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1、第3节 环境污染的防治课题分析长期以来，人们在发展工农业生产、交通运输的同 时，忽视了环境保护，随意排放“三废”，严重污染了空气、水源和土壤，破坏了生态平衡。人类要能够继续生 存和发展，就必须保护和改善我们的自然环境，保护好 我们的地球。课标要求 【教学目标】1.知识与技能（1）了解环境污染的现状，感受化学在改变环境方面的重大责任。（2）知道酸雨、水污染的原因。（3）了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。2.过程与方法认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中的作用。3.情感、态度与价值观增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。【教学重难点】1.探究酸
2、雨形成的原因，探究净水的原理。2.培养良好的环保习惯和环保技能。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。教学过程一、导入新课蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会 持续发展的全球性大事。本节课我们学习“环境污染的防治”。二、推进新课活动1：了解空气污染的危害，知道防护方法。 【板书】还人类洁净的空气。 【回忆】请同学们回想一下，所学到的空气的主要污染物，并分析各种污染物产生的途径和来源。【讨论】污染空气的主要污染物是什么？【交流】主要污染物:
3、二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物和可吸入颗粒物。【讨论】空气污染的来源有哪些？【交流】污染源：化石燃料燃烧;工厂废气、汽车尾气任意排放;森林面积减少等。【讨论】空气污染造成哪些危害？【交流】危害有毒气体不仅危害人体健康，还形成酸雨（Ph5.6），酸化土壤，污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀等。【讨论】怎样防治空气污染？【交流】研究替代化石燃料的新能源，化石燃料的除硫方法，经济高效地回收二氧化碳的技术，车辆尾气的净化催化剂等。【讲解】当今气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关。【汇报】活动与探究，课本P110页(提前一周按要求准备实验，课外完成）。【欣赏视频】我
4、们一起来看两段介绍“酸雨”的视频，了解酸雨相关的知识。【讨论】二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？【展示】酸雨形成的图片【提问】酸雨是指pH5.6的雨水，那么这样的雨水究竟会有什么样的危害呢？请同学们从我们学过“酸的化学性质”分析。【小结】酸雨的危害 【讨论】我们国家已成为世界三大酸雨区之一。既然酸雨有这么大的危害，那我们就要减少和消除大气的污染，那么有哪些方法和措施能防治大气的污染呢? 【总结】(投影）【强化练习】活动2：了解水的污染和保护水资源的措施。【板书】保护水资源 【阅读】先阅读课本P111P113。然后交流讨论下列问题。【讨论】列举你所熟知的污染现象，指出造成水污染的主要污染源有哪些?
5、【交流】水污染源：工业废水、废渣任意排放;农业废水任意排放;生活污水任意排放。【讨论】水体污染造成哪些危害？【交流】危害:破坏生态平衡，危害水生动植物的生长，并造成对人体的危害;形成赤潮和水华。【讨论】如何防治水体污染？具体有哪些方法？【交流】措施:依据不同的水质标准对水资源进行分类管理；加强水质监测；禁止污水任意排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。方法:工业废水处理达标后排放；禁止生产和使用含磷洗衣粉;农业废水、生活污水集中处理达标后排放；利用化学方法处理废水（中和法、氧化法）等。【投影】录像展示污水处理厂相关资料。【活动天地】某工厂近期排出的废液有明显的酸味，经测定
6、知水中含有大量的盐酸。要想将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？【提示】依据以前学过的“酸的化学性质”设计方案。最佳方案要综合考虑:反应的难易程度和价格等方面。【强化练习】活动3 :固体废弃物对环境的危害及分类回收【板书】回收利用固体废弃物【提问】垃圾会对环境产生哪些危害？【点拨】焚烧垃圾会产生毒气，污染空气；埋人土壤的垃圾会破坏土壤结构，污染土壤;倾入海洋的垃圾会污染水体，危害海洋生物。【讨论】提倡垃圾的分类回收有什么意义？你认为怎样处理垃圾既环保又废物利用？【小结】(1)垃圾中含有许多重要的半成品废纸、废弃的金属、塑料凳都是有用的资源。(2)另外，垃圾中蕴藏着巨大的能量，
7、可燃类垃圾在燃烧时释放出的热能可用于供热、发电等，还可以生产煤气、乙醇、甲醇等燃料。(3)一般生活垃圾还可以发酵生产沼气和高位堆肥等。所以，垃圾分类回收是资源的合理利用，从某种意义上来说，垃圾又是一种“放错地方的资源”。【强化练习】三、典例剖析例 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒，它主要来源于化石燃料的燃烧，大气中PM2.5含量高容易导致雾霾天气。下列燃料燃烧时，不会引起大气中PM2.5增多的是( )A.氢气 B.煤炭 C.汽油 D.柴油【解析】根据题意可知，PM2.5主要来源于化石燃料的燃烧，而煤炭、汽油、柴油燃烧时会引起大气中PM2.5增多；氢气燃烧只生产水，不会产生颗粒
8、物，是一种清洁的能源，燃烧不会引起大气中PM2.5增多。【答案】 A四、课堂检测教师引导学生做状元导练P67 “当堂训练”中的题目，并有针对性地讲解。五、课堂小结1.防治空气污染应从消除污染源着手。2.水体污染主要来自工业废水，农业用水和生活污水。3.一般垃圾的处理方法有分类回收、填埋和高温堆肥等。六、布置作业1. ABFGH 2.C3.A【解析】根据“化学反应前后原子种类、数目不变”来推断。4.(1)我国南方为酸雨多发区，素有“十雨七酸”之说。防治酸雨的措施“减少化石燃料的使用，更多地利用清洁能源(如太阳能、风能等)；（2）化石燃料经脱硫后使用（3）利用经济、高效的二氧化硫回收技术。【解析】
9、酸雨的危害极大，酸雨是由于空气中SO2及其他酸性氧化物的增多而引起的，而SO2主要来源于化石燃料的燃烧。5.(1)碳、氢、氧、氮、磷 3486 6.4% (2)氮、磷 (3) 【解析】从藻类含有的物质的化学式，结合有关化学式的计算可解答(1) (2两问；“赤潮”、“水华”现象的发生主要是由于水中氮、磷元素含量过高而引起的，因此解决这类问题应从消除污染源入手。 板书设计教学反思1.本节教学属于了解性知识，若按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以接受。结合本节内容的特点，采取阅读、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。2.课堂上尽量将多媒体进行整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。