《五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (2).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心脏和血液循环教学设计（苏教版五年级上册第四单元）一、教材分析：心脏和血液循环是苏教版科学五年级（上册）第四单元呼吸和血液循环里的一课内容。本课教学内容有：一、主要解决“心跳是什么”的问题，即认识心脏和了解心脏的跳动。二、主要解决“心脏不停地跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。三、讨论血液为什么要不停地流动，即了解血液循环的意义。由于认识对象处于人体内部，认识起来增加了难度，所以，本课教学应引导学生由表及里的顺序，借助多媒体化抽象为形象等手段来认识人体的血液循环系统。借助模型、多媒体，让学生看到本来无法直接看到的事物。二、学情分析： 五年级学生已对自己的身体结构有一定了解，通过本单元前两
2、课的学习，学生对呼吸次数、心跳速度以及呼吸和心跳之间的关系已经有了初步的认识，但对于心脏的构造、血液是如何循环的、脉搏和心跳有什么规律、心脏和血液循环各自又有什么作用，它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。尤其是对心脏与血液循环这一过程，无法获得客观的感受。三、预期目标： 1、通过观察鸡心，借助模型换水器，知道心脏的位置、大小、形状、结构及功能。 2、借助自制教具“心脏和血液循环”模型，理解血液循环系统的组成和作用。 3、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。四、教学重点与难点：教学重点：认识心脏的位置、大小、形状、结构及功能。教学难点：理解血液循环系统的组成和作用。五、教学准备：为每组
3、准备：换水器、水桶、鸡心、一次性手套、听诊器等。教师准备：自制教具、心脏模型、多媒体课件等。六、教学过程：一、聚焦话题，导入新课1谈话：同学们，上课前，老师给大家放一段录音，大家认真听听是什么声音？（课件播放心跳声。）2.交流：那你们知道心脏为什么要不停的跳动吗？3.总结：没错，心脏的跳动是我们生命存在的特征，但它是如何工作的？有什么作用？今天就让我们一起来学习心脏和血液循环。（板书：心脏和血液循环）二、认识心脏，了解心跳1了解心脏的位置师：同学们，你们知道自己的心脏在哪吗？你可以用手在自己身上找一找。师：（出示听诊器）同学们，接下来我们两人一组，轮流听自己的心跳。注意：一个同学听的时候，另一
4、个同学要注意观察他把听头放在哪里了。（学生分组活动）师：在身体内部心脏处在什么位置呢？接一下来，请同学们摸一摸自己的骨胳。（左胸部，胸骨的后方，肋骨的内侧。）师：（出示课件：人体上半身透视图）这是一张人体照的X光片，介绍心脏位置。2、借助观察鸡心，了解人类心脏的外形、大小、触感师：接下来请同学们从外形、大小、触感三个方面对鸡心进行观察，并完成表格。（学生分组活动）交流：通过观察，你有什么发现？鸡心人的心脏外形椭圆形桃形大小大拇指差不多大握紧的拳头大小触感很软，有弹性。很软，有弹性。总结：（出示人的心脏模型）我们人的心脏，它的外形像什么？大小？触感？三、了解心脏跳动方式、功能、内部构造，认识血管
5、及血液循环的意义1、了解心脏的跳动方式师：（出示模型换水器）同学们，那么心脏究竟是怎样跳动的呢？请同学们在小组内用它模拟一下心脏的跳动？（生应挤压换水器）交流展示： 学生上前演示师：接下来我们通过一个小视频看一看心脏的跳动方式。（播放课件：心跳）2、了解心脏的跳动的作用师：同学们，心脏不停在跳动，那它在干什么呢？接下来，我们通过一个模拟实验来了解一下。教师展示模拟器材换水器，把换水器管长的这一端放在有水的桶里，把短的这一端放的空桶里，然后反复挤压换水器，认真观察，你能看到什么现象？(生分组做实验)交流：谁能说说你都看到了什么？（水始终从一头流向别一头。）同学们，通过穿上模拟实验你认为心脏不停地
6、跳动在干什么？（推动全身血液流动）师：接下来，我们把换水器的长管和短管调个方向，你再试试。(生分组做实验)师：谁来说说，水还能被抽过来吗？这是为什么呢？请同学们赶快把换水器拆开，小组内研究研究，看看能不能找到原因？（生动手做）总结：我们的心脏里面也有一个类似小片的东西，叫瓣膜。因此人体的血液也是按一定的方向流动的。因此，我们也把心脏称为人体的“泵”。（板书：心脏-“泵”）3、了解心脏的内部结构师：同学们，那你们认为，我们人体内有几个这个的“泵”呢？（出示换水器制作的心脏模型，我们的心脏里面一共有四个这样的“泵”。 我们把这个“泵”叫做腔室，因此，我们的心脏的四个腔室，即，左心房，左心室，右心房
7、，右心室。）师：你们猜猜这四个“泵”又是怎么联通的呢？（出示换水器制作的心脏模型，讲述心脏四个腔室的联通关系）4、了解血管师：同学们，你们知道在心脏的推动下，血液进入了哪里吗？（板书：血管）师：你确定吗？你能找到血液在身体里流动的证据吗？想想在身体的哪些部位能感受到脉搏？（教师示范找摸桡动脉，颈动脉）师：同学们，你能判断一下心跳的频率和脉搏的频率有怎样的关系吗？（学生活动，用听诊器和手同时感受心跳和脉搏）交流：谁来说说，你发现心跳的频率和脉搏的频率有怎样的关系？师：（出示血管分布图，了解全身血管分布。）血管就像公路一样在我们身体里四通八达。5、了解血液循环系统的意义。师：心脏推动血液在我们的身体中不断流动，它对人体的生命活动有什么意义呢？小组交流一下。全班交流，汇报。（出示教具演示，讲解）师：接下来，我们一起来观看一个小视频。了解血液循环系统的意义。（播放：血液循环系统的意义视频）师：同学们，请你们再思考一个问题：为什么我们在运动时，呼吸和心跳都会同时加快？四、教育引导，增强保健意识师：同学们，你觉得在我们生活中有什么需要注意的，可以让我们的心脏更健康？总结：大家都说得很好，希望你们今后可以带着这单元所学的知识更加健康地生活。五、板书： 心脏和血液循环 心脏-“泵” 血管 血液循环系统 血液