《《社戏》1课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《社戏》1课件.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 *找课件找课件,来莎莎课件站来莎莎课件站! (免费课件免费课件,免费教案免费教案,免费试卷）免费试卷） http:/ 国内最大的免费课件交流平台国内最大的免费课件交流平台! *鲁迅鲁迅 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇我国现代文学史上第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小，小说集说集呐喊呐喊，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集等
2、。等。 “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”鲁迅社戏。 给加点的字注音给加点的字注音xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchuchu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioJiJi g g归省（归省（ ） 行家（行家（ ）惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（ ） 纠葛（
3、纠葛（ ） 文章的中心情节是什么？围文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？绕这一中心写了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿1、戏前波折、戏前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船头看戏、船头看戏4、月夜归航、月夜归航看看戏戏试试分别从时间、事情、原因角度概括试试分别从时间、事情、原因角度概括除了看戏，还写了什么活动？除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆结尾：六一公公送豆 课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 随母亲归省小住平桥村
4、；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。详详略略 为什么有的情节详写，有的情为什么有的情节详写，有的情节略写节略写? ? 因为文章主要写看社戏，所以因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。大，所以略写。 平桥村是一个什么样的地方？平桥村
5、是一个什么样的地方？归纳：归纳：“离海不远，偏僻，临河，离海不远，偏僻，临河，不满三十家不满三十家”以以“种田、打鱼种田、打鱼”为为业，业，“只有一个杂货店只有一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏暗示：江南水乡，村小，演不起戏 安桥头村 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 社戏一文就是以这段生活为素材写就的。 我在这里是公共的客，可以得到优待我在这里是公共的客，可以得到优待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣赵庄赵庄 这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者
6、说这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土在我是乐土”，其中其中“乐土乐土”既写了平桥村在既写了平桥村在“我我”心中的地位，又写出心中的地位，又写出“我我”对平桥村的情感。对平桥村的情感。盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧 “ “我我”看社戏的时间在什么季看社戏的时间在什么季节节? ?你怎么知道的你怎么知道的? ? 在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写“消消夏夏”、“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”、“罗汉罗汉豆成熟豆成熟”、“两岸的豆麦两岸的豆麦”。写的。写的是春末夏初时的景物。是春末夏初时的景物。 作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 夏夜
7、行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫急迫”的心情。的心情。 听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使转、悠扬的笛声，使“我我”沉静，反衬出此前着急的沉静，反衬出此前着急的心情。心情。找找看戏过程找找看戏过程中中“我们我们”的心理的心理和语言描写和语言描写作者急切看到的戏好看吗？为什么？作者急切看到的戏好看吗？为什么？1 1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2 2、想看、想看“蛇精蛇精
8、”和和“跳老虎跳老虎”等，等了许久都不见出来；等，等了许久都不见出来；3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”并不停地唱并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂喃喃的骂”“”“经不住吁经不住吁吁气吁气”“”“打起呵欠打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。，这些神态描写，也从侧面做了烘托。不好看不好看写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航时，主要写了什么趣事？这时时“我我”的心情和去看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗汉罗汉豆的趣事。去时豆的
9、趣事。去时“我我”的心情很急迫，总的心情很急迫，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和小伙伴们偷和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。豆吃豆，心情无比畅快、轻松。写出景物的什么特征写出景物的什么特征? ?这些景物描写这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用对表现文章中心思想起什么作用? ? 从从嗅觉嗅觉、触觉触觉、视觉视觉、听觉听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了也很好地烘托了“我我”急于看到社急于看到社戏的迫切心情。情
10、景交融，抒发了戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。作者热爱农村的感情。 不仅表现了小伙伴们友爱、不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。地歌颂了美好的自然风光。 同是六一公公的豆，偷着吃与同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？他送来吃味道为什么不同？ 真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了
11、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。上也很少见到的。其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓吃起来也实在平
12、常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求望和追求分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外
13、祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：，理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我”很失望很失望，双喜又用，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰“我我”表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道
14、是要挨骂的。再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到, ,替他人做想。替他人做想。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。那里会错。我原说过写包票的我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人意双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果
15、断的好孩子头。，考虑周到，办事果断的好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请请客客? ?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天迅哥
16、儿，昨天的戏可好么的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是我的豆种是粒粒挑选过的粒粒挑选过的” ” 。表现六一公公好强。表现六一公公好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚的老人。 总结总结 本文通过本文通过“我我”与农村孩与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）