《狐假虎威》课程教案.doc

,. 人教部编版语文二年级上册 第21课《狐假虎威》教学设计 课题 狐假虎威 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。 2.过程与方法： （1）能正确流利有感情地朗读课文。 （2）懂得“狐假虎威”的意思。 能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标 理解词语，学会本课生字词及多音字的正确读法。 重点 1.识字、写字。 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 难点 1.读懂课文，了解故事内容。 　 2.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们，今天老师给你们带来了一个小故事，这个故事说的是老虎和狐狸的故事，一起来看一段小视频。（演示第2张幻灯片） 2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和老虎的课文——《狐假虎威》。（演示第3张幻灯片） 读课题《狐假虎威》。 以视频为话题切入主题。 让学生知道学习的内容。 讲授新课 一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “物”的偏旁是“牛” “眼”的偏旁是“目” “神”的偏旁是“礻” “猪”的偏旁是“犭” （3）指导生字的笔顺。 以“物”、“猪”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 茂密 寻找 食物 东张西望 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 违抗 二、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片） 《狐假虎威》讲的是（老虎）逮到一只（狐狸），要吃它。（狐狸）说它是老天爷派来管森林里的百兽的，（老虎）要是吃了它，就是违抗老天爷的命令，如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被（蒙）住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。 2.题目解读（演示第9张幻灯片） 题目的中心词是什么？ 是什么意思呢？ 题目是什么意思呢？ 3.课文分为几部分？每部分分别讲了什么？（演示第10张幻灯片） 第一部分（第1自然段）：写了一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。 第二部分（第2-5自然段）：写了狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了。 第三部分（第6-8自然段）：写了狐狸借老虎的威风，神气活现地朝森林走去，把百兽吓跑了。 第四部分（第9自然段）：总结全文，概括地点出狐狸是借着老虎的威风才把百兽吓跑的。 4.接下来我们一起来看一看狐狸是怎样向老虎借威风的。（演示第11-13张幻灯片） 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 茂密：茂盛而繁密。 （1）狐狸是怎样从老虎身边过去的？ 说明了什么？ （2）表示老虎捉住狐狸的动词是哪两个？ （3）老虎逮住狐狸的时候，在干什么呢？ （4）同学们，你们想一下，正在寻找食物的老虎逮住了狐狸，会怎么样呢？ （5）你们觉得狐狸应该怎样做才不会被吃掉呢？ 5.狐狸是怎样做的呢？（演示第14-18张幻灯片） 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 多音字： zhun（转动）（自传） 转 zhuǎn（转弯）（转让） （1）“眼珠子骨碌碌一转”说明了什么？ 狐狸是怎样跟老虎说话的呢？ 你们觉得狐狸害怕吗？ 那他为什么还敢“扯着嗓子”问？ （2）这时候老虎是什么反应呢？ “为什么不敢？”老虎一愣。 “愣”说明了什么？ 为什么感到奇怪呢？ 因为百兽见到老虎都是害怕的，从来没有人敢这样对他说话。 （3）狐狸接下来对老虎说了什么？ “老天爷派我管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老天爷：迷信人尊称天上主宰一切的神。 违抗：违背，抗拒；不听使唤。 “我看你有多大的胆子！”表达的是什么意思？ （4）老虎在听到狐狸的话之后又怎样了呢？ 从哪可以看出来？ 6.老虎松开狐狸之后，狐狸是怎样做的呢？（演示第19张幻灯片） 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” （1）“摇了摇尾巴”说明了什么？ 狐狸知道老虎上当了，变得神气了起来。 （2）同学们，你们觉得狐狸有“威风”吗？他为什么这么说呢？ 没有。为了让老虎更相信他说的话。 7.下面我们一起来看一看狐狸和老虎进入森林时是怎样的。（演示第20-25张幻灯片） 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 （1）老虎为什么要“跟着”狐狸？ “跟着”说明了老虎想看看狐狸说的到底是不是真的。 （2）在往森林去的路上狐狸和老虎各是什么样的表情？ 狐狸：神气活现、摇头摆尾。 老虎：半信半疑、东张西望。 神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。 摇头摆尾：形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。 半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 东张西望：形容这里那里到处看。 狐狸和老虎的这些反应说明了什么呢？ 狐狸：知道老虎上当了，自己就好像真的是老天爷派来的一样。 老虎：对狐狸说的话还有怀疑，想看看到底真的有没有动物怕狐狸。 （3）森林里的哪些小动物看到狐狸大摇大摆地走过来？ 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容自以为了不起的傲慢神态。 野猪、小鹿、兔子。 看到狐狸这样走路，他们心里是怎么想的？ 多音字： mn（烦闷）（纳闷） 闷 mēn（闷热）（闷气） 说明了什么？ 小动物们并不害怕狐狸。 （4）那为什么后来大大小小的野兽都四散逃跑？ 看到了狐狸后边的大老虎。 （5）同学们，你们知道百兽害怕的是谁了吗？ 8.这时候老虎是怎么想的呢？（演示第26-28张幻灯片） （1）你们觉得老虎的想法对吗？为什么？ 不对。百兽逃跑并不是看到了神气的狐狸，而是看到了老虎。 （2）那为什么狐狸出现后百兽就逃跑了呢？ 因为狐狸和老虎在一起，百兽害怕老虎的威风，所以在狐狸出现后就逃跑了。 （3）同学们，你们知道“狐假虎威”这个成语的意思了吗？ 狐狸假借老虎的威势在百兽面前卖弄自己的威风，把百兽吓跑。 （4）课文中形容狐狸神气的词语有哪些？ 神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。 形容老虎疑惑的词语有哪些？ 东张西望、半信半疑。 你们能用这些词语演一演狐狸和老虎的神情吗？大家一起来扮一扮吧。 三、归纳总结（演示第29张幻灯片） 1.《狐假虎威》这篇课文讲述了什么内容？ 讲述了狐狸借助老虎的威风把百兽吓跑的故事。现在人们多用“狐假虎威”这个成语来比喻依仗别人的势力欺压人。 四、课堂练习（演示第30张幻灯片） 1.我会扩词。 物（动物）（食物） 活（活动）（生活） 眼（眼睛）（眼神） 五、作业布置（演示第31张幻灯片） 1.带感情地朗读课文。 2.完成课后习题。 假。 借。 狐狸借老虎的威风。 窜。 狐狸害怕老虎。 扑、逮。 正在寻找食物。 吃掉狐狸。 向老虎求情。 狐狸有了办法。 扯着嗓子问。 害怕。 想把老虎吓住。 老虎很奇怪。 表达的是“你不敢吃我”。 被蒙住了。 松开了爪子。 都很纳闷。 老虎。 老虎信以为真。 让学生在轻松的状态中识记生字。 让学生明白课文讲述的故事内容。 让学生理解题目。 了解故事是怎样发生的。 多音字导读。 体会狐狸的机智、多变。 体会老虎疑惑的心理。 体会狐狸的心理。 体会狐狸此时的心理活动。 体会老虎和狐狸的心理。 理解词语意思。 体会狐狸和老虎的心理。 多音字导读。 体会老虎的心理。 理解百兽逃跑的真正原因。 归纳总结。 展开想象，表演。 让生学会归纳总结课文内容，并理解“狐假虎威”这个成语的深层含义。 课堂小结 《狐假虎威》是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸假借老虎的威势在百兽面前卖弄自己的威风，把百兽吓跑，逃出了虎口的故事。后来用“狐假虎威”这个成语来比喻依仗别人的势力欺压人。 板书设计 狐假虎威 教学反思 《狐假虎威》是一篇成语寓言，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的故事。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的双眼。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。 及时反思，总结收获，发现不足。