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1、2022年高中生必读书目资料 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使人增长见识，谈吐不凡;读书，使人心旷神怡，如沐春风。读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾，读书，使人思维活跃，聪颖才智;这里给大家共享一些关于中学生必读书目资料，供大家参考。 中学生必读书目资料 1、红与黑(司汤达) 2、巴黎圣母院凄惨世界(雨果) 3、海底两万里(凡尔纳) 4、死魂灵(果戈里) 5、静静的顿河(肖洛霍夫) 6、名人传约翰克里斯多夫(罗曼罗兰) 7、源氏物语(紫式部) 8、1984动物庄园(乔治奥威尔) 9、精神世界的缔造者(斯蒂芬茨威格) 10、钢铁是怎样炼成的(奥斯托洛夫斯基)
2、 11、百年孤独(马尔克斯) 12、安娜卡列尼娜斗争与和平复活(托尔斯泰) 13、罪与罚卡拉马作夫兄弟(陀思妥耶夫斯基) 14、月亮与六便士(毛姆) 15、欧亨利短篇小说选(欧亨利) 16、契诃夫短篇小说选(契诃夫) 17、卡尔维诺短篇小说选(卡尔维诺) 如何快速阅读 一、要克服反复阅读的习惯。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避开眼睛不断地来回移动。 二、要采纳“筛选”式阅读法。有意识地为涉猎专业所需的各种信息而有针对性地读。 三、要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大忌。 四、要在阅读时，使自己的视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线
3、的“余光”作用，扩大视幅范围，多看到一些文章内容。 五、要全神贯注地阅读。即在快速阅读时必需“强化”留意力。 六、要提倡有理解目标的阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。所读的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解并记忆就是我们读书最终目标。 七、要在阅读中，运用多种记忆方法，有目的地在读中记。不要去记无关紧要的词句，却要记住文章主题及内容实质。 八、要.学会运用多种速读形式的学习法，不断提高阅读速度。 九、要常常训练自己的速读实力，长期坚持练习，以便形成学习习惯，巩固自己已经取得的成果。 十、要每天坚持阅读肯定量的定额标准：即两份报纸，一本杂志，并按自己的专业须要，从中吸取相当于一般图书五十至一
4、百页左右的信息。 速读实力的凹凸是反应读者平常阅读水平的主要方面。 胜利速读的三要素：速度、记忆和理解。目标是高效好用。速读的总的要求是速度上要“快”是指要达到常人三至五倍以上的阅读速度;记忆上要“准”是指对文章的关键词和重点部位的记忆精确率都能够80%以上;理解上要“清”是指对阅读文章在阅读后能够驾驭文章结构，作者、主题、题目等内容。本着上述要求，速读实力的自我训练可采纳以下几种方法： 一、回忆法。要提高阅读速度，必需从按字按词阅读的习惯中解放出来，逐步发展到按句按行进行阅读，以脑图的形式依据文章主干与内容形成自己记忆特点的场景与图像，形象显明便于记忆。 二、搜捕法。在扩大视觉幅度的基础上，
5、可以通过扫视在文章中搜捕自己所须要的关键词和相关内容。在横扫和纵扫中发觉的自己须要搜查抓住目标。 三、归纳法。很多政论性文章每段的主要内容和关键词往往在一段的首或尾，读者要在速读中快速找到并在脑子中归纳出中心愿思，加深记忆。 四、摘重法。大多文章可以事先或事中列表或确定摘记纲要，在速读中把纲要完成，如通过扫视快速理出文章的要素，如作者、题目、地点、人物、时间，编写出适合自己记忆特点的纲要来。 五、循序法。一般的文章的条理很清晰，往往只须要把它的书目快速熟识后，在速读时可以依循着文章标出书目或要点重点来速读，以此为基础来联想、归纳、画图。 六、连接法。在具有相当速度的基础上，就可以先读内容提要，
6、然后在一页或两页上扫视两三处，把即刻形成的印象与前面获得的印象连接起来，逐步连接出文章的整体，最终获得文章的整体印象。 七、详略法。在读长篇或重要文章时，可以把速读与精读结合运用，在一般速读过程中选择重要章节再细致阅读，实行大部分略读与部分详速相结合的方法。 八、跳读法。速读有的书籍，可以先把扫视的留意力放在发觉文章的布局谋篇的构思上，尤其要留意文章要点出现的规律，驾驭了这个规律，有的地方就可以跳过不看.同样能起到驾驭要点或获得所要东西的作用。 阅读方法有哪些 一、目标阅读法 阅读之前给自己确定一些详细目标，然后针对这些目标完成阅读的全过程，即目标阅读法。它有层层推动、反复阅读的特点，可较全面
7、地清扫文章中的障碍，很适合自学新课和疑难文章 二、重点阅读法 依据学习须要或阅读者的学问水平，有选择地阅读文中的重点、难点或重点文章，捕获生疏学问点，称重点阅读法。该法针对性强，省时省力，适合于复习旧学问和自学与课文相像的文章。 重点阅读法与目标阅读法的相同点为两者都有明确的阅读目标。不同点是重点阅读法只摄取读者须要的学问而放弃一切无关的学问点，目标阅读法则不回避任何学问点。所以，两者之间是“点”与“面”的关系 三、比较阅读法 比较阅读法就是比较两项或两项以上学习内容，以揭示它们的区分和联系。它能较好地解决学问的横向联系问题，利于分清歧义，巩固学问，使学习者触类旁通，举一反三。 中学生必读书目资料第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页