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1、2022年高考语文名句默写100篇(下) 名篇名句默写也是高考语文起先常考的题型，下面就是我给大家带来的2022高考语文名句默写100篇(下)，希望能帮助到大家! 2022高考语文名句默写100篇(下) 51.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)诸葛亮在出师表中，认为“_”是先汉(西汉)兴盛的缘由。 (2)苏轼念奴娇赤壁怀古中，“_”不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的很多英雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。 答案及解析： 51.(1)亲贤臣远小人(2)大江东去浪淘尽千古风流人物 高考默写题原来是极易得满分的题，可是往往由于错误理解、错误识记，以至于在高考时失
2、分。假如学时下点功夫，将其背过，平常做个有心人用以上六招加强识记，本题拿满分是不成问题的，这样或许可以使你的语文成果再上一个台阶，让你走进志向的殿堂。 点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。解题策略：一、对于名句默写应留意字形
3、识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。二、名句默写应留意:字义识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清晰，从而提笔写错字。三、名句默写应留意:对比识记，考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了。四、名句默写应的:特别识记，有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必需特别识记。五、名句默写的意境识记，六、名句默写的字识记，默写的名句中有通假字的，肯定要写诗句中的原字。 52.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子劝学中“_，_，_”三句，用形象化的写法借气流传播声音来阐明君子善假于物的道理。 (2)范仲淹渔家傲秋思
4、中，“_，_”两句，以酒遣怀，抒发思乡爱国之情。 答案及解析： 52.(1).顺风而呼(2).声非加疾也(3).而闻者彰(4).浊酒一杯家万里(5).燕然未勒归无计 53.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)逍遥游中,列举现实生活中的很小的实物也须要依凭外物实例，与大鹏鸟的“将徙于南冥”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:“_，_，_”。 (2)王勃在送杜少府之任蜀州的尾联中,以“_，_”两句,点明“送”的主题,劝勉、吩咐挚友，也是自己情怀的吐露。 答案及解析： 53.(1).野马也(2).尘埃也(3).生物之以息相吹也(4).无为在歧路(5).儿女共沾巾 试题分析：高考所选择的名句
5、大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“尘埃”“以息”“歧”“沾”等字，要理解字义去记忆。 点睛：考查常见的名篇名句默写经常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的详细运用，具有肯定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
6、54.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫在望岳中用“_”来抒发自己不怕困难、敢于攀登、主动进取的豪迈情怀。 (2)苏轼赤壁赋结尾处主客的精神达到了本质的飞跃：“_”遗忘了还在舟中：“_”遗忘了时间。主客皆进入了“_”这种自不变者而得出的豁达超然之“乐境”。 答案及解析： 54.(1)会当凌绝顶一览众山小(2).相与枕藉乎州中不知东方之既白(则)物与我皆无尽也 试题分析：名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“凌”“藉”“既”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。 55.补写出下列名句名篇中空缺部分。 (1)观刈麦中揭示劳动人民
7、生活艰辛缘由的诗句是：_，_。 (2)渔家傲秋思中运用互文手法抒发将士因功业未成难以归家的苦闷与悲愤的句是：_，_。 (3)李商隐无题中的_，_，两句以双关、对偶和两个生动的比方，表明自己对所爱的人至死不渝的深情。 答案及解析： 55.(1).家田输税尽(2).拾此充饥肠(3).人不寐(4).将军白发征夫泪(5).春蚕到死丝方尽(6).蜡炬成灰泪始干 试题分析：名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“寐”“蜡”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避开笔误。 56.补写出下列
8、句子中的空缺部分。 (1)文天祥在过零丁洋中以磅礴的气概、高亢的情调收束全篇并表现出他的民族气节和杀身成仁的生死观的两句诗是：“_?_。” (2)韩愈师说中用“_，_”两句，指明白士大夫之族耻于从师的心理缘由，也正是这种心理，使得从事学习的风尚难以复原。 (3)白居易琵琶行中用兵器的撞击声来表现琵琶声昂扬激越的一句是“_”。 答案及解析： 56.(1).人生自古谁无死(2).留取丹心照汗青(3).位卑则足羞(4).官盛则近谀(5).铁骑突出刀枪鸣 试题分析：本题考查学生名句的识记实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然
9、后再结合详细的语境回顾诗句。如第一句中“磅礴的气概、高亢的情调收束全篇并表现出他的民族气节和杀身成仁的生死观”，其次句中“士大夫之族耻于从师的心理缘由，也正是这种心理，使得从事学习的风尚难以复原”，第三句中“用兵器的撞击声来表现琵琶声昂扬激越”，依据这些提示进行默写即可。默写的时候要留意如下词语：“丹心”“汗青”“卑”“谀”“鸣”等。 57.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)赤壁赋中，从事物改变的角度看待天地运行规律的名句是：“_，_。” (2)宋濂在送东阳马生序中交代自己处于锦绣华服的同舍生之间，却从无慕艳意的缘由的句子是：“_，_。” (3)恶劣的环境可以使人为生存发展而主动奋勉：安逸的
10、环境简单消磨人的意志，导致最终衰亡，所以在孟子二章中孟子总结说“_”。 答案及解析： 57.(1)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(3)然后知生于忧患而死于安乐也 试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，缘由有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要缘由。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很简单写成同音异形字，如瞬、奉等字很简单写错，都要特别留意。 58.补写出下列句子巾的空缺部分。 (1)李白的行路难中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丢失信念
11、的句子是：“_，_。” (2)王维的使至塞上中以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：“_，_”。 (3)蒹葭一诗中用“道阻且长、_”表现了追寻伊人道路漫长、地势越来越高，行走费劲。 答案及解析： 58.(1).闲来垂钓碧溪上(2).忽复乘舟梦日边(3).大漠孤烟直(4).长河落日圆(5).道阻且跻 试题分析：本题考查学生名句的识记实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合详细的语境回顾诗句。如第一句中“引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丢失信念”，其次句中“勾画出一幅塞外雄浑景象”，第三句中“追寻伊
12、人道路漫长、地势越来越高，行走费劲”，依据这些提示进行默写即可。默写的时候要留意如下词语：“垂钓”“碧”“漠”“跻”等。 59.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“明君兼听，昏君偏信”，古代帝王如尧舜之圣君者，皆能广开言路。在出师表中，诸葛亮劝谏刘禅要广开言路、发扬先帝美德激昂士气的句子是：_，_，_。 (2)钱塘湖春行中，“_，_。”两句诗既指出了诗人巡游的地点，又描绘出一幅云幕低垂、湖水如镜的水墨远景风光。 答案及解析： 59.(1).诚宜开张圣听(2).以光先帝遗德(3).恢弘志士之气(4).孤山寺北贾亭西(5).水面初平云脚低 试题分析：名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应
13、借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“诚”“弘”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。 60.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白蜀道难一诗中，在结尾“_，_，_”的长叹中，我们好像感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 (2)欧阳修醉翁亭记中“_，_”两句以色调显明的语言，描绘了春夏之景。 答案及解析： 60.(1).蜀道之难(2).难于上青天(3).侧身西望长咨嗟(4).野芳发而清香(5).佳木秀而繁阴 试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，所以，学生
14、应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“幽”会写成“悠”或“优”，“佳”会写成“嘉”。此外还要留意“蜀”“咨嗟”“繁阴”等字易错，要理解字义去记忆。 61.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“_，_。” (2)卫风氓诗中皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从宠爱到厌弃的经过，用“_，_”比方女子的憔悴和被弃。 (3)岳阳楼记中的“进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是“_”，“退亦忧”指的是“处江湖之远则忧其君”。 答案及解析： 61.(1)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也;(2)桑之落矣，
15、其黄而陨;(3)居庙堂之高则忧其民。 试题分析：名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法，如“鉴”“亦”“哀”“矣”“陨”“居”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应当结合诗句的意思。现在新课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”。 62.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化作李商隐无题中的诗句，那便是：_。 (2)小石潭记中，柳宗元用“_”描写了池潭上的树木和藤蔓，将犹如图画般的景致呈现在读者面前。 答案及解析： 62.(1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(2)
16、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“蚕”“蜡炬”“始”“蔓”“蒙络”“摇缀”“披拂”等字，要理解字义去记忆。 点睛：考查常见的名篇名句默写经常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的详细运用，具有肯定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯
17、定的技巧。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。 63.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)赤壁陚中，作者从侧面描写挚友箫声和歌声悲凉的句子是：“_，_。” (2)行路难中，作者李白表达自己终将大显身手、大展宏图的句子是：“_，_。” (3)李商隐无题(相见时难别亦难中“_，夜吟应觉月光寒”一联，表达了抒情主子公推己及人、从自身相思愁苦揣想出对方的凄苦愁怀。 答案及解析： 63.(1).舞幽壑之潜蛟(2).泣孤舟之嫠妇(3).长风破浪会有时(4).直挂云帆济沧海(5).晓镜但愁云鬓改 64.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)文天祥在过零丁洋中用“_”来抒发危亡
18、国力与个人坎坷命运紧密相连的悲叹之情。 (2)欧阳修醉翁亭记中以色调显明的语言，描绘春夏之景的句子是“_，_”。 (3)琵琶行用比方的手法描写的琵琶曲宛转流畅的句子是。“_。” 答案及解析： 64.(1)山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍(2)野芳发而清香佳木秀而繁阴(3)间关莺语花底滑 试题分析：本题考查学生对名篇名句的背诵、理解、默写实力。考查分干脆性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需留意以下字词书写：絮、萍、幽、繁阴、莺。 点睛：此题考查学生
19、名句默写的实力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清楚;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 65.名篇名句默写 (1)郦道元三峡中“_，_”两句描写
20、了春冬之时三峡的漂亮的景象。 (2)苏轼在赤壁赋中描写自己与友人在清风徐来的江面上饮酒诵诗的三句是：“_，_，_?” 答案及解析： 65.(1).素湍绿潭(2).回清倒影(3).举酒属客(4).诵明月之诗(5).歌窈窕之章 试题分析：这是一道情境默写的题目。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“湍”“倒影”“属”“诵”“窈窕”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避开笔误。 66.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)刘禹锡在陋室铭中，将自己的“陋室”与“_，_”相类比，抒发了仰慕前贤、安贫乐道的情怀。 (
21、2)苏轼念奴娇•赤壁怀古一词中，能够体现“江山如画”一句详细内容的词句是：_，_，_。 答案及解析： 66.(1).南阳诸葛庐(2).西蜀子云亭(3).乱石穿空(4).惊涛拍岸(5).卷起千堆雪 试题分析：名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“葛”“蜀”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避开笔误。 67.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陆游在游山西村一诗中，通过“_，_”奇妙地融入主子的好客和自己的喜悦以及感谢、闲适之情，流露出对农村生活的憧憬。 (2)李
22、白在蜀道难一诗中，用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是“_，_。” (3)士人以仁为己任，责任重大，道路遥远，因此论语泰伯中曾子对士人提出“_”的要求。 答案及解析： 67.(1).从今若许闲乘月(2).拄杖无时夜叩门(3).连峰去天不盈尺(4).枯松倒挂倚绝壁(5).士不行以不弘毅 68.补写出下列句子中的空缺部分 (1)扬州慢中用投人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对战乱的痛心挨首的诗句是“_，_，_。” (2)山居秋暝中由写景转为写人，采纳了“未见其人，先闻其声”的写法的诗句是_，_。 答案及解析： 68.(1).自胡马窥江去后(2).废池乔木(3).犹厌言兵(4)
23、.竹喧归浣女(5).莲动下渔舟 69.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)论语泰伯中，曾子认为正因为读书人肩负着重大的使命，道路又很遥远，所以对他们提出明确的要求：“_。” (2)诗经卫风氓中，“_，_”两句写女主子公在婚前怀着对“氓”炙热的深情，善解人意地劝慰对方并私定婚期，英勇地冲破了礼法的束缚。 (3)师说中“_，_”两句干脆指向了士大夫阶层的门第观念，具有在学问面前人人同等的民主精神和辩证思想，作者随即断言，道之有无是择师的唯一标准。 答案及解析： 69.(1).士不行以不弘毅(2).将子无怒(3).秋以为期(4).是故无贵无贱(5).无长无少 试题分析：名句默写要留意字形，而字形与字
24、义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“弘”“将”“无”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。 70.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子的劝学中“_，_，_”三句运用比方手法，从反面强调学习必需专一。 (2)在白雪歌送武判官归京中，岑参运用浪漫夸张的手法，以“_， _”描写了沙漠上寒冰纵横、彤云密布的景象。 答案及解析： 70.(1).蟹六跪而二螯(2).非蛇鳝之穴无可寄予者(3).专心躁也(4).瀚海阑干百丈冰(5).愁云惨淡万里凝 试题分析：理解性默写的题目难度比依据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后留意不要出现错别字，此题留意提示语中的“反面强调学
25、习必需专一”“沙漠上寒冰纵横、彤云密布的景象”，这样就能精确的答出题目，留意“蟹”“螯”“鳝”“躁”“瀚”“阑”的写法。 71.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫登高道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_,_。” (2)荀子劝学中用“_”一句指出君子才智明达、言行无过的缘由。 (3)杜鹃和猿猴是我国古代诗词中的常见意象，因其啼声甚哀，往往用来传达凄凉之情。例如琵琶行中“_,_”就表现了诗人被贬为江州司马后的凄苦之境。 答案及解析： 71.(1).艰难苦恨繁霜鬓(2).潦倒新停浊酒怀(3).君子博学而日参省乎己(4).其间旦暮闻何物?(5).杜鹃啼血猿哀啼 试题
26、分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“艰”“繁”“潦”“停”“博”“省”“暮”“鹃”“猿”等字，要理解字意去记忆字形。 点睛：考查常见的名篇名句默写经常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的详细运用，具有肯定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。名句默写要留意字
27、形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。 72.按要求填空。 1.(1)_，杜鹃声里斜阳暮。(秦观_▪郴州旅舍) (2)君子博学而日参省乎己，_。(荀子劝学) 2.孟子强调了以苦难来磨练意志的重要性，说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为。”欧阳修在伶官传序中用对比的手法同样说明白这个道理的名句是：“_，_” 3.下列对联中适合悬挂在湖南岳阳楼的一组是() 楼未起时原有鹤，笔经搁后便无诗四面湖山归眼底，万家忧乐到心头 凌空百日三千丈，拔地黄河第一楼洞庭西下八百里，淮海南来第一楼 答案及解析： 72.1.(1)可堪孤馆闭春寒(踏莎
28、行)(2)则知明而行无过矣 2.忧劳可以兴国逸豫可以亡身 3.D 1.高考默写题原来是极易得满分的题，可是往往由于错误理解、错误识记，以至于在高考时失分。假如学时下点功夫，将其背过，平常做个有心人用以上六招加强识记，本题拿满分是不成问题的，这样或许可以使你的语文成果再上一个台阶，让你走进志向的殿堂。 2.高考默写题原来是极易得满分的题，可是往往由于错误理解、错误识记，以至于在高考时失分。假如学时下点功夫，将其背过，平常做个有心人用以上六招加强识记，本题拿满分是不成问题的，这样或许可以使你的语文成果再上一个台阶，让你走进志向的殿堂。 点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，
29、该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。解题策略：一、对于名句默写应留意字形识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。二、名句默写应留意:字义识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清晰，从而提笔写错字。三、名句默写应留意:对比识记，考生有时区分不开不同诗句
30、中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了。四、名句默写应的:特别识记，有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必需特别识记。五、名句默写的意境识记，六、名句默写的字识记，默写的名句中有通假字的，肯定要写诗句中的原字。 3.A选项说的是黄鹤楼;B选项虽然也是说的岳阳楼但是这个对联是说的范仲淹，用来指岳阳楼建筑，不恰当;C选项说的是鹳雀楼;所以只能选择D选项。 点睛：对联是我国独有的一种文学艺术形式,是异彩纷呈的艺术百花园中一枝别具风姿的奇葩。它语言精练,含义深刻,意境美丽,韵味隽永,遣词高雅,格律严谨。近年高考语文试题常设对联题,因为对联题干脆指向的是对考生语文素养的考查,从对
31、联中可以衡量出考生语文素养的高下。但是本题考查一改以往考查写作，另辟蹊径以选择题的形式来考查，可以说一种创新型的方式，这种方式既要学生了解对联的基本学问，又把文化常识融于其中，也考查了学生对我国文化常识的了解和积累。所以在备考时我们不光要关注对联的学问，也要留意平常生活中的积累。 73.补写出下列句子的空缺部分。 (1)离骚中用“方衲”和“凿圆”来作比方，说明自己与小人在一起很难相合，因道不同而不能相安的句子是：_?_? (2)儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“_，_”。 (3)马说中千里马被埋没的根本缘由是：_。
32、答案及解析： 73.(1).何方圜之能周兮(2).夫孰异道而相安(3).故不积跬步(4).无以至千里(5).食马者不知其能千里而食也 试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“跬”会写成“硅”，“至”会写成“致”，此外还要留意“圜”“孰”等易写错的字。记准字形要理解字义去记忆。较长的句子要记准，不要掉字，如“夫孰异道而相安”，“食马者不知其能千里而食也”。 点睛：考查常见的名篇名句默写经常分为三类：识记式默写、情景式默写(理
33、解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的详细运用，具有肯定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。 74.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)刘禹锡在陋室铭中描写自己远离嘈杂的音乐、繁冗的公务的语句是“_，_。” (2)在赤壁赋中，苏轼夜游赤壁，面对“清风徐来，水波不兴”的美景，于是乎“_，_，_。” 答案及解析： 74.(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(2)举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章 试题分析：这
34、是一道情境默写的题目。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“乱耳”“案牍”“属”“诵”“窈窕”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避开笔误。 75.补写出下列名句中空缺部分。 (1)诗经氓中，“_，_”两句用比兴手法，借桑叶的改变来表现女主子公青春的逝去。 (2)苏轼在赤壁赋开头交代了时间、地点、人物、事务和环境后，用“_，_，_”来描写自己和客人在这清风明月下的满意行为。 答案及解析： 75.(1).桑之落矣(2).其黄而陨(3).举酒属客(4).诵明月之诗(5).歌窈窕之章 试题分析：此题为情景式默
35、写，跟干脆写出上下句不同，它的难度可以说是加大了，它不单要求考生熟识诗歌，还要求考生理解诗歌。书写时要留意不要出现错别字，假如错了一个字，该句默写即为0分。本题要留意“陨”、“属”、“诵”、“窈窕”。 76.补写写出下列句子的空缺部分。 (1)离骚中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是：“_，_。” (2)在师说中，韩愈提出自己的“师道”思想，其中“_，_”两句指出老师和弟子的关系是相对的。 (3)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中，李白以飘舞之意、离别之恨抒写贬谪之情的一句是：_。 答案及解析： 76.(1)宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。(2)(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟
36、子(3)杨花落尽子规啼 77.补写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一诗，用“_，_”表达了新事物层出不穷，并终将赛过旧事物的哲理。 (2)屈原离骚中“_，_”两句，借助比方，抒写了自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的深厚苦闷。 (3)荀子劝学中与当代人终身学习的理念相像的一句是：“_”。 答案及解析： 77.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫(3)学不行以已 78.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在劝学中多次运用比方和对比论证的手法，如用“_，_,_。”三句，从反面论述了学习要专一的道理。 (2)李白在行路难(其一)
37、中对将来充溢自信的句子是：“_，_。” 答案及解析： 78.(1).蟹六跪而二螯(2).非蛇鳝之穴无可寄予者(3).专心躁也(4).长风破浪会有时(5).直挂云帆济沧海 题分析：本题考查学生对名篇名句的背诵、理解、默写实力。考查分干脆性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需留意以下字词书写：螯、鳝、躁、长、济、沧。 点睛：此题考查学生名句默写的实力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清楚;“三不”就是不添
38、字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 79.补出下面空缺处。 (1)阿房宫赋一文中既在广袤的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、示意主题的作用的句子是：_，_;_，_。 (2)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“_，_。” (3)韩愈认为老师的职能是：_，_。 (4)“取法于上，仅得为中;_的领悟。 答案及解析： 79.(1).六王毕(2).四海一(3).蜀山兀(4).阿房出(5).故不积跬步(6).无以至千里(7).师者，所以传道受业解惑也(8).取法于中(9).故为其下 默写不但考查考生记忆的精确性，也考查其书写的精确性。因此要特殊留意那些易错字，如“兀”“跬”“受”等。名句默写答