《中小学校素质教育督导评估办法(试行).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学校素质教育督导评估办法(试行).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中小学校素质教育督导评估办法(试行) 中小学校素养教化督导评估方法(试行)教化部司局函件教督办201*10号关于印发中小学校素养教化督导评估方法(试行)的通知各省、自治区、直辖市人民政府教化督导团(室)，新疆生产建设兵团教化督导室：为进一步推动中小学校全面实施素养教化，全面提高教化质量，依据第四次全国教化工作会议精神和国家中长期教化改革和发展规划纲要(201*2020)要求，我办在总结各地实施素养教化、开展学校督导评估的阅历的基础上，探讨制定了中小学校素养教化督导评估方法(试行)，现印发你们，请参照执行。附件：中小学校素养教化督导评估方法(试行)教化部教化督导团办公室二一一年十月十二日抄送：各
2、省、自治区、直辖市教化厅(教委)，新疆生产建设兵团教化局附件：中小学校素养教化督导评估方法(试行)为实行中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定和国家中长期教化改革和发展规划纲要(201*-2020)，完善学校督导评估制度，推动学校全面提高教化质量，全面实施素养教化，特制定本方法。一、督导评估原则(一)坚持学生发展为本。以提高教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教化教学质量的主要标准。(二)坚持以促进学校发展为目标。既重视学校发展的结果，也注意学校发展的过程。既要规范学校办学行为，又要激励学校办出特色。(三)坚持实事求是、客观公正。以学校教化教学实际状况为依据
3、；督导过程和结果要公开、透亮。二、督导评估内容(一)树立育人为本、遵循教化规律、关注学生健康成长的状况。(二)建立以服务教学、服务学生为导向的各项规章制度的状况。(三)遵遵守法律规政策、规范办学行为、消退违法违纪现象的状况。(四)德育渗透于教化全过程、教化教学活动有效开展的状况。(五)各项规章制度实施的效果、学生德智体美的发展、学校办学特色的表现等状况。三、督导评估程序(一)成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。(二)接受并审核学校自评报告。(三)实行听课测试、问卷调查、访谈座谈、校内视察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。听取老师、学生及家长的看法，征求社会和公众看法。(四)督
4、导结束时，向学校口头反馈督导评估看法，并听取学校的说明和申辩。(五)教化督导部门依据督导组报告、学校自评报告和社会公众看法进行综合评估，形成督导看法书发送学校。(六)督促、指导学校按督导看法书进行整改，必要时进行复查。四、督导评估实施(一)学校的相关职责：建立自评制度，每学年比照督导评估的内容和标准进行自评。接受督导评估前要将自评报告报送教化督导部门。接受督导评估以后，依据督导看法书对存在问题进行整改，并将整改状况报告教化督导部门，接受复查。(二)县级教化督导部门主要职责：制定学校督导评估实施安排和操作规范，根据规定周期组织实施学校督导评估，组织责任区督学对学校进行常常性视导，对须要整改的学校
5、进行复查和指导。(三)市级教化督导部门工作职责由省级教化督导部门确定。(四)省级教化督导部门主要职责：分级分类制定小学、初中、中学督导评估标准和实施方案，确定本地区学校督导评估的工作周期和评估模式，对市、县学校督导评估工作进行指导和检查，组织审核、评比省级素养教化示范学校。五、督导评估工作方式(一)重视运用科学的测量方法和评估工具，逐步建立全国数据信息系统。(二)将相关评估检查内容纳入素养教化督导评估范畴，对学校的评估检查实行教化督导部门归口管理。(三)国家教化督导部门对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广阅历，评比全国素养教化示范学校。六、督导评估结果运用(一)地方各级教化督
6、导部门对学校督导评估状况进行年度统计和总结，向本级政府及上一级督导部门报告年度进展状况。(二)地方各级政府和教化行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。(三)各级教化督导部门向社会公布学校督导评估结果，国家及省级教化督导部门定期发布中小学校督导评估报告。七、其他(一)各地依据本方法制定实施细则。(二)本方法自公布之日起施行。附：中小学校素养教化督导评估指标体系框架附：中小学校素养教化督导评估指标体系框架指标和权重内容要点办学思想树立德育为先，实力为重，全面发展的育人理念。遵循教化教学规(10)律，办学思路清楚，工作目标明确。制定学校发展规划，建立以服务教学、服务学
7、生为导向的岗位责任制度建设制度；全员参加、全面考查的学校自评制度；科学有效的教化质量(15)评价机制和学生综合素养评价机制；切实可行的学校平安、卫生管理制度。严格执行教化法规政策，依法维护教学秩序和学生教化权利。义务规范办学双休日集体补课。不对学生考试成果排名。不以学生成果和升学率(15)作为唯一依据评价老师。不违规收取各种费用。无重大平安事故发生。制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育安排，德育渗透于教化教学各个环节。科学支配学生学习、生活时间，保证学德育与活动(20)生每天校内体育活动不少于一小时。学校、家庭、社会教化紧密结合，有效开展校内外活动，师生参加面广。严格执行课程方案，
8、开足开好规定课程。开展启发式、探究式、讨课堂教学论式等多种形式教学，重视校本课程开发运用。关注学生不同水平(20)和特性差异，对学生进行科学评价和分类指导。合理支配课内外作业和考试次数。学生的学习和活动得到保障，学校办学特色突出，德育的针对性，实效性增加，教化教学效果显著，学生，家长和社会对学校的满足办学成效度不断提高；学生良好品质逐步形成，学业成果进步幅度大，学习、(20)实践和创新实力提高；体质健康达到规定标准；审美情趣和人文素养逐步提升；各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求。教化学校不设重点班，不增加课时和课程难度。不组织学生节假目、扩展阅读：陇西县中小学校素养教化督导评估方案(试行)陇西县中小学校素养教化督导评估指标体系级指标级指标级指标评估要点信息本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页