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1、名师精编精品教案三顾茅庐教案【教学目标 】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。【教学重难点】1、 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系，学习“来到，只见”的句式写一处景色作为本课的教学重点；2、凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略为是教学难点。【教学方法】小组讨论法、情景教学法、讲授法【教学手段】多媒体【教学流程】一、导入（课题切入感知课文）复习上节课内容，
2、小组朗读张飞和刘备的对话， 感知刘备的诚心诚意。二、新授（精读感悟，体会诚心诚意、雄才大略）教学版块一（感悟刘备的诚心诚意）（一）细读课文，从对话、神态、行动中体会诚心诚意（读找说悟读）随机过渡：、刘备的真心到底有多诚？真情到底有多真？还需要我们进一去读读课文，细细品味刘备这深深的诚意。请同学们仔细默读课文，找找精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编精品教案可以刘备打动诸葛亮的关键词或句子，感受感受。2、学生默读课文。3、交流。行动中体会诚心诚意1师：除了刘备和张飞的对话，你还从哪些地方体会到刘备的深深诚意？（学
3、生读有关语句）2你们是从行动中体会到刘备的诚意的。重点指导以下句子：（1）“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”（引导生自己说体会）或师引导 T：刘备是打马一路奔去的吗？S：“三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。”“半里地的时候就下马了， 这说明刘备很有诚意。 ”T 追问：“半里多地大概有多少米？”S算：“250 米。”T 继续问：“这么远，诸葛亮又看不到，为什么这时候就要下来呢？”S： “他怕马蹄惊扰了诸葛亮。 ”“刘备下马步行不是做给诸葛亮看的，而是真心诚意地尊重他。”T 再问：“当时什么人才骑马？”S：“将军。”“有身份的人。”很多 S马上领悟到：“
4、刘备这样做是降低身份。 说明他把诸葛亮当成了自己的老师，对他像自己的老师一样尊敬。”（2）“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”刘备“轻轻”敲门说明他怕惊扰诸葛亮，对他尊重、诚心。（3）“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等侯。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编精品教案（指导生扣住关键词说体会，动作表演理解恭恭敬敬，体会虔诚）“不要惊醒”： T：刘备为何让他俩在门外等侯？“轻轻”：生怕惊扰诸葛亮休息。“恭恭敬敬”：师：想象刘备恭恭敬敬地站在草堂的台
5、阶下等候，会有怎样的动作？（弯腰低头是对一个人的尊敬）T：噢，更恭敬，这样才能体现对人的虔诚和恭敬。师：你会对谁这么恭恭敬敬呢？（小结：看来， 刘备用对待“长辈”的礼貌，对待“宾客”的热情对待诸葛亮，可见，刘备对诸葛亮的尊敬。 ）师：想象当时的情景，说说刘备可能会对两个弟弟吩咐些什么，又会用怎样的口气怎样的态度？（学生想象的语言会很丰富，模仿的口气也很像。有的说：“二弟三弟，你们且在门外等候， 我先进去。”有的说：“三弟，你性情急躁，现在门外等候，莫要惊扰了孔明先生；二弟，你也一起等候。”）（4）“等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。” 生谈体会或师
6、引： 刘备就这样等啊等啊？一个小时过去了，两个过去了-他这样站了多久？理解“半晌” 半晌是多长时间？“半天”师：仅仅半天吗？一个时辰就是？师：古时候，一天一夜分为十二个时辰， 一个时辰约是现在两个小时。同学们想象一下， 刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？一位47 岁的首领，对着一位27 岁的毛小伙子站了半晌又一个时辰，一个站一个还躺着。 （看图）师：可见刘备对诸葛亮是多么的敬重啊！齐读这部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编精品教案转折T：刘备轻轻敲门轻轻地进去
7、，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备 -？刘备为何那么“快步”？（急切地希望见到诸葛亮，反映出刘备求贤若渴）小结：我们从行动中体会到了刘备的诚意，为了让大家更好的感受这些地方，让我们一起回到“三顾茅庐之隆中相见”这一历史时刻，你可要细细地去品味呦！（观看动画）带着体会齐读“离诸葛亮的住处才悠然醒来见面。”注意标出的关键词。（出示）教学板块之二（感悟诸葛亮的雄才大略）过渡：刘备为何对诸葛亮如此尊敬， 如此诚心诚意的邀请呢？肯定诸葛亮是个不同寻常的人物。 通过上节课的初步认识， 你觉得诸葛亮怎样？师引导：是啊。诸葛亮雄才大略。文
8、中也简单写了一写。请大家读课文的 3、4、5 小结，找到有关语句，并说说体会。分析形势体会大略 （第四小节）师：诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。T这里有两个词（板书：群雄纷争茅塞顿开）雄，是乱世英雄，两汉末年，你还知道有哪些乱世英雄？S孙权、曹操、吕布、董卓T纷，纷乱，争斗，当时战火边缘，民不聊生啊 T当时诸葛亮是这么说的：将军想成就霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和，先取荆州为家，后取西川建基业，以成三足鼎立之势， 然后可图中原。 听了诸葛亮这番话， 刘备 -。“茅塞顿开”你是怎样理解的呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
9、总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编精品教案S像瓶盖一样一下被打开了，人的思想解放了T你比喻得很形象，就像我手里的瓶盖一样是“砰”的一声打开了，下子打开的，叫“顿开”茅塞呢？堵在人们心里的堵塞人们思想的茅草一下子打开了，心里豁然开朗。谁茅塞顿开（刘备）读一读词语。师：通过这一段谈话，刘备就明白了当时的形势和以后的打算。可以看出诸葛亮确实是有谋略。确实值得刘备三次邀请。齐读第四小节。出山战况验证才华T：刘备得到诸葛亮就像-可以用一个成语概括就是板书（如鱼得水）谁是鱼，谁是水呢？为什么这么说呢？刘备得到诸葛亮就像什么？你读过三国演义吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？（“ 火烧赤壁
10、” 、 “火烧新野”、“草船借箭”“巧设空城计”）T：以少胜多的办法，都是谁设计的，可见诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细，对刘备有多么重要。难怪刘备会三请诸葛亮。再读读最后一节。环境烘托体会性格 ：师：其实，这里的环境也可以看出诸葛亮的雄才大略。出示：（生读）“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 冈前几片松林疏疏朗朗， 潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这里有一句（生接：比喻句）师：把什么比作什么？T：其实真正等待时机腾飞的是（诸葛亮）T：人们称诸葛亮为 （卧龙先生）师小结：诸葛亮虽然 身居隆中，其实他 时时关注国家大事，等待
11、时机 出山，为统一中原 出力。师：这里景色宜人，谁来读好它？齐读三、课堂作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编精品教案用“来到只见”的句式写一段景色描写四、课后 作业：1、调查及作业（把手放好坐正！）班里有多少人看过或听过三国演义故事？（一半）建议你为买来或借来少儿版本乃至连环画，一个月后，请你们的班主任搞一个“三国故事”演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。五、板书：三顾茅庐刘备（如鱼得水）诸葛亮诚心诚意雄才大略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页