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1、2022我要上小学大班主题活动教案我要上小学大班主题活动教案1主题说明：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好打算，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体教化活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了改变，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算实力、理解实力和用
2、符号的实力等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好打算，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的爱好，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、实力和行为习惯等方面的打算，以帮助幼儿顺当进入人生的新历程。本主题从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，须要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小
3、学生活打好基础。主题目标：1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动名称：我的同学活动目标：1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增加方位知觉感。2、憧憬小学生活，对结交新同学感爱好。活动打算：逻辑狗板、卡片3234-5活动过程：一、聊聊同学、表达自己的感受出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有
4、了很深的感情。二、记忆嬉戏，引发相识新同学的愿望1、沟通已有阅历到了小学，你会相识很多新同学。有什么方法能很快相识新同学呢？小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做挚友了。2、嬉戏：相识新同学（1）出示图片，这里有好多新同学有几个新同学？他们分别叫什么名字？你有什么好方法能记住他们的名字吗？小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。（2）老师给大家支配了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置3、幼儿操作卡片。4、验证、沟通；你是用什么
5、方法记住他们的座位？小结：当你想要相识新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做挚友了。主题反思：我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感
6、，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面实力得到发展，他们以主子的身份参加了整个环境的变更，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。
7、这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小挚友共享，他们是多么激烈和快乐，幼儿真正成为学习的主子。“离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对挚友的游戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们起先从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们打算了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家
8、长们更是主动参加，给孩子们打算了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展供应一切可能性。我要上小学大班主题活动教案2活动目标：1、知道小学生的书包
9、里应带的学习用品。2、能依据课程表，尝试整理自己的书包。活动打算：1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。2、实物书包4个、小学一年级课程表4张。3、一年级小学生整理书包的录像(见操作材料包“整理书包”)。活动过程：一、书包里有哪些挚友1、视察老师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，辨别它们不同的用途。2、重点探讨：练习薄和课本有什么不同的用途?什么时候须要用垫板?什么时候须要用橡皮?3、将以上全部物品根据它们的用途进行分类(如学习用品、生活用品、消遣用品等)。4、思索：哪些
10、是小学生书包里必需带的物品。5、对有分歧的部分绽开探讨，并得出结论。二、整理小书包1、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么?2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。3、比照小学生书包里的物品思索：明天是星期几，并根据课程表加以证明。4、幼儿分成4组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。活动延长：将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在嬉戏中可以再次尝试整理书包。我要上小学大班主题活动教案3环境创设1、在主题墙上张贴幼儿作品“我
11、眼中的小学”，“想象中的小学老师”。2、创设角色嬉戏区“小学”“文具用品商店”。3、设立离园倒计时牌，由值日生每天在牌上填写数字。生活活动1、培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要刚好洗手。提示幼儿疼惜文具，有节约意识。2、每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提示幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿态。3、提示幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放毕业诗毕业歌老师再见了等诗歌、歌曲，供幼儿观赏。家园共育1、请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次
12、参观，熟识校内环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提示幼儿疼惜文具，不买过高档的文具，避开不必要的奢侈。2、请家长激励孩子自己整理整理物品、房间。在家里供应相宜的劳动工具，激励孩子做力所能及的家务劳动;激励孩子用数学学问解决现实问题。3、提示家长激励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。激励家长主动参加毕业典礼活动。教学活动次主题一：小学，您好开展活动“好担忧”“走进小学”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的笔”，了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望，削减对小学的生疏感。能仔细倾听并理解故事内容，知道疼惜文具，为入学做打算。次主题二：打算好了开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了
13、”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”，能快速、清晰地完成任务;了解书包结构和各部分用途，会整理书包;相识各种表，能精确认读整点，建立初步的时间概念;驾驭爱护眼睛的方法和正确的握笔姿态。次主题三：再见了，幼儿园开展活动：“毕业诗”“比较远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”，能有感情地朗诵诗歌，体会自己的成长与进步;能画出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多种方式表达与老师同伴的依依惜别的感情。区域活动美工区：“想象中的小学老师”：能运用线条的改变来表现任务的外形特征。“我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。“小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。“小书包”：能按步骤图
14、制作小书包。“离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。“礼物”：能运用多种材料创建性地进行设计和制作，表达对老师、小挚友不舍的情感。益智区：“百家姓”：相识自己和同伴的姓名。“相约星期天”：初步学习制订安排表。“谁的鼻子”：提高细致视察和推断实力。阅读区：“铅笔盒上的故事”：能依据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲解并描述画面故事。“自制图画字典”：对汉字感爱好，能够认读简洁的字。角色区：“我是小学生”：乐于仿照小学生在校的活动，初步感受小学生活。“文具用品商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的相识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。户外活动：“冰棍化了”：驾驭快速追逐和躲闪跑的动作，体验与
15、同伴协作共同嬉戏的乐趣。“火炬接力赛”：驾驭绕圈跑，接力跑，发展跑的动作。“大浪小浪”：能依据指示快速反应，做出钻和跳的动作。“选挚友”：驾驭倒退走的动作，提高听觉的敏感度。我要上小学大班主题活动教案4活动目标1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理实力打算。2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，憧憬当个小学生。3、乐意与同伴沟通共享自己对小学的了解。活动打算1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾、铅笔盒、课
16、本及作业本的步骤示意图。2、事先和班级的一位小学老师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。活动过程一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅）1、介绍今日我们请来的助教小学老师，请小挚友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。“小挚友，今日我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子们问好。“今日何老师要告知我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！”2、提出任务：学做小学生和学习书包。今日
17、我们要学做小学生，一些小挚友可以跟着何老师到教室学习，另一些小挚友可以留在这里跟吴老师学习。二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室）（一）生活区：“我的小书包”1、老师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？“小挚友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。2、请幼儿取出和同伴探讨书包中的各种学习用品。“现在请小挚友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。3、提出任务：“今日我们要来学习自己的小书包。”4、老师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的运用方法。记录表：小挚友做完一件就按做的先后依次在表格里
18、写上数字，比如第一削铅笔就写上1，其次包书皮就写上25、幼儿进行第一次：边边将自己的步骤记录下来。老师巡察指导，留意视察幼儿的不同依次与方法。（1）削铅笔：指导幼儿尝试学习驾驭削铅笔的方法，并学习看步骤示意图驾驭制作笔套的方法，培育幼儿的动手操作实力。（2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培育幼儿的秩序感。（3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图驾驭包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过视察找寻和书本大小对应适合的书皮，培育幼儿的视察力和动手操作实力。（4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。（5）
19、系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图驾驭系红领巾的步骤，提高幼儿的动手实力。（6）书包：指导幼儿依据小学生的生活实际按先后依次分别：削铅笔铅笔盒包书皮课本和作业本书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、独立，提高（大考吧幼儿教化 ）幼儿的自理实力及动手操作实力。6、播放小学生书包的过程的录像。7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。8、根据小学生的正确方法再次书包。（二）“学做小学生”体验区1、请小学老师当助教，另一老师协作。2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。3、由小学老师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。让幼儿详细的体验感受小学的学习活动，增加入小学的愿望。4、仿照小学生开展主
20、题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习状况，培育幼儿良好的学习习惯，为入小学做好打算。三、沟通与共享。1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学老师一起向幼儿解答。2、幼儿向小学老师提问：说说你对入小学还有什么须要了解的地方？提出问题，小学老师为幼儿解答。我要上小学大班主题活动教案5活动目标：1、 激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿团结协作、关注他人的情感。2、 培育幼儿的视察力和思维的灵敏性与敏捷性。3、 复习巩固10以内的加减。活动打算：数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。活动过程：1、 玩嬉戏“碰球
21、”，复习10以内数的组成。老师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”依据幼儿的驾驭状况，速度相应地加快或放慢。2、 请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。l 老师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。l 引导幼儿思索并探讨幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。3、 分组嬉戏“打电话”。老师为每组幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话号码。每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，激励那些完全正确的那一组。然后更换号码纸，接着嬉戏。4、 利用自己家的电话号码，
22、来设计试题卡，与同伴相互交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。5、 延长活动：l 请幼儿各自把自己好挚友的电话号码记录下来，并常常联络。l 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行嬉戏。活动反思：本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合我要上小学了这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿供应了一个情感沟通的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好挚友的电话号码是很有必要的。此次活动在红缨教材帮我学数学的指导下，以嬉戏的方式进行的。这次活动就是在嬉戏中复习10以内加减法。老师
23、平常会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个嬉戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够敏捷运用学过的加减法学问，用逆向思维的方式来思索这个问题。利用电话号码来说出算式题，刚起先孩子们感到不太适应，但渐渐地孩子们思维变得活跃了，感爱好了。孩子们对10以内加减法驾驭的娴熟程度确定着他们出题的速度的快慢。在嬉戏过程中，须要幼儿具有共同协作实力。而幼儿在此次活动中，相互激励、相互加油的品质让我特别感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，信任他很棒!得到激励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作实力是难能珍贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬!