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1、语文教学设计让爱在这里延伸 拓展阅读生命的姿势教学设计湘潭市岳塘区育才学校宋 波让爱在这里延伸 拓展阅读生命的姿势教学设计一、 教材解读生命的姿势讲述了一位年轻的妈妈为了让一岁大的儿子生存下来，在漫天的风雪中，不顾生命的危险一次又一次地给孩子喂奶，直至受冻身亡的故事。作者刻画了一位伟大母亲的形象，谱写了一首催人泪下的母爱颂歌！我选择本文进行课外阅读的意图有三个：一是让学生们和我一道在与文本对话的过程中感受这种痛彻心扉的爱，在伟大的母爱中受到熏陶和感染；二是让五年级教材“父母之爱”这一单元主题得以延伸，让爱的教育得以拓展；三是通过个性化的课外阅读，唤起学生对亲子之爱的感受，让他们学会用自己的实际
2、行动去关爱自己身边的每一个人。二、 设计理念语文课程标准中提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化活动，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。因此，在教学中，我力争成为学生阅读的引领者、合作者，为学生创设个性化的阅读空间，让学生真正的与文本对话，与文本交流。三、 教学目标知识与能力：通过查找和交流等方法认识本文中的生字、新词，练习有感情的朗读课文。过
3、程与方法：通过朗读表达自己独特的情感体验，能和同学一起分享读文感受。情感态度价值观：受到伟大母爱的熏陶和感染，学会感受爱和表达爱，养成个性化的阅读习惯。教学重点：通过自读自悟，理解课文内容，感悟母爱的伟大。教学难点：能积极主动地和同学交流内心的独特感受。四、 教学过程（一）创设情境，激情入题1、播放课件，教师深情讲述课文开头的一幕：一个阳光灿烂的好日子，一对登山运动员夫妇决定背着儿子登上米的雪山，来庆祝他们儿子一周岁的生日，然而，就在他们轻松地登上了米的高度后，一件意想不到的事发生了2、猜想情节，引入课题同学们，让我们展开想象的翅膀，猜一猜接下来会发生怎样的故事呢？让我们带着悬念，一同进入今天
4、的课题生命的姿势。【设计意图：导入技能是教师集中学生注意力、激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的行为方式。出示课文图片，将学生引入课文描写的情境，教师用饱含深请的讲述，渲染了文本情境，有效地调动了学生阅读文本的兴趣，让学生内心的情感在直观的图片、教师动情的描述中得以激活。】（二）自读自悟，思考交流1、（课件出示阅读建议）（1）初读课文，想想课文发生了一件什么意想不到的事？（2）细读课文，边读边画出自己印象最深颇有感触的句子，并在旁边写下自己的感受体会。（3）精读课文，与同学交流读文感受。（4）带着自己对课文的理解，有感情地朗读课文。2、学生自读自悟，思考交流，教师巡回指导。【设计意图：阅读是学
5、生的个性化行为，学生对文本情感的体会正是在对具体的语言文字的理解、品味等这样富有个性化的语文实践中得以培养的，他们的情感源于这种朗读品味的具体实践之中。为此，我努力从语言文字入手，为学生创造语文实践的机会，让学生的思想感情在语文实践中，在相互交流中，与文本中蕴含的情感、内涵相碰撞，进而达到与文本情感的共鸣。】（三）理解课题，升华情感1、(课件出示：母亲受冻身亡的雕塑)教师深情讲述：同学们，让我们来看看这尊雕塑，这位伟大的母亲虽已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。此情此景，我们会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，说说这是一位怎样的母亲？2、是呀！这是一位坚强、勇敢、无私而伟大的母
6、亲！“母亲”用她宝贵的生命，为我们诠释了一种生命的姿势！带着你独特的体验，再读读课题，说说你对课题的理解。3、教师小结：母爱可以超越米的高山而在风雪之中塑造生命，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。4、“母爱”是世界上最伟大、最圣洁、最无私的爱，让我们再次深情地朗读课文来赞颂这位伟大的母亲吧！【设计意图：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在这里，自主阅读理解和交流讨论相结合，并在讨论过程中相互评价，相互启发。这样
7、读、感、议结合，重视培养良好的语感和整体把握的能力，既加深对课文内容的理解，又让这种母爱的情感得到进一步的体验和升华。】（四）拓展延伸，迁移导行1、同学们，在与父母一起生活中的日子里，有什么事情、场景、画面、话语，曾触动你的心灵？2、（课件出示）课后写亲人关爱自己的一件或者几件事，歌颂亲情；也可以把自己对亲情的感悟带到生活中去，为亲人做一件事。3、教师总结：希望这一篇文章，这一节课，老师的话，同学的话，对你的心灵有所触动。让我们把爱在这里延伸，用心地爱父母、爱亲人、爱朋友、爱身边的每一个人！【设计意图：在语文学习过程中，把学文与育人有机地结合起来，让文字中的爱，延伸到学生心中，重视了课程资源的开发与利用，为学生留出了拓展延伸的空间，增强了学生学语文、用语文的意识，多方面提高了学生的语文能力。】