1走近作者舒克申(19291974)，苏联作家、电影导演。生于农民家庭。中学毕业后曾当钳工，后服兵役。1955年加入共产党。1960年毕业于苏联国立电影学院导演系。1959年开始发表作品，擅长写短篇小说。作品有短篇小说集乡村居民(1963)、我的兄弟(1975)，中篇小说在那遥远的地方(1968)、观点(1974)、晨鸡三唱之前(1975
4、)，长篇小说柳巴文一家(1965)，电影剧本有那么一个青年。2写作背景舒克申长期生活在农村，作品以描写现代农村生活为主。他笔下的主人公大多是普通农业工人、拖拉机手、退伍军人等，部分作品反映苏联社会中存在的流氓、贪污盗窃、投机倒把等现象。作品语言通俗，乡土气较浓。文脉探究【温馨提示】13题为同学们的自主探究题，一定要在自主解答之后再看答案哦。1小说以“秋天”命题，意义何在？自主解答就像小说的结尾所写道：“秋天来了，秋天怎么会暖和呢？”小说用扫落叶的秋天来衬托主人公失去玛丽娅后的消沉心情，表明主人公的遗憾，暗示小说的主题。2小说在结构安排上极其精巧，小说开头对菲利浦的性格描写加上之后的迎亲和送葬构
5、成了小说的主要部分，分析作者是如何环环相扣地展开故事情节的。自主解答小说一开始，作者就从早晨听广播引出菲利浦热衷政治的性格特点，然后从容不迫的补叙他“积极”的历史，并为此而丢失了珍贵的爱情，这样就由表及里揭示了言行引人发笑的菲利浦充满痛苦和悲哀的内心世界。作者颇具匠心地选取了最具色彩的两次摆渡喜车和灵车。迎亲和送葬一方面构成了小说表面情节的戏剧性，一喜一悲形成对比，另一方面又生动描述了主人公的感情由隐痛到绝望的发展过程，既简约又可信地将主人公一生的爱情在一娶一葬两个情节中完整地表现出来。作者把这三个部分安排得错落有致，脉络清晰，读起来感到自然流畅，入情入理，无一赘笔。3小说善于通过内心独白或借
6、助人物动作对主人公的心理状态作深入细致地刻画，表达他的内心痛苦、矛盾。结合相关语句谈谈小说的心理描写特点。自主解答(1)小说第31节，在菲利浦回到船舵时，“他走的时候打车身后面绕过带篷的汽车往里一瞧是口棺材”。看起来仿佛很平淡的动作“绕”过汽车，却可以想象此时菲利浦的紧张和胆怯，不敢相信自己的眼睛。同样是那么不经意的一“瞧”更显示出他的慌乱和忐忑。 已知道这是玛丽娅的灵柩了，但是仍不甘心，仍要反反复复在心底确认：如果不是她就好了。可是现实却冷酷无情：“是的，是玛丽娅。”小小的细节却刻画出菲利浦内心和外表的巨大反差，内心痛苦异常却仍要表现出淡淡的不经意，这种刻意的压抑反会加剧痛楚的体验。(2)第
7、34节，在玛丽娅灵柩前，菲利浦一厢情愿地认定自己是最痛苦最哀伤的那一个，为此，他甚至埋怨起所有人，认为玛丽娅是属于他自己的，没有人有权送走她。此时的菲利浦内心强烈感受到的不只痛苦，还有空虚。这种空虚感来自玛丽娅的离去，一直以来，玛丽娅都在他心底好好活着，有她的生活才有意义，现在所有的一切都不复存在小说对菲利浦的心理活动刻画细致，或是人物独白或是作者叙述，都生动表现了他失去挚爱后内心的巨大痛苦。4读完小说，你认为菲利浦的个人悲剧能否避免？菲利浦年轻时很积极，热衷于政治讨论，老年时菲利浦的性格有没有变化？小说塑造的这个形象有什么社会意义？师生互动菲利浦的个人悲剧对于个人而言有可能避免，但对于社会而
8、言是不可避免的。小说中老年的菲利浦性格并未变化，小说中对此写道：“菲利浦后来也没有改变性格，他没有后悔过自己把全副精力扑在了建设新生活上。”这也可以从小说开篇他对于国家大事的关心中看出来，他一直没有改变自己对政治的热衷。这个形象的社会意义在于：不健全的社会状态导致人心理状态的不健全，在追求所谓的积极社会立场时，更需要自己的头脑和思考。5为什么说菲利浦的性格悲剧既是个人悲剧又是时代社会的悲剧？师生互动菲利浦的悲剧首先是时代社会的悲剧，这个悲剧具体真实地反映了20世纪六十年代苏联集体农庄典型的社会生活，那时的苏联也是“左倾”思潮泛滥，人们都被卷进政治斗争的漩涡中去，在那种政治高于一切、决定一切的环
9、境里，追求建设新生活，对政治生活的热衷，以及内心严肃的使命感、历史感就成为那个时代追求进步的青年人必备的价值观念，但问题在于对政治近于狂热的宗教式的追求导致了这样一批青年的盲从、愚昧、头脑简单，甚至不惜牺牲自己个人的一切。所以说菲利浦的悲剧具有时代典型意义。但同时我们又说菲利浦的悲剧又是个人悲剧，虽说菲利浦的悲剧受当时的社会环境的影响，但他个人思想性格的缺陷也是显而易见的。“追求进步和觉悟”是他一生始终不渝的人生目标，为了实现自己所谓的政治理想，坚持“原则”，它的愚昧盲从、固执己见毁掉了自己的爱情，虽有铭心刻骨的痛楚，但一生执迷不悟，由于他的个性原因，也导致了两个家庭的悲剧。一、基础知识1下列
10、词语中加点字注音全都正确的一项是()A船坞(w)时髦(mo)拌嘴(bn)黯然神伤(n)B绯红(fi)害臊(so)懵懂(mn)气闷难受(mn)C灵柩(ji)怨忿(fn)和睦(m)一念之差(ch)D酗酒(x)别扭(bi)牲畜(x)熙熙攘攘(rn)解析：选C。A项，船坞(w)；B项，懵(mng)懂；D项，牲畜(ch)。2下列各组词语中，只有一个错别字的一项是()A编篡降格以求天真磬露夸大其词B国萃 数见不鲜 奋世嫉俗 根深蒂固C俯瞰 直接了当 实至名归 泱泱不乐D濒临 心悦臣服 莫名其妙 吹毛求疵解析：选D。“心悦臣服”应为“心悦诚服”。3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()当代青少年既要努
11、力学习书本知识，又要不断提高思想品德修养，若只有才学而无美德，也会成为_子孙。他今年5月曾向巴西某杂志透露，“我儿子经常帮助麦当娜照顾儿女，同她的儿子_踢球”。有考生和家长表示，“平行志愿”“靠分数说话”，体现的是硬碰硬的实力，在填报志愿时主要考虑的是自身情况，而不是与他人“_”，心态会更加理性平和。A不肖一起博弈B不孝一起博彩C不肖一齐博彩 D不孝一齐博弈解析：选A。“不肖”，品行不好；“不孝”，对父母不敬。“一齐”强调时间，表同时。“一起”指同一处所；一同；共同。强调空间，表合在一处。“博弈”，动词，比喻为谋取利益而竞争。“博彩”，名词，指赌博、摸彩、抽奖一类活动。4下列各句中，加点的成语
12、使用恰当的一句是()A制造大国的盛誉让我们自豪，13亿人口的巨大市场让我们振奋，而核心技术的缺位却让我们若有所思。B周某私下配备了全套警察装备，并伪造警官证，以警察的身份招摇过市。C班级团支部准备组织同学们星期日去秋游，大家兴致勃勃，王小亚同学更是推波助澜，积极鼓动同学们搞生态自助游。D南京的首场古董挂表拍卖会结果差强人意，美国收藏家协会会员项明华收藏的23款古董挂表昨天仅仅拍出了一块华生1906年产的银壳钻挂表以底价1 300 元拍出。解析：选B。B项，“招摇过市”故意在公众场合大张声势，引人注意。A项，“若有所思”，好像在思索着什么，形容沉思不语，用“若有所失”更为合适。C项，“推波助澜”
13、，从旁鼓动，以增加声威和力量，多指向坏的方面。D项，“差强人意”指大体上使人满意，与句意不符。5下列各句中，没有语病的一句是()A这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆举行，参赛选手通过小组赛和复赛、决赛的激烈角逐，最后张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军。B树立以病人为中心的服务观念，为病人提供高质量的服务，可让病人得到更多心理安慰，也有利于提高医院的社会声誉和经济效益。C由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。D在中国，尽管把恐龙化石当作“龙骨”并作为一味中药已有很长历史了，但从科学角度对之进行研究和发现，则是从20世
14、纪才开始的事。解析：选B。A项，不合逻辑，第二个分句中，“参赛选手通过”“角逐”，与第三个分句中“张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军”矛盾，应改“通过”为“经过”。C项，词序不当。“奥运会中历届”应该为“历届奥运会中”。D项，词序不当。并列短语“研究和发现”，短语中的两个词语应调整位置。二、阅读理解(一)阅读下面文段，完成69题。菲利浦走到车后双手攀住车舷，顺着车身下面的小铁梯子爬上车。“帕韦尔”他央求道，连自己也觉得这不像是他说话的声音了，因为他本来并不准备用这样哀求的语气说话。“让我和她告个别吧掀起棺盖，让我哪怕看一眼。”帕韦尔倏地站起身来，朝他迈近一步于是菲利浦逼近地看到了他的面孔脸全变样了
15、，前不久还充满郁伤的一双眼睛现在一下子变得恶狠狠的“走开！”帕韦尔声音不大，但冷酷无情，还当胸推了菲利浦一把。菲利浦没料到这一下，差点儿摔倒，幸亏抓住了车身，才站稳了脚。“走”帕韦尔喊了起来，又推了他一下，接着又一下而且推得很重。菲利浦死命地抓住车身，望着帕韦尔，简直不认识他了。他搞不清这是怎么回事。“哎，哎，你们怎么啦？”车子里骚动起来。一个青年男子，大概是帕韦尔的儿子，抱住帕韦尔的双肩，把他推到车子里边。“你这是干什么？你怎么啦？”“叫他走！”帕韦尔恶狠狠地说，“叫他离开这儿！想得倒美，看一眼。居然爬上车来了这个恶棍。走！走开！”帕韦尔跺起脚来了。他好像是痛苦得发了狂。菲利浦爬下车。现在他
16、总算明白帕韦尔是怎么一回事了。他在下面也恶狠狠地望着帕韦尔。他回敬了几句，可连自己也弄不清说了些什么，不过，看来这些话都是早就憋在肚子里的：“怎么，痛苦啦？抢了别人的，还痛苦！ 当时不是挺乐的吗？”“你不是也乐够了！”帕韦尔在车上说。“你那股得意劲儿，我很清楚！”“建立在别人悲痛上的生活就是这样。”菲利浦继续说，根本不去听车上说些什么，要紧的是把要说的话全说出来，这最要紧。“你以为你会称心如意啦？没那回事儿，这不可能。现在我可看到了你得到个什么报应”“你呢，你过了几天称心如意的日子呢？你自己自己怎么会这副拱腰曲背的怪样儿？你要是生活得好，背怎么也驼啦？是生活得太好了吧！”“你不是挺乐吗？这就算
17、乐到头啦叫花子。你这个叫花子！”“你们怎么啦？！”年轻人也火了。“是疯了怎么的！也不看看时候。”车子开动了。帕韦尔还在车上叫喊着：“我是叫花子！那你就像条公狗那样躲在门背后嗥哭了一辈子！叫花子不是我，是你！”菲利浦慢腾腾地往回走。“玛丽娅，”他想道，“唉，玛丽娅，玛丽娅你把大家的生活都毁了。叫嚷了一通两个傻瓜咱们俩都是叫花子，帕韦尔，你也别火冒三丈。你要不是叫花子，那你发什么脾气？为什么要生气呢？青春年少的时候你既然在幸福树上摘了一只果子，那你就领略生活的欢乐吧。可你也同样没尝到欢乐。她没有爱过你，这就是你的痛苦，所以现在竟破口大骂了。当时你就不该来抢！你却偏要来，三下两下就把人给带走了！好不
18、高兴！”菲利浦内心痛苦而现在，这种痛苦里又加进了对玛丽娅的怨忿。“你也够呛，等也不等就一溜烟到克拉尤什金村去了。简直是急不可待了。也是徒劳，现在怎么样呢？”“现在还有什么”菲利浦最后对自己说。“现在没什么了，好歹得活下去早晚步她的后尘。什么都不可挽回了。”风势明显地减弱了，天也放晴了，太阳照耀着，但是很冷。四周显得光秃秃的，寒气逼人。这也自然，秋天了，秋天怎么会暖和呢？6菲利浦和帕韦尔对对方都是“恶狠狠”的态度，他们的这种态度缘于什么？答：答案：菲利浦恶狠狠的是因为帕韦尔抢走了他爱的人；帕韦尔恶狠狠的是因为菲利浦带走了玛丽娅的心，他得到了她的人却没有得到她的爱。7“菲利浦内心痛苦而现在，这种痛
19、苦里又加进了对玛丽娅的怨忿。”你认为菲利浦的痛苦有哪些？答：答案：他一生挚爱的玛丽娅去世了，没有了感情的寄托；他想看玛丽娅最后一眼，却遭到了帕韦尔的怒骂；怨忿玛丽娅急不可待地出嫁，没有享受爱情的幸福。8帕韦尔说：“你那股得意劲儿，我很清楚！”结合全文，说说“那股得意劲儿”指什么？答：答案：指菲利浦年轻时热衷于政治，高谈阔论，指天画地，倔强，笑话乡下人在教堂里举行婚礼的愚昧，甚至为了追赶一时的政治时尚不惜放弃了让他刻骨铭心的爱情。9为什么菲利浦骂帕韦尔是“叫花子”？答：答案：帕韦尔娶到了玛丽娅的人，却没有得到她的爱情，没有领略生活的欢乐，在爱情上是贫穷的。(二)阅读下面文字，完成1012题。孤独
20、意大利伊塔洛卡尔维诺我停下来打量他们。他们在干活，晚上，在一条冷僻的街上，在商店的门板上动手脚。这是一块很重的门板：他们正用一个铁门闩当杠杆，但是门板就是一动不动。我当时正在闲荡，一个人，没什么特别的地方要去。我就抓住那个门闩帮他们一把。他们挪了点地方给我。我们不是同时在使劲。我就叫：“嗨，往上！”站我右边的人用他的肘子捅了捅我，低声说：“闭嘴！你疯了！你想叫他们听见吗？”我晃了晃我的脑袋，就好像是说我不过是说溜了嘴。这事儿颇费了我们一点时间，大家都浑身是汗，但最后我们把门板支到足够一个人从下面钻进去的高度了。我们互相看看，十分高兴。然后我们就进去了。他们让我提着一个口袋，其他人把东西拿过来放
21、进去。“只要那些狗日的警察别出现！”他们说。“对！”我说，“他们真是狗娘养的！”“闭嘴！你没听见脚步声吗？”他们每隔几分钟就这么说一次。我很仔细地听着，有点害怕。“不，不，不是他们！”我说。“那些家伙总在你最不希望他们出现的时候到来！”其中一个人说。我晃了晃自己的脑袋。“把他们统统杀了，就行了。”我回答说。然后他们派我出去一会，走到街角，看看有没有人过来。我就去了。外面，在街角，另有一群人扶着墙，身子藏在门廊里，慢慢朝我移过来。我就加入进去。“那头有声响，在那些商店边上。”我旁边的人跟我说。我探头看了一下。“低下你的头，白痴，他们会看见我们，然后再次逃走的。”他嘘了一声。“我再看看。”我解释说
22、，同时在墙边蹲了下来。“如果我们能不知不觉地包围他们，”另一个说，“我们就可以把他们活捉了。他们没有很多人。”我们一阵一阵地移动，踮着脚，屏着气：每隔几秒钟，我们就交换一下晶亮的眼神。“他们现在逃不掉了。”我说。“终于我们可以在现场捉拿他们了。”有人说。“是时候了。”我说。“不要脸的混蛋们，这样破店而入！”有人吼道。“混蛋，混蛋！”我重复，愤怒地。他们派我到前面去看看。我就又回到了店里。“他们现在不会发现我们的。”一个人一边说着，一边把一包东西从肩上甩过来。“快，”另外有人说，“让我们从后面出去！这样我们就能在他们的鼻子底下溜走了。”我们的嘴上都挂着胜利者的微笑。“他们一定会备感痛心的。”我说
23、。于是我们潜入商店后面。“我们再次愚弄了那帮白痴！”他们说。但是接着一个声音响起来：“站住，谁在那儿？”灯也亮了。我们在一个什么东西后面蹲下来，脸色苍白，相互抓着手。另外那些人进入了后面房间，没看见我们，转过身去。我们冲出去，发疯似的逃了。“我们成功了！”我们大叫。我绊了几次脚后，落在了后面。我发现自己混在了追赶他们的队伍里。“快点，”他们说，“我们正赶上他们呢。”所有的人都在那条窄巷里奔跑，追赶他们。“这边跑，从那里包抄。”我们叫着。另外那群人现在离得不远了，因此我们喊：“快快，他们跑不了啦。”我设法追上他们中的一个。他说：“干得不坏，你逃出来了。快，这边，我们就可以甩掉他们了。”我就和他一
24、起跑。过了一会，我发现只剩下自己一个了，在一条弄堂里。有人从街角那里跑过来，说：“快，这边，我看见他们了。他们跑不远的。”我跟他跑了一阵。然后我停了下来，大汗淋漓。周围没人了，我再也听不见叫喊声。我站着，两手插在口袋里，开始走，一个人，没什么特别要去的地方。10下列对作品有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是()A“晚上”“冷僻的街上”“商店的门板”等描写暗示了这伙人的“动手脚”其实就是一次偷盗行动，而“我”却出于对警察的反感而加入他们的行动。B“只要那些狗日的警察别出现！”“那些家伙总在你最不希望他们出现的时候到来！”等对话巧妙地为下文描写警察埋下了伏笔，进行了烘托，用最简洁的方式点
25、明了另一群人的身份。C小说中的“我”分别加入小偷和警察的行列后，都十分自然对另一群人给予一顿痛骂，是为了取得他们的信任，避免暴露身份。D本文运用西方现代派的夸张和幽默手法，在轻松平静的叙述中，简洁、深刻而又生动地对个体生命的孤独感做出了精彩的演绎。解析： 选D。A项，“出于对警察的反感而加入他们的行动”于文无据，从小说的主题看，“我”加入小偷行列主要是因为孤独、空虚、无所事事； B项，“埋下了伏笔，进行了烘托”错，应该是做了铺垫；C项，“为了取得他们的信任，避免暴露身份”错，本文是一篇现代派小说，“我”的行为不能按常理解读，在文中，“我”的痛骂都是发自内心，作者如此安排的用意在于深刻表现“我”
26、的虚无、没有目标、没有责任感、没有意识。11小说采用第一人称叙事的方式，有什么好处？请分点说明。答：答案：作为叙述者的“我”以及“我”所叙述的一切都显得真实可信。借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，有利于塑造人物形象，可以达到戏剧性反讽的艺术效果。12小说主人公经历了轰轰烈烈的行为后，一切又归于平静。请结合全文欣赏小说结尾的妙处。答：答案：照应小说开头，在无聊闲逛时看到小偷行窃，又在偷盗行为结束后归于无目的地一个人行走。使小说呈现出圆形结构，构思巧妙，结构完整。从孤独中走来，在孤独中结束，“我”依然是百无聊赖的一个人，并没有因为轰轰烈烈的警匪斗争而找到属于自己的
27、“队伍”，深化小说主题。三、语言表达13将下列长句改为三个语意连贯的短句。在新的环境里，中国人往往以家族道德和家族感情为社会的母本，迅速复制出官员是“父母”、下属是“子弟”、朋友和熟人是“弟兄”的仿家族和准血缘的人际关系。答：答案：示例：在新的环境里，中国人迅速复制出仿家族和准血缘的人际关系。这种人际关系往往以家族道德和家族感情为社会的母本。这种人际关系是官员为“父母”、下属为“子弟”、朋友和熟人为“弟兄”的关系。14上课铃响了，一位同学还慢悠悠地往教室里走。进教室后，又不紧不忙地回到座位上。这时老师笑着对大家说：“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步。”读完这段话，你认为老师的言外之意是什么？如果当时你是老师，你会怎么说？(1)言外之意：(2)你说的话：答案：(1)批评那位同学调皮捣蛋，不遵守校规校纪；松弛拖沓，上课不按时进教室。(2)你很有个性，但该急当急，该缓则缓，轻重缓急都要用对地方喽，还要注意一个“度”，过犹不及嘛。