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1、课题阶段总结2 课题阶段总结2创建“书香”特色班级的探讨第一阶段总结新乡市第三十六中学赵保亮一组建课题组，结合学生读书的实际状况确定了试验探讨方案。在试验的前期，我们采纳问卷调查法。对我班学生的阅读状况进行调查，调查的内容包括了解学生的课外阅读动机及缘由（表1），中学生阅读状况调查问卷（表2，见附页）表1：学生对课外阅读的动机（可多选）阅读动机喜爱阅读不喜爱阅读被迫阅读应付考试为将来的事业前途百分比358224119683252从上表可以看出，相当一部分学生虽然喜爱阅读，但缺乏剧烈的动机，大部分学生都是为了应付考试而阅读，真正感爱好的只有358班级的读书现状不容乐观。如何开展好本课题的探讨，培
2、育学生的良好的读书习惯，营造班级的读书氛围，这是一个值得思索的问题。2学生可充分利用我校的图书资源，从学校图书馆借阅图书阅读。3建好班级“欢乐书架”。“欢乐书架”的设立，是对学校图书馆的有效补充，既培育了孩子们共同共享的习惯，又弥补了图书室固定日期开放的不足。它的建立有效地增加了孩子们的阅读量，丰富了孩子们的读书生活，开阔了孩子们的视野，为孩子们的成长供应了很大的帮助。4建立班级图书角。利用有限的班费购买学生喜爱的书籍，对这些图书专人负责，专人保管。同时要求全班同学每人买一本课外读物，使学生共享阅读资源。为激励学生更好地完成读书任务，我们对那些任务完成较精彩的同学进行嘉奖，奖品就是课外读物。5
3、班级书架定时向学生出借图书，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。6好书共享。激励同学们好书要相互交换看，好书共共享。借别人的书，肯定留意爱惜。总之，在这个阶段，我们采纳多种方法，创建有利条件，带领学生多读书，读好书，好读书，开展阅读和诵读活动，向学生举荐一些必读书和选读书，让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。要让学生多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。创建“书香”特色班级的探讨其次阶段总结新乡市第三十六中学赵保亮班级特色文化建设是一项在大力提倡新课程改革下具有现实意义的长期的、连续的、有极强生命力的特色活动，目
4、的旨在让学生广泛参加，自主活动，实践体验，在活动中增加益智，在活动中激情生情、在活动中熬炼实力，在活动中懂得自主探究、合作学习，使学校洋溢着特色，各个班级洋溢着活力。班级特色文化潜移默化的作用，使每一位学生在自己参加创设的文化氛围中去感受、去领会班级文化环境所给与的熏陶，往往能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。主动构建健康文明、富有特色的班级文化，满意学生发展的内在需求，学生的行为习惯、养成教化等方面就会有明显改观。本学期，结合新课程标准提倡的多读书、读好书，让同学们在大量阅读之中增长学问、提高素养的指导思想与班级实际状况，创建一个书香班级，培育孩子们的书生气质就成了我们班级特色文化努力的
5、方向。“腹有诗书气自华”。我们的口号是“与经典为友，与博览同行，沐浴书香，欢乐成长。”但是特色文化的建设是一个长期的、详细的、实践的一项活动。如何能够把“文明积累”和“书香”班级特色文化建设有机结合起来，如何让学生在阅读中成长，拓宽学生的学问面，增加学生的文化底蕴，让我们班书香满室，让孩子们能够安静致远，在书墨飘香的氛围中积累文明呢？本学期，我们班级制定了以下几个实施方案：一、“好读书、读好书”首先我在全班开展“好读书、读好书”活动，这一活动旨在“读书育人”，让学生的情操得到熏陶。首先，我们班级进行了“读好书，多读书”的主题班会，让每位同学向大家举荐一本好书，激发他们的读书意识。同时，还从网上
6、搜集适合初中生阅读的书举荐给他们，让学生从中选择并买来自己最宠爱的一至两本书，仔细阅读，积累好词佳句，然后和同学交换自己心爱的书籍，形成酷爱读书的班风，潜移默化地督促学生养成读书的好习惯。二、多采蜜，采好蜜。学习重在积累，我坚信“播种一种行为，收获一种习惯。”学习就像蜜蜂采蜜，只有采过很多花，你才能酿出蜜来。所以我们激励学生每人打算了一个采蜜本，在读书过程中一边读，一边积累。课外阅读吸引来四面八方的涓涓书流，汇聚成充足的学问力气，好词好句的积累，学问的积累，都有助于同学们阅读实力的提高，滋养着学生的人文精神之树，开拓着他们的智力空间。三、经典为友，积累文明在中华文化发展的长河中有很多优秀的经典
7、读物，这些读物能在潜移默化中熏陶孩子们的思想和情操，是中学生必备的课外读物。所以，我们制定初二年级上学期诵读古诗，初二年级下学期和初三年级起先阅读名著、经典的古诗文、诗歌、散文的努力目标。四、古诗诵读，陪伴成长。古典诗词是我国文学宝库中的珍宝,尤其是中学语文教学新大纲举荐背诵的古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值.培育孩子的书香气质，当然离不开古诗诵读，所以除了响应学校、年级的古诗诵读号召，我们班又另外制定了诵读安排：1、布置最低任务：每生每周背两首古诗词，包括诗作者、朝代。每背完十首可以换取一张文明卡，展示在收获栏上。2。开展古诗诵读竞赛活动。经过一段时间的诗词浸润
8、，学生大多有了自己宠爱的诗人，诗作。发觉这种现象，我激励他们搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，然后实行古诗诵读对抗赛。优胜者奖“诵读之星”文明卡。3、以“我喜爱的诗人和诗”为主题办一期手抄报，拿到班级里沟通、评比，优秀的作品在教室里展出。五、建设班级图书角。班级图书角是由学生自发建立起来的，图书角的藏书均由孩子们自愿捐献，有童话、小说、散文、名人传记、名著等，书是孩子们的其次世界，有了班级图书角，他们就可以在这个世界里自由的遨游。班级图书角是同学们的精神家园，心灵港湾，也是我们班的共同财宝。专人管理，使班级图书角发挥更大的作用。六、自主设计黑板报。让学生自己动手设计制作黑板报，每月一期，期期图文
9、并茂，这学期特殊设计了“清净好读书”“我读书我欢乐”“平安学问我知道”的主题墙报，孩子们在设计中提高了实力，增长了学问。七、设有背书竞赛栏。在充分拓宽学生学问面的同时，我没有舍本求末，依旧很抓主要任务语文教材的学习，利用早自习熟读背诵语文课本中的重要篇章和精彩片段，并刚好在竞赛栏中反映出来，加固了学生对基础学问的理解。总之，书香建设，是一项细致而漫长的工程，将在学生的终身发展中起作用，其路途漫长而曲折。我期望，书香能在潜移默化的班级活动中，如同春雨点点入土，滋润着孩子们的心田。把“书香”班级特色文化建设与“文明积累”的有机结合，使学生在书香的熏陶下变得越来越文明，在积累文明的同时文化功底越来越
10、深厚，是一个值得我们老师深化探讨的课题。通过一段时间的探讨，孩子们对于这项活动还是比较感爱好的。但工作做的还不够细，在以后的探讨中我将因时而变，刚好调整方法，使这项活动更完备，真正让同学们感受到读书带来的乐趣。创建“书香”特色班级的探讨第三阶段总结新乡市第三十六中学赵保亮本阶段主要是综合各种活动的信息，撰写课题探讨报告。一课题探讨的效果：我们经过两年的试验，取得了一系列成果：（一）取得了初步的理论成果。我们对如何创建“书香”特色班级进行了行之有效的策略探讨，得到了适合班级发展的阅读方法和途径，对其它兄弟班级也是一个促进，深化了我校的教化教学工作，带动了我校养成教化的新局面。（二）取得了较好的实
11、践成果。随着课题实践工作的逐步深化开展，学生的课外阅读热忱被激发，学生主动阅读的热忱被点燃。阅读爱好大大提高，从阅读中提高了自己的思想相识。1开展“书香”特色班级文化建设活动，让学生在参加其中，实践体验，在活动中增加益智，在活动中激情生情，在活动中熬炼实力，在活动中懂得了自主探究、合作学习，使学校洋溢着特色，各个班级洋溢着活力。2我们真实有效地培育学生读书的爱好，注意培育学生良好的读书习惯。3发挥班级特色文化潜移默化的作用，使每一位学生在参加创设的文化氛围中去感受、去领会班级文化环境。4主动构建健康文明、富有特色的班级文化，满意了学生发展的内在需求，学生的行为习惯、养成教化等方面有明显改观。总
12、之，本课题的探讨让学生宠爱读书，书成为他们的挚友。读书，使学生开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生的综合素养。营造了良好的读书氛围，提高观赏实力，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐，真正做到我读书，我欢乐。二课题探讨的反思：我们的课题探讨工作已经告一段落，在这两年的探究中，我们有很多收获，很多欢乐，探究出了很多有价值、适合“书香”特色班级文化建设的策略，但同时我们也发觉了自身存在的问题，须要我们在今后的教学工作中加以改进。1我们的探讨离不开我校领导的帮助和支持，他们为我们本课题的探讨供应了最大的物资支持、精神激励和活动帮助，使课题探
13、讨能顺当地开展。2在刚起先试验时，有点操之过急，使得一部分学困生的阅读流于形式。3在探讨过程中，收集资料的意识不够，致使一些珍贵的一手资料没有得到刚好的收集整理，特殊是上些活动有开展，无图片，很是惋惜。这些都将是我们以后的教化教学工作中应当避开的。创建“书香”特色班级的探讨阶段试验报告课题负责人：赵保亮工作单位：新乡市第三十六中学联系电话：13462312543时间：201*-扩展阅读：其次阶段课题小结“英语教学中的师生互动”其次阶段课题小结本课题“英语教学中的师生互动”201*年5月制定探讨方案，申报立项。11月被审批为市级重点课题。上学期，我们主要对学生的学习现状，学习方法，学习策略等进行
14、了调查探讨，并分析总结了调查的结果，写出了调查报告。发觉了学生存在的几个问题：忽视了学习语言的基本特点学语言就是要培育语感：多读、多念、多想、多写；走进了学习英语的误区认为学英语就是学语法；自主学习的实力差等，也确定了今后教学中我们要探讨的几个问题：1如何激发学生的学习动机，加强师生互动2.变更语法、语言点的教学方式，提高学生自主学习的实力3.加强合作学习，促进生生互动.本学期，我们的课题进入了其次阶段试验探究阶段。主要做了以下工作：一.学期初，首先对课题探讨方案进行探讨。要求课题组成员仔细做好以下几点：1备课：要求加强集体备课，做到单元整体备课，确定单元重点、难点，合理支配课时；每课教学的目
15、的、详细内容及教学活动设计要如何体现师生互动，每个老师都必需心中有数。2、课前打算：每节课上课前，老师都要给学生布置预习作业，即学前任务，确保学生知道下一节课要上的内容，他们要做什么，要打算什么，让学生心中有数，有备而来。3、指导帮助：老师要督促学生进行预习工作，了解学生所遇的困难，并刚好引导他们运用各种学习策略，解决问题，逐步培育他们独立自学实力。4、公开课：公开课教学要体现师生互动，生生互动的教学理念，让学生主动参加学习过程，成为课堂的真正主子。5要求试验老师填写试验探究阶段教学活动登记表课型课题内容教学方式师生互动活动内容教学效果教学反思教学案例ListeningspeakingandR
16、eadingLanguagestudyWriting二、利用教研活动时间，学习理论学问4月27日强调师生互动中学生参加的数量与质量。学生参加的数量与学生的语言实力有关。老师应多激励语言实力相对较弱的学生参加互动，给他们创建更多的练习机会，并刚好赐予表扬，培育其爱好，从而不断提高语言实力。另外，老师还要留意互动形式的选择，像角色表演，小组探讨，讲故事等都是较受学生欢迎的形式。5月11日学习“优化英语课堂探讨”。英语课堂探讨是老师与学生共同构建的一种教学行为，其主要目的是活跃课堂气氛，增加学生讲英语的机会，增加学生讲英语的自信念。激发学生的学习爱好，促使学生主动参加学习过程，提高学生分析问题和解决
17、问题的实力。5月18日探讨“师生互动过程中应留意的几个问题”如避开互动的组成部分过于单一，互动缺乏情感性，互动中的主客体观念过强等问题。6月1日学习“课题探讨的几个方面”1.创建性地运用教材2.采纳任务型的教学方式。要求学生根据“提出要求独立自学收集资料合作沟通设计活动指导表演练习总结完成任务”的学习程序，在活动中学习，在创设的情景中学习。3.创建性地实施评价方式。三、公开课教学集体探讨如何开展公开课教学，大家出谋划策，力求突出师生互动环节。本学期，我组公开课开课人数共达19人次。其中课题组负责人皮世清和林幼占老师各开了3次，试验老师陈学勤和吴敏燕老师各开了2次。其他老师的公开课教学也都较好地
18、体现了师生互动。并现场拍照，积累资料。四、学生座谈与问卷调查1.6月10日组织学生座谈会，了解学生的学习状况及学习心情。了解他们的学习方式及他们所喜爱的教学活动形式。2.6月18填写师生互动学生问卷调查表调查内容你是否清晰每节英语课的教学目的，重点、难点？你课前知道下一节课要上的内容吗？你课前是否做了充分的预习？你预习时是否遇到了困难？你想方法解决困难了吗？实行了什么学习策略？A.问老师B.问同学C.借助工具书或上网自己查寻资料D.等老师上课解决是否预习后，你在课堂上的表现是否较主动活跃？你觉得预习后的学习效果好吗？你最喜爱上的英语课是A.听说课B.阅读课C.语言点学习D.写作课？你最喜爱什么
19、样的课堂活动方式？(A.师生对话B.小组探讨C.角色表演D.辨论或其它请举出你觉得最胜利的，收获最大的一堂英语课？3试验老师填写师生互动老师问卷调查调查内容备课时您是否事先做好整个单元的教学支配？您是否明确每个单元，每节课的教学目的、重点、难点？您是否提前布置下一节课的教学任务？您是否督促或指导学生做好课前预习？您是否了解学生预习时遇到的问题及解决方法？您是否对学生预习后的课堂效果满足？您是否常做课后反思？您是否知道学生最喜爱什么样的教学方式？请举个胜利的教学案例是否五.收集问卷，对问卷进行抽样统计。对这些数据进行分析，写出调查报告。以确定下一阶段的详细工作。以上我组本学期课题探讨的主要工作，我们将接着努力，不断充溢自己，更好地提高探讨工作的质量。下一阶段，我们将探讨详细的实施措施，提出更具体的教学方案。林幼占201*年6月友情提示：本文中关于课题阶段总结2给出的范例仅供您参考拓展思维运用，课题阶段总结2：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页