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1、课 题：可能性练习 第 3 课时 总计第 节 教学目标1进一步体验事件发生的可能性及可能性有大有小。 2使学生能根据可能性的大小合理确定实验的次数的多少。 3培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。4通过多种活动培养学生对数学的兴趣。 教学重难点1理解事件发生的可能性及可能性有大有小。 2培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。教学过程：一、基本练习1用“一定”“可能”“不可能”表达下面的事件。（1）向上抛出的石头都会落地（ ）。（2）人可以不呼吸（ ）。（3）明天会下雨（ ）。2在我们生活中，有许多可能和不可能发生的事，请你结合实际，分别用“一定” “可能”和“不可能”说一句话。【设
2、计意图】 创设情境，激发学生学习的兴趣，激活原有的生活经验。使学生体会事件发生的可能性，感受数学来源于生活。3袋子里有三个白球和三个黑球，从中任意摸出一个球，可能是什么颜色的？两种球的可能性大小怎样？（摸20次） 记 录 次 数 二、巩固练习1完成教材46页做一做第1题。先让学生观察从图中得到哪些信息？独立完成，然后请学生说一说一共有几种可能性出现。老师重点指导，数量多的棋子出现的可能性大，数量少的可能性小。2完成教材46页做一做第2题。先让同学们动手掷一掷，并记录结果，然后让学生说一说出现哪一面的可能性大。重点指导硬币只有两个面：正面和反面，无论怎么掷都只能出现两种情况，所以出现正面和反面的可能性大小一样。3完成练习十一的第10题。先让学生说一说正方体共有几个面，再讨论怎样涂色才能使掷出的红色的面比蓝色的面的可能性大。4超市开展促销活动，凡购买满100元者均可参加抽奖活动。李阿姨在超市花了120元，她最可能抽到几等奖？一等奖：5人二等奖：100人三等奖：500人5完成练习十一的2、4、5、9、11题。 先让学生完成，完成后有针对性的进行讲评。三、课堂总结今天你有哪些收获？教后思考：