《2022年部编版初中七年级语文下册《驿路梨花》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版初中七年级语文下册《驿路梨花》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年部编版初中七年级语文下册驿路梨花教案 教案不能仅重视传授教学大纲规定的学问和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培育学员敏捷运用所学学问去解决实际问题的实力。下面是由我给大家带来的部编版初中七年级语文下册驿路梨花教案，一起来看看吧! 驿路梨花课文原文 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充溢了热忱的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊! 瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感谢，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人便利。我这次是特地送粮食来的。” 这天夜里，我睡得非常香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里闲逛，还望见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌颂 其次天
2、早上，我们没有马上上路，老人也没有离开，我们确定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应当向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她肯定是梨花。” 瑶族老人马上走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?” 老人肃穆地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘抓紧插手：“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小
3、姑娘向我们讲解并描述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，其次天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，新奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”解放军说：“不，我们是为了便利过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，经常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢?” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充溢朝气的哈尼小姑娘和那雪白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花到处开”。
4、驿路梨花语文教案 【教学目标】 1、撇开思维方式。把握文章的奇妙与曲折。 2、各种形式的阅读，,感觉文章语言的诗意美。 3、了解作者及写作背景，了解本文的主题. 4、了解“梨花”的精神。 【教学重难点】 教学的重点是了解了解梨花的精神。 教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。 【教学活动设计】 一、课堂导入： (课前播放轻音乐，播放梨花图片) 我们身边有许多美妙，例如我们今日走进的课文，不仅有漂亮的文章还有梨花林、漂亮和善的哈尼族小女孩，更有名贵的中国品质。这篇文章就是今日我们要学习的的驿路梨花。 二、正课： (一)曲折的情节 1。快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。 结
5、合课前预习快速进行。 2。把握叙事角度,试图总结整个故事。 例如： (1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，便利过路人避风挡雨，搬到山上捡梨 (2)老师点拨：叙述依次的特点和差异。 3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的主子是谁? (1)学生思索; (2)小组探讨; (3)全班沟通。 引导学生驾驭文章的构思奇妙的写作方法。 (二)赏析品尝 1.圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。 老师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到观赏。 (1)同桌沟通 (2)小组探讨 (3)老师引导学生对各组的代表进行点评 老师适当点拨：这篇文章里
6、的语言具有诗的意境，到处如诗如画 2。升值而读,读,读,读出诗歌的漂亮感受。 (1)指名学生读; (2)老师配音范读; (3)生配音读。 (三)写作背景 1.简要介绍学生对作者的理解 学生在课前结合课文并联系作者的共同学问。 2.老师补充作者的生活经验和写作背景。 展示背景材料，引导学生结合背景理解彭荆风的作品。 彭荆风由于家境贫寒，只读了两年初中，成为学徒、校对员、记者、副编、文学团体“木叶文艺俱乐部”。他经验了许多苦难，但他坚信自己已经成为一个特别有影响力的作家。中入狱7年。“梨花”是他出狱后的第一部作品。在经验了这么多艰难困苦之后，他在他的著作中描述没有怨言，但有些是人性的善与美。正如他
7、自己所写的：在经验了一般百姓难以忍受的熬煎之后，当我真诚地面对云南边疆的纯朴的少数民族，呼喊美妙的将来时，我不禁表达了我对过去的想法!我只想发觉和传播生命的美，这就是为什么我写的梨花。 3.学生联系课文再谈对作者和文章中一系列人物所彰显的传统美德。 (四)思索理解 1.思索“梨花”的梨花的含义，体会梨花精神。 2.明确“驿路梨花”做题目的妙处。 3.读写结合，选择自己最观赏的一种花，它有着怎样的象征含义。 (1)展示 (2)相互点评 小结：你也是雷锋，他也是雷锋，假如我们都是雷锋。那么我们的祖国将是什么样呢? 驿路梨花教学反思 语文新课标对语文课程性质的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文
8、化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。可见语文在九年义务教化中所占的份量是不轻的。可是，学生普遍不重视语文的学习，对语文学习没有爱好。究其缘由：除了社会上各种因素的影响，课堂上老师能否精确、有效的引导起确定作用。 在对驿路梨花这篇文章进行了深化的分析后，并且就这节课来说，就“如何提高学生学习语文的爱好”有了一点反思： 一、进行细心的课堂架构 这篇文章是围绕“小茅屋的主子是谁”绽开的，是要表现雷锋精神在少数民族地区生根开花,不断传递的动人情景,热忱歌颂人民群众助人
9、为乐的高尚品德。从这个相识动身，我把课文的教学思路设计为四个板块，分别为情节、赏析、背景和理解四个板块，所以整个教学过程紧紧围绕这一主线绽开进行。 。 二、情节板块 重点围绕小茅屋的主子是谁这一问题绽开，从而层层深化，理清课文的调理和层次，这也是我始终以来教给学生的三步阅读法的第一步。在曲折的情节中层层深化了解本位的妙处。 三、赏析板块，老师为主导，学生为主体，真正让学生成为课堂的主子，引起学生的爱好和留意,并且让学生在合作探究中，驾驭答题的技巧和语言表达的精确性。 四、思索和背景板块，主要是让学生了解作者及写作背景，更能加深对那个时代的了解和课文主题的挖掘。从而让雷锋精神落到实处。 综上所述
10、，如何调动学生学习主动性呢?结合新课改理念,我认为应从学生须要动身,从他们感爱好的问题入手,才会激起他们学习的欲望。为此上课前我们应深刻的思索、分析他们的爱好所在,正所谓“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”当然，全部这些要以熟读课文为基础，而且要调动学生饶有爱好地读，让学生读得有滋有味。另外,课上还要留意随时调整教学活动，力争使每个学生都有所得,这样才能激发他们学习的爱好。达到学生乐于学的目的。 部编版初中七年级语文下册教案第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页