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1、墨分五色教学设计围场县逸夫小学 刘靖新教材分析：本课属于“造型.表现”领域。本课教材是在欣赏中国水墨画的基础上，体验水墨画的笔情墨趣，进而尝试用水墨表现生活，体验水墨画的乐趣。本课的设置也让学生学习了如何使用毛笔、墨和宣纸等工具材料，教材中所列的节不可撼和虾等作品，充分展示了中国画以墨色为主的特点。通过欣赏名家作品可让学生感受水墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感，从绘画内容上又感受到丰富的墨色变化及其象征意义。 学情分析：我们都知道孩子是勇于尝试新鲜事物的，在水墨练习之后，孩子们会有意犹未尽之感。对于学生来说，中国画工具即难控制又充满了意外的惊喜，这正好符合学生的心态。本课的墨分五色恰
2、好为孩子们提供了再次表现的机会。中国画的笔、墨在宣纸上的自然渗化，所以学生在偶成的图形中展开想象和创作，那么，学生一开始学习中国画就能自主的凭感觉联想和想象进行创作，自然而然地体会水墨画的独特魅力。从而喜爱中国画。也唯有如此，孩子们快乐地表现生活，才能汲取到传统文化的滋养，孩子的成长才能接通文化的血脉，真正达到继承与弘扬民族文化的目的。 教学目标1、欣赏中国画水墨画作品，学习中国画用墨的基础知识。2、练习中国画用墨的方法，尝试调配深浅不同的墨色，进行水墨画的创作。3、对学习中国画有兴趣。教学重点：练习中国画用墨的方法，尝试调配深浅不同的墨色教学难点：进行水墨画的创作。教学媒体： 教师范画、多媒
3、体、国画工具材料。教学准备;教师课前准备好学生用的笔、墨、纸、砚等所有材料。教学过程：环节 教学活动设计意图情 境 导 入 孩子们，你们好，很高兴今天和你们一起学习，初次见面，给大家带来一件小礼物，猜？问：孩子们，看到的是一幅什么画?画中的墨色是一样的吗？有什么变化？（深浅，浓淡） 孩子们，你们观察的真认真，你们有一双善于发现的眼睛，这种墨色的变化在中国画中被归纳为“墨分五色”。 （板书）由教师范画引出墨分五色，激发学生学习水墨画的兴趣。探究新知1 出示墨分五色（板书：焦、浓、重、淡、清）师：你们想知道墨的浓淡变化和什么有关？你们想试一试吗？（师边说边引领），先让笔蘸饱水，笔尖蘸墨，在宣纸上任
4、意挥洒，直到笔干墨尽，感受墨色的浓淡变化吧。2、学生实践生介绍墨加水，水加墨；3、小结：墨的变化离不开水，不但产生焦、浓、重、 淡、 清，水与宣纸自然渗化，产生无穷的细微变化。通过体验，学生明白获得美术技能技巧需要花时间尝试。教师鼓励学生尝试，激发学生思考，引导学生发现。只有这样，才能使学生在受到适当的挑战和激发之后展现出潜在的创造能力，提高学生对宣纸、笔墨的认知。学 生欣赏 创 作师：如何运用这些丰富的墨色变化来表现生活呢？师：古往今来，有许多的艺术家就是运用这些墨色再现美好的生活。就让我们来一起欣赏大家的作品吧。1、 走就进名家水墨齐白石 吴作人 黄胄 贾又福 2、 感受学生作品，你最喜欢
5、哪一幅作品？（试着从笔墨上评价）师示范：水墨山水一幅（用笔，用墨，）3、创作要求：大胆运用水墨工具，自由表现自己喜欢的内容生：创作师：注意过程性辅导通过欣赏名家作品和同龄人作品，直观感受墨色的丰富变化，通过教师示范，学生直观感受到用笔的节奏及水墨变化。在创作中感受传统文化的魅力，体验水墨的独特韵味。提升儿童的审美和自由创作的能力。展示评价作品展示：完成的作品展示在黑板上，运用多元评价1. 学生自评2. 学生互评3. 教师点评运用多元评价，使学生感受成功的乐趣。拓展延伸教师总结播放水墨动画片牧笛通过小结延伸，激发民族自豪感，激发学生学习水墨画的兴趣。墨分五色教学设计河北美术出版社四年级上册第九课授课教师： 围场逸夫小学 刘靖新