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1、 第四课第一二三框 感受文化的影响一、 教学目标1.知识目标文化对人影响的来源文化对人影响的表现文化对人影响的特点2.能力目标 能够通过具体事例辨别文化环境与文化活动对人的影响。 能够通过举例说明文化影响人们的交往行为与方式，人们的实践活动、认识活动与思维方式。 理解文化对人的影响是潜移默化与持久深远的。3情感态度价值观目标， 深刻理解文化环境对人的影响，并形成创造良好环境的意识。 尊重其他民族的文化习俗与传统，思维方式与交流方式。 自觉形成良好的价值观与人生态度。二、 教学重点文化对人影响的来源文化对人影响的表现潜移默化不等于消极被动三、 教学难点对于潜移默化、深远持久的理解四、 教学过程
2、教学引入 学生齐读中国人与美国人的差别：国人打招呼，一般都是“吃了吗？”“瘦了啊！”“最近在哪发财呢？”美国人，比较现实，遇到了，相互微笑一下就走了。要么，就停下来拥抱一下，问问最近的身体，有家庭的问问孩子怎么样一类的，反正不会超过一分钟。 分小组讨论一下问题，并提几个自己思考的问题1 请列举类似的文化差异的例子2 请谈一谈自己及同组同学的亲身体验（老家人的习俗等）3 是什么导致了这一现象4 材料中体现了文化影响了人的那些方面5 中国企业要走出去，应如何直面文化差异，融入国际社会6 美国要在中东宣扬其自身的价值观，对此你怎么看小组提问，思考讨论交流1 到底要不要坚持雷锋精神2 市场经济下传统道
3、德还有没有生存土壤3 为什么社会主义市场经济下人们还会有封建思想4 潜移默化是否意味着坏思想无法抵御 相关素材1 。80年代要让中国的下一代翻开哪个电视台都可以看到听到东芝的广告，人人都记住东芝牌电器！日本人就知道，广告对孩子们的重要影响，等到看广告的孩子们长大了，他们就是东芝电器最大的消费群体。于是就有了我们童年看动画片前后的广告语：“拖西吧(Toshiba)，拖西吧，新时代的东芝”这段广告，我想已深入、两代人的心了，记得什么阿童木、一休哥、花仙子、机器猫好像都有的。2 。同它的前作相比，功夫熊猫2依然是一部令人开心的作品。虽然在关于阿宝的身世和情感问题的设置上，本片并没有表现得多么高明，但
4、在处理手法上点到即止，丝毫不见煽情的痕迹，让人倍受感动。然而本片带给我的震动不是故事本身，而是好莱坞电影人对于中国文化元素的巧妙利用和细致入微的再现。这种对中国文化的整合能力让我这个中国人感动、羞愧之外，甚至还有一种恐惧。可以说，对于每一个热爱自己母文化的中国人而言，在这部动画电影中的任何一处关于中国文化元素的细节展示都不啻是一声惊雷。 3印度教源于古印度韦陀教及婆罗门教，是世界主要宗教之一。它拥有10.5亿信徒（1993年统计数），仅次于拥有15亿信徒的基督教和11亿信徒的伊斯兰教。所谓“印度教”是存在于印度本土上的宗教、哲学、文化和社会习俗的综合称谓，它的信仰、哲学、伦理观点等复杂多样，甚至相互矛盾。印度的社会等级、集团和不同的文化阶层有着各自相异的信仰和实践。这种综合性、多样性使人们很难对印度教的信仰和特征作出公认、明确的定义。