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1、年级 一年级设计者课时 第 课时课题整理和复习（2）教学内容解决问题教学目标1、 通过整理和复习，让学生能从情境中发现并提出简单的数学问题，熟练解决简单的加减法问题。2、 通过练习，培养学生学会用不同的方法解决问题的能力。3、 在引导学生经历解决问题的过程中，培养学生的应用意识和解决问题的能力；感受数学与生活的紧密联系。教学重点熟练解决简单的加减法问题教学难点学会用不同的方法解决问题教学准备PPT教学过程：一、 创设情境，激趣质疑。1、 口算下面各题。48-5= 36+40= 46+6= 62-7= 44-20+7= 48-（20+8）= 23+7-5= 30+（24+6）= 在学生独立计算后
2、，让学生说一说计算的方法。2、上节课我们复习了100以内的加法和减法的计算方法，今天我们就用所学的知识解决问题。板书：整理和复习2-解决问题。二、 回顾整理，构建网络。1、 自主探究，尝试探疑。出示课件。从图中你知道了什么？要解决什么问题？你能用不同的方法解决问题吗？2、合作交流，尝试探疑。学生们围绕上面自主探究的问题，在小组内交流自己的想法。（师巡视，适当指导。）2、 展示互动，点拨释疑。（1） 小组展示汇报自主探究结果。预设1：数一数的方法（一个一个数，两个两个数）预设2：列表的方法（每个台子有4个人，有4张台子。）台子数1234人数481216预设3：有4个队参加比赛，每个队有4个人，可
3、以用列式的方法加一加。（4+4+4+4=16）师：观察这几种方法，你有什么发现?（解决问题的方法不同，但它们的结果相同即总人数是相同的。）你喜欢哪一种方法？为什么？小结：在解决问题的时候，可以用不同的方法来解决，但是最后的结果都是相同的。但必须要选择最简便而且不容易出错的方法。三、 学以致用。1、出示教材P84第12题。（1）通过观察你从图中知道了什么？要解决的问题是什么？你能用不同的方法来解决吗？预设1：用8箱8箱的圈一圈的方法。预设2：可以用连减的方法。（2）解答正确吗？你是怎样检查的？（用加法检查，3次正好运走24箱。）小结：解决问题时我们可以用列表、画图和列算式的方法解答。3、 课本P82练习十九第4题：学生独立完成后集体订正。师：你能根据“一共有96本书、其中故事书有30本”提出一个数学问题吗？试一试。4、 课本P82第5题： 比一比，谁的小马先过河？（对于2分钟内做完的学生适当进行表扬奖励）小结：有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。5、 课本P83第6题：（重点引导学生理解，倒下的瓶子才算得分，没有倒下就没有分数。）四、 课堂总结：这节课你学会了什么？有什么收获？五、 课堂作业：课本P83第7、8题。个性化调整课后反思：