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1、测量呼吸和心跳教学反思 11月24日是我们二一九小学五年级家长开放的日子。这天早上我7点钟就早早来到学校，尽管这节课已经试讲了多次，但为了圆满完成开放日上课的人物，我还是把自己上课的内容反复确认8:45我走进了五年四班教室，看到每位家长都安静地坐在座位上关注着自己的孩子，每个孩子都坐得非常端正，回答问题声音也非常响亮，这可能与家长的到来有关，也可以看出孩子们长大了，懂事了。测量呼吸和心跳是五年级科学上学期第四单元第一课。重点是通过对数据的分析，发现运动对呼吸和心跳的影响，难点是采集比较准确的数据。通过本节的教学，我感触很多，现谈谈想法，进行反思。 导入新课时，我提出问题：“运动时，身体会发生哪
2、些变化?”学生说出了很多身体的变化。紧接着问：“人在运动时，呼吸和脉搏跳动，究竟会发生怎样的变化呢?它们变化的规律又是怎样呢?”让学生提出自己的假设，然后引导学生，我们要研究呼吸和脉搏跳动，那首先要能测量呼吸和脉搏跳动，测量时应该注意什么呢?教师先让学生说自己的想法，然后再给予补充。 在本节课中，准确地采集数据成为一道难题。于是，我把学生分成小组，自己给自己测量呼吸的次数和脉搏的次数，这样就很好地解决了难题。而计时这个工作，则由教师制作的动态课件来完成，这样，可以减少学生分散注意力。从测量的结果来看，大部分学生采集的数据接近实际情况。 由于学生采集的数据比较科学、准确，所以，在接下来对三组数据
3、的分析中，学生很快就发现了呼吸和心跳变化的规律，它们之间是有联系的。并且，学生能尝试着运用各种图形来表示他们发现的运动对呼吸和心跳的影响，虽然不是很规范，但学生已经知道运用统计图形来进行表达了。 应该说，本节课设计的教学活动丰富有趣，极大地调动了孩子们的积极性，因此很好地突破了难点，所以学生在对数据的分析上就显得非常轻松，很好地突出了重点，从而也培养了学生良好的科学思维。 在科学教学中如何让学生自己去发现、研究、探索呢？我认为本课设计主要从以下几方面进行尝试： 一、让问题具有导向性。从“我们都知道心脏是在不停地跳动，你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？”这一问题出发，学生说出在胸口
4、听或医生用听诊器听胸口、摸颈部、摸手腕，学生想到“颈部、手腕处怎么会有心跳呢？”这样学生的探究欲望被激发了。 二、让方法具有科学性。学生要研究“心跳”这一普通的现象来研究，首先要让学生掌握测量脉搏的方法；其次要让学生来测量脉搏；再次要让学生作好如实的记录，并作好数字统计。 三、让研究具有丰富性。通过学生自己发现问题、自己寻找研究方法、自己进行研究，教师只是指导学生正确的方法，并利用多媒体手段帮助学生统计数据，演化成直观的统计图，让学生得出结论。 四、让评价具有多元性。学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对学习活动出现的情况提出自己的看法，教师在评价中仍发挥重要的作用，但不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。并评价始终伴随于整个探究过程之中。 本次家长开放日圆满结束了，这次活动缩短了家长与学校之间的距离，使家长真正走进了学校，对孩子在学校中的生活，学习有了更进一步的了解。为架起家长学校之间沟通的桥梁打下了坚实的基础。