《苏教版科学三下《认识液体》教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版科学三下《认识液体》教学案例.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案熟悉液体教学案例山东省肥城市边院镇鲁云学校张勇一、学科：科学二、课例名称：熟悉液体三、执教老师：山东省肥城市边院镇鲁云学校张勇四、指导老师：山东省肥城市教研室孔令强五、课型：新授六、年级：三年级七、教材版本：江苏训练出版社八、教学设计1、教学目标：过程与方法：会用感官和简洁器材争论液体的性质。能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观看到的现象表述出来。学问与技能：知道液体关于颜色、外形、轻重、黏稠度、表面张力的性质。情感态度与价值观：情愿与同学合作与沟通，体验合作与共享的欢乐。2、同学和内
2、容分析：学情分析：学校三年级的同学正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新奇事物有着极强的 奇怪心，因此， 他们对于科学争论也有着极高的热忱，情愿积极参加并且动手试验。但是由于年龄特点，他们的留意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习爱好。另外，三年级作为科学课的起始年级，同学刚刚开头科学有序的探究活动，因此不缺乏良好的探究问题的方法和较强的动手操作才能。教材分析：本课以液体为争论对象，通过大量的观看、试验活动，引导同学以多角度全面熟悉液体的多种性质，教材先从同学的已有前概念动身，在本单元第一课区分固体与液体以 及三年级上册熟悉水的性质的基础之上，明白同学关于液体的已有熟悉。为此课文支配了两可编
3、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案个层次：一是说出知道的液体名称，二是尽可能多的写出油水、蜂蜜、牛奶的性质，目的是调动同学的已有认知，使老师在教学中更能够“有的放矢” 从而也更加自然的过渡到主体活动熟悉液体性质的学习。其后，在熟悉不同液体存在着轻重、黏稠度、 表面张力的差异的主体活动中，课文支配了三个试验来引领同学进行探究。3、课
4、时支配： 1 课时4、教学方法和教学手段采纳的教学方法主要是以同学为主体，发挥同学的能动性，让同学通过争论、观看、实 验等方式学习科学。在教学中采纳试验、竞赛、嬉戏等多种手段让同学来充分熟悉液体的性质。5、板书设计：3、熟悉液体相同体积重量不同黏稠不同表面张力九、教学过程：（教学实录）导入：同学们今日老师给大家带来了一个谜语，看哪位同学能最先猜到。用手抓不到， 用刀劈不开，做饭洗衣服，我们离不了。生猜：（水）水是什么状态的物体了？（液体）板书液体在我们生活中随处可见，谁来说一下你知道的液体仍有哪些？今日我们就一起来熟悉液体。（熟悉）板书学习新课：（一）借助感官熟悉液体的性质可编辑资料 - -
5、- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、今日老师给大家带来了四种液体，分别装在小烧杯里，但不知道它们是什么液体，你想用什么方法来辨认他们了？生：看颜色、闻气味、摸师：同学们利用你们想到的方法进行争论，老师仍给大家预备了一张小科学家探究表，大家一边争论这四种液体，一边填写表格。2、同学活动3、汇报沟通，师：谁来说一下这四种液体分别是什么？师：它们各有
6、哪些性质了？老师：通过刚才的争论你认为液体的共同性质是什么了？师总结：液体的共同性质是没有固定的外形，能够流淌。（二）利用试验熟悉液体的其他性质。师：熟悉液体除了用刚才的争论方法，仍有很多的方法来熟悉液体，下面要进行两场竞赛，同学们都是裁判， 不过你们要争论竞赛的方法，使竞赛做到公正。 第一项竞赛是液体比重量。其次项竞赛是液体赛跑竞赛。同学们现在小组争论竞赛的方法。想一想你们仍需要哪些竞赛材料。小组先争论争论。课件出示：1、在做“比较三种液体重量”这个试验时要留意些什么？2、在做哪种液体流的快慢的时候我们应留意什么了？同学争论、沟通：1、师：在做“比较三种液体重量”的竞赛时要留意些什么？ 生：
7、需要倒一样多的液体去比师：为什么了？生：一样多的才能比出来，假如不一样多，就不知道是由于量的缘由仍是液体本身的缘由了。师：怎样才能做到一样多了？生：倒到相同的刻度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：这就叫“相同体积“，只有在相同体积下才能去比较不同液体的重量是否一样。师：仍有会影响试验公正的因素吗？生：小天平一开头就要平。师
8、：很好。谁能猜测一下相同的体积这几种液体的轻重了？生：我认为2、在做哪种液体流的快慢的竞赛时我们应留意什么了？ 生：滴的要一样多，同时滴在一条线上。师：流淌的快慢说明白什么？生：慢的黏、快的稀。师：谁能用一个词表达出来，生：黏稠不同。师：你认为哪种液体会流的比较快，哪种液体流的比较慢了？为什么，这样认为？生：猜测师：通过同学们的争论对竞赛有了一个充分的预备，并且对竞赛的现象和结果有了一个猜测，下面同学们开头试验。留意填写试验报告。同学活动。老师巡察指导。同学汇报发觉。师：同学们刚才争论的很仔细，现在谁来汇报一下你们的发觉。1、哪种液体比较重，有什么发觉？师：这说明相同体积的不同液体重量不同。2
9、、哪种液体流的比较快，说明白什么？师：这说明不同的液体黏稠度不同。师：同学们看这是一张蜡纸，把不同液体滴在蜡纸上，有什么现象发生。 （发觉形成小水珠，） 这说明什么了？是一种力把它们紧紧的集合在一起，这种力就是表面张力。液体都有表面张 力，不同的液体表面张力的大小不同。（三）小嬉戏想挑战吗？（课件）师：把五分钱的硬币放在水中，硬币不下沉就为挑战胜利！哪位同学想上来挑战！其他同学可为它们支招！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
10、师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案A、挑战胜利，庆贺你！其实这也是表面张力的现象，（B、虽然没有挑战胜利，但是课下可结合我们学习的表面张力的学问重新发起挑战，信任你肯定胜利）。（四）课堂总结：其实争论液体的性质仍有很多的方法，要想全面的熟悉一个事物，就需要用多种多样的方法。期望同学们，在以后学习中，充分动脑，利用各种方法去争论科学。十、课后反思：本课我在教学中力求突出以下两点：1、突出争论方法的多样性。事物是复杂的，因此熟悉事物需要用多种研究方法。第一第一个环节让同学充分利用自己的感官熟悉不同的液体， 同学通过看、闻、摸等方法对
11、这几种液体有一个初步的熟悉。 接着我把两个试验变成两场竞赛， 使同学进一步对液体的重量和黏稠度有了熟悉。 其次仍通过另外蜡纸滴液体的试验熟悉了除了水其他液体也有表面张力。最终通过“想挑战吗？”这个嬉戏进一步巩固了液体表面张力的学问。2、突出同学的动脑过程。任何一项争论都是思维在前，行动在后。本课的设计上每项活动前我都会让同学去动脑想一想争论的方法，对试验的结果进行合理的猜想。让同学设计争论方案。 这些设计都会增强同学活动的目的性、有效性， 使同学不再盲目的去试验、去动手。十一、课例点评本课以液体为争论对象，通过大量的观看试验活动，引导同学多角度熟悉液体的性质。张老师在课前做了大量的预备工作，保
12、证了同学探究学习活动的开展，提高了探究教学活动的效率。一、仔细争论教材教法，提高同学学习爱好液体是同学在日常生活中常见的物体，对液体的一般性质，同学通常是知道的，张老师在仔细争论教材教法的基础上，明白同学的前概念水平和已有的体会。提高了同学学习的爱好， 为后续学习活动的开展做了很好的铺垫。把试验变成竞赛，同学当裁判，大大的调动 了同学的积极性。二、创设良好的探究学习情境，提高同学的探究欲望和才能张老师能依据三年级同学的生活体会水平，为其供应无毒无害的各种液体和探究器 材，为探究活动的开展供应了良好的物质基础。在探究活动中师生之间相互争论、沟通，生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
13、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生互动、师生互动，在沟通中不断完善试验方案，敬重同学的已有的体会、挑选、发言等，引导同学进行探究学习，制造了一种民主、合作、和谐、探究的学习氛围。让同学保持和进展想要明白世界、乐于探究与发觉四周事物秘密的欲望。最终的活动设计了“想挑战吗”，引发了同学的探究欲望，虽然同学没有挑战胜利，但恰恰激发了同学课下探究的欲望，引导同学课下会连续探究，并摸索其中的科学道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载