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1、美术教学设计教学内容课题名称 形体的组合学科美 术总课时数一课时版本名称人教版页码P2执教者单元章节名称第一单元 第2课年级五年级册 次下 册教学分析教材分析在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。本课是小学学生认识和理解物体结构的基本知识课，也是开始进入三维空间的立体表现的起始课，因此首先要让学生理解形体的概念，即具有长、宽、高三度空间的立体物，然后再帮助学生理解任何物体都可以理解为若干基本形体组合、切挖变化而构成的。教学目标1、掌握形体的基本知识，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。2、在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行形体组合创作。教学重点掌
2、握形体的基本知识，学会分析物体组合的方法。教学难点学会运用各种形体进行组合创作教学准备教具学具补充材料教师准备：基本形体、图片、实物及胶水等。学生准备：各种形体的废弃物品、如纸盒、小球、纸筒等。教学流程第 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、直观导入二、比较形与形体的区别三、认识生活中的立体实物四、探究分析五、范作欣赏六、学生实践七、作品展示同学们看，老师手中拿的这件物体属于什么形体（正方体或其他）除此之外你还见过哪些形体（板书 形体）前面我们学了形的魅力一课，有谁知道形与形体的区别在哪里？小结：形 是指平面的形状形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体物体。在我们生
3、活中到处都是形体，请大家找一找看刚才大家找的物体都很容易看出它们的形体。那么这些物体你能找出它里面包含有那些形体吗？（展示图片，如： 花瓶、建筑物）补充板书：形体的组合生活中有这么多的物体都是由形体组合的结果，那么能不能用我们手中的形体材料也来组合一件新的物体呢？请同学们再跟老师一起来欣赏一下其他同学的杰作（展示书中图片）每个同学用手中的材料组合一件自己喜欢的作品。1、师生相互评价2、收拾和整理观察回答：正方体（立方体）生答：球体、圆柱体、锥体生答：生答：如牙膏盒、药盒、灯管、饮料瓶等学生观察回答欣赏领悟学生开始动手实践展示介绍自己的作品激发学生的学习欲望。用比较的方法让学生自然接受新知。了解形体与生活间的联系考察学生的知识掌握情况给学生一些后面实践的导向和思考。检验学生的立体创作能力培养学生欣赏、评价的能力。直观切入使学生容易理解并考查了学生的知识面。有助于知识的接受从生活实际出发学会分析研究有助于学生创作实践不要限制，让学生自由发挥,但要注意学法指导这一环节必须要进行，可以培养学生学习美术的兴趣。板书设计 第2课 形体的组合形体-具有长、宽、高三度空间的立体物