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1、附件3电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目）（大营中心校小学部 年级 学科 上 册第 课 ）课题：圆的认识（二） 课型： 主备人： 审核人：使用人：使用班级 主备教师张丽使用教师陈光明授课时间2014年 月 日审核人教学内容 圆的认识（二）第一课时教学目标 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系。2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。教学重难点 重点：理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。难点：在折纸的过程中体会圆的特征。教学方法与手段引导发现法教学准备
2、圆形纸片教学过程 一引入新课 你们折过纸吗？喜欢折纸吗？ 二探索新知 多媒体出示主题图，学生观察后思考：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？（让学生想办法找圆心） 1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。 （1）自己动手找到圆心。 （2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。 2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。 （1）欣赏美丽的轴对称图形。 （2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。 （3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。 3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径
3、与半径的关系。 （1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？ （2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？ （3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 三.巩固练习 1、让学生完成“试一试”做完后交流汇报。 2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。 3、完成“填一填” 让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。 小结：引导学生对已学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在有几条对称轴的对比中发现这些轴对称图形的不同特点，突出圆具有很好的轴对称性。 四、全课总结。 引导学生小结本节内容，今天你学到了什么？。板书设计圆的认识（二）一、把圆对折、再对折就能找到圆心。二、圆是轴对称图形。三、圆有无数条对称轴。教学反思