《政治教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治教学反思.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、政治教学反思 经历了十年的政治教学实践，我感触颇深。在情景教学中，运用各种情景，调动学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下学习，这是课堂教学获得成功的关键。当然，在思想政治课的教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等现代化教学手段，以激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培养起学生学习思想政治的兴趣，还得从教学内容本身去下深工夫。 1、 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要历史经验之一。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是教学改革要达到的目标中的一部分，
2、也是教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中,我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题，引起学生的兴趣和求知欲。 2、激发学生兴趣，吸引学生的注意力。举例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生动形象性，因此能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 3、降低学习难度，提高记忆效果，由于恰当、典型的实例大都具有生动形象的特点，不仅便于学生深化对事物的认识，而且容易引起学生的兴趣，因此它能使学生的学习变得轻松愉快，减轻学习的压力，降低学习的难度。也正是由于恰当、典型的实例容易引起学生的注意，学生精力集中，因此也容易强化学生的记忆，利于牢固地掌握所学知识，吸引学生的注意力，并且活跃课堂的气氛。为此，我认为政治教师在吃透教材的同时，要正确选择好教学辅助事例，并灵活运用，巧妙置疑，使理论变形象，使抽象变具体，做到深入浅出，融会贯通，把教材内容与所选事例有机结合起来，寓教于理，以理明人，以情感人，充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的积极性，使课堂教学更生动，更具有深度和力度，真正使教学达到教育学生、培养学生、发展学生的效果。