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1、3.能源【教学目标】一、知识与能力1.能够区别能源从不同角度划分的种类，并且能够举出实例。2.了解某些常规能源储量的有限性。二、过程与方法1.通过学习能源的划分种类，认识到事物可以从不同角度划分。2.通过对各种新能源利用的构想，锻炼科学想象力。三、情感、态度与价值观 1.在学习能源储量有限性的过程中，产生能源危机感，形成合理利用能源和节能意识。2.通过学习新能源的开发情况，激发学习物理的兴趣。【教学重点】形成能源危机意识和可持续发展意识。【教学重点】让学生区别能源从不同角度分类的情况。【教学突破】通过举例、学生讨论的方式使学生理解能源的不同分类标准。【课前准备】教师准备多媒体电脑、自制PPT课
2、件(一些新颖的能源开发与利用的例子，课件或图片)。学生准备查阅相关资料，能够举出一些新能源的例子，以及使用前景。教学过程设计 教学过程批注一、展示情景，引入新课多媒体展示：多种利用各种能源的图片(野炊的篝火、煤炉、汽车、天然气做饭、火箭升空、水力发电站、风力发电、火电站、核电站、电灯发光、电风扇工作等)。提出问题：图片中利用的能源有哪些？同学们还知道哪些？讨论：从正反两个方面讨论人们利用各种能源所带来的问题。利用媒体说明：能源技术的创新不断地推动着人类社会的进步，但是能源不断消耗带来的能源危机、环境污染和生态破坏等问题，又反过来制约社会的发展，给社会的持续发展带来越来越多的困难。因此，研究能源
3、利用，实现可持续发展已成为2l世纪世界各国共同的任务。要发挥物理学在科技创新中的重要作用。通过多方式教学活动激励学生学习兴趣。二、进行新课1.能源分类学生活动：自学并讨论，回答以下问题。问题1：能源的分类标准有哪些，按照不同的标准把能源分为哪几类？按能源的利用程度分：常规能源和新能源。按能源的利用方式分：一次能源和二次能源。按能源的再生性分：可再生能源和不可再生能源。问题2：根据不同的分类标准，分别举出各种能源中的几种。一次能源：煤、石油、天然气等；二次能源：电能、蒸汽等。常规能源：煤、石油、天然气等；新能源：核能、太阳能、地热能、潮汐能等。不可再生能源：煤、石油、天然气、核能等；可再生能源：
4、太阳能、水能、生物质能、潮汐能等。2.世界能源储量及需求学生活动：自学讨论教材有关内容。学生讨论：能源并不是永不枯竭的，而是有限的。如果目前的常规能源用尽了，人类还没有找到合适的替代能源，那么人类生存的前景将非常黯淡。通过这些教学过程，可以帮助学生从小树立节能意识。教学小结【板书设计】1.能源分类按能源的利用程度分：常规能源和新能源。按能源的利用方式分：一次能源和二次能源。按能源的再生性分：可再生能源和不可再生能源。2.世界能源储量及需求3.能源利用中的问题及相应对策【教学反思】在教学过程中，鼓励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、交流，培养学生主动与他人合作的精神，有利于提高学生表达能力，使科学的规律得以凸显。通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，教师则帮助学生体会任何科学认识都来源于科学实践，增加学生学习物理的兴趣。