《五年级上册语文教案-1.1 在天晴了的时候 ▎冀教2001课标版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-1.1 在天晴了的时候 ▎冀教2001课标版 (3).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 在天晴了的时候教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认读7个生字，掌握7个要求会写的生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3、理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。教学重点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学过程：一、导入新课1.
2、唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。2.读课题，请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。（1）出示词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）指名朗读，纠正。要求读通顺。（3）想一想，诗歌写了什么内容呢？（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走）三、再读课文 1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。（教师板书）小路小草小白菊凤蝶
3、儿2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？可以写一写自己的感受。 （1）默读，写感受 （2）同桌交流 （3）全班交流小路：凉爽又温柔 师：走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢？指导朗读小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢？指导朗读小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透理解“绽透”（看图片）指导朗读凤蝶儿：自在闲游（看图片）指导朗读小练笔：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上,
4、在和花儿说着悄悄话呢；有的_,_；有的_,_；3、美读诗歌的第一节4、雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢？（小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶）你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗？师：勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭，亲昵地拥抱着，快乐地问候着；_，_，_，_；四、学习第二、三节孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二、三节。（齐读）五、小结这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢？我们也来写一首在天晴了时候，然后在周末怀着快乐心情，出发！教学反思：戴望舒的在天晴了的时候，语言生动优美，意境悠远，风格清新，诗人运用比喻和拟人的修辞手法给大自然的一切赋予人的性情，在教学中，部分学生仍旧分不太清拟人与比喻，尤其是暗喻，进入五年级之后，对学生理解运用方面的要求会进一步加强，所以在以后的语文教学中应重视这一点。在学生仿照课文自创新诗过程中，多数孩子能够理解这一要求，但是缺乏创新，思路局限。