《2022年苏教版八年级语文上册第六单元教材分析与教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版八年级语文上册第六单元教材分析与教学设计 .pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、个人收集整理仅供参考学习1 / 14 苏教版八年级语文上册第六单元教材分析与教学设计一、单元总体分析和教学思路第六单元，站在学生的角度看，有两大特点：学习内容，是“高新科技”；学习形式，是“自由读写” 。教学设计，要围绕这两个特点。也就是说，要创设良好的教学情境，让学生以“自由读写”作为主要的学习形式去学习一组关于“高新科技”的文章，从而提高学生的科学素养、增强自学语文的能力。文档收集自网络，仅用于个人学习这其中的教学难点，是如何开展“自由读写”。一是还权与生，将读写的自由最大限度地交还给学生。教师能做的，就是尽最大可能激发学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动性；同时，对学生建立必要的约束机制。
2、二是授渔与生，将阅读的一般方法介绍给学生。这样才能保证“自由”而不散漫，“读写”能有实效。三是搭好舞台，创设活泼丰富的教学情境，开展丰富多彩的综合实践活动，如果仅仅是让学生进行单调的“读写”，那是索然无味的。文档收集自网络，仅用于个人学习本单元，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，而宜以合理的逻辑为序，教学的基本思路：发动准备自由阅读综合实践。之所以安排综合实践活动，一是科技文的教学内容相对比较单薄，我们往往觉得“没什么可教” ，通过综合实践活动，可以进行拓展延伸；二是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，开展综合实践活
3、动，可以使学生走出课堂，以自主合作探究的新型学习方式，在实践中获得真知。文档收集自网络，仅用于个人学习二、单元学习目标：1懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。2理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。3开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。4明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。5举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。6自由作文，尽情展示自己独特的见解和感受。三、单元课时安排： (12 课时) 单元整体学习 1课时阅读方法交流学习 1课时从小就要爱科学 1课时在太空中理家 1课时运用自己的学习方法阅
4、读感兴趣的课文 2课时阅读自荐课文 1课时高新科技最新成果交流报告会 3课时写作 2课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习2 / 14 三、教学过程第一课时单元整体学习学习目标：感受科学，把握单元内容第一块：走近科学教学步骤教师组织学生活动个性化备课1 中外科学家中， 你知道多少位？能说说你最欣赏的科学家吗？为什么欣赏他（她）？思考、举例（可引资料）2 评价（引导对科学精神的把握）交流评价3 以你家为例， 科技进步使得你们家从你爷爷到你爸爸再到你现在的生活有了怎样的巨大变化？思考准备4 组织
5、交流（引导对科学的认识）得出结论：科学技术是第一生产力。我们要爱科学、学科学。各抒己见交流评价第二块：单元把握教学步骤教师组织学生活动个性化备课1 导入：既然大家要爱科学、学科学，下面我们就一起来学习一组同学们肯定会非常感兴趣的文章吧。请浏览第六单元目录、课文明确任务2 巡视、指导浏览单元内容3 这些文章都有些什么样的共同特点？小组合作，4 组织交流共同归纳5 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？说明自己的理由，发表自己的观点6 在本单元中你认为我们可能会有哪些收获？你希望得到老师哪些方面的帮助呢？小组讨论7 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要交流评价精选学习资料 - -
6、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习3 / 14 第三块：真情激发教学步骤教师组织学生活动个性化备课1 能说一下你对新中国这些年来科学发展情况的了解吗？交流1 你能构想一下未来20 年中国乃至世界科学技术的发展前景吗？50 年呢？思考、讨论2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱）大胆想象，积极交流课后学习：写一篇 200 字左右的文章，展望一下未来的科学教学反思第二课时阅读方法交流学习目标：掌握适合自己的学习方法课前学习：搜集有关读书的名言警句、小故事和读书的方法等课堂学习：第一块 感受方法教学步骤教师组织学生活动
7、个性化备课1 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？有关名人读书的故事也有许多，你能讲出一个吗？背诵，复述2 组织交流，你能从读书的名言警句、名人的读书故事中总结阅读的一些注意点吗？讲述名言，归纳要点第二块了解方法教学步骤教师组织学生活动个性化备课1 引导学生阅读书上的阅读方法读书2 布置任务： 分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义思考，小组讨论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习4 / 14 3 组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了）交流、
8、评价4 有关这两种读书方法，你还收集到哪些相关的资料？交流归纳第三块找到方法教学步骤教师组织学生活动个性化备课1 引导： 除了书上所教的勾画圈点读书法和生疑发问读书法之外，你还知道有哪些读书方法？思考2 组织交流讨论、交流、记录3 你最喜欢的读书方法是怎样的？同学交流，互为评价3 组织学生总结今天学习的读书方法并找出最适合自己的学习方法总结课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，运用这种方法试着去读一篇自己喜欢的文章。教学反思第三课时从小就要爱科学学习目标：1. 通过对文章的阅读，能说出从小就要爱科学的意义，并在思想上重视科学。2. 巩固学习的读书方法，3. 了解序言的写作要求。第一
9、块导入课文步骤教师组织学生活动个性化备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习5 / 14 1 导入：中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就， 留下了很多光辉灿烂的科技发明。你知道哪些？文明是需要传承的， “少年强则国强” ，正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。 当历史将要进入21 世纪的时候，著名的数学家苏步青教授为21 世纪?中国少儿科技百科全书作序， 对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。思考交流2 阅读一篇文章，一般从哪几方面入手呢？（引起注意思考即可，不
10、要求学生给出严密的答案）学生思考讨论3 教师明确：一篇文章，无非“文”（语言）和“质”（内容）两方面，我们既要读懂文章的内容和主要意思，也要学习文章的语言、布局等方面的优点，也就是我们既要弄清文章写的“是什么”，也要弄清文章是“怎么样”写的。后者往往被我们忽视，所以提醒大家注意。听讲记录第二块有法自读步骤教师组织学生活动个性化备课1 初读课文：运用勾画圈点读书法：标出文中的生字词、词汇；关键句；佳句；段序；生疑处（不必面面俱到，看有没有必要；不必到处勾画圈点，要精要、 有价值。 ）按要求阅读重点交流2 再读课文，运用生疑发问读书法：每人提23 个不同方面的问题 （提问可围绕内容，结构，语言等方
11、面， 一要有价值， 二要“小、新、奇、特”。）自由阅读自行批注3 老师事例， 巡视点拨如何圈点勾画做批注。听、学、读、注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习6 / 14 4 组织交流疑问及评价（说明：教师要作两手准备，以防学生做得不在点子上。如果学生提问没有价值，教师可将预先准备的问题混在学生的问题中，让大家一起讨论哪些问题提得好，然后再一起解决问题）附：本文应该注意的几个问题苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？本文属于什么文体？这种文体一般应该怎么写？“电脑与外语是进入21 世纪的通行证。
12、从一定角度上看，这句话确实没错”，这句话说得好不好，为什么？（一是比喻精妙，二是用语严密。）“文盲”与“科盲”有什么区别？扫除“科盲”，从我做起，那么你觉得应该怎样避免自己沦为“科盲”？全班交流，学生相互质疑讨论， 形成基本共识。第三块拓展探究、步骤老师组织学生活动个性化备课1 科学技术是第一生产力。你能举出一些对人类生活产生巨大影响的科学技术么？学生举例(太空婚礼、克隆马、互联网 ) 2科技发展论坛：科技与人类发展播放中央电视台关注伊拉克特别报道。随着科学技术的发展，军事武器从步枪发展到大炮、核导弹， 从战车发展到坦克、飞机。伊拉克战争告诉我们，现代的战争是科学技术的战争但伴随而来的问题则是
13、，威胁整个地球的“核危机”，科技的高速发展是否会最终毁灭全部的文明？小组辩论、 交流看法。3科学之路到底该何去何从？学生讨论，形成一致观点三、布置作业1整理课堂上所论问题，。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习7 / 14 2为自己和同学的札记本写一篇300 字左右的序言。教学反思第四课时在太空中理家学习目标：1感受太空生活的探索、牺牲精神2巩固实践所学的学习方法课前学习：阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识课堂学习第一块：整体感知课文步骤教师组织学生活动个性化备课1 2003 年
14、10 月 15 日 9 时， “神舟五号” 载人飞船成功发射，中国首位宇航员杨利伟带着中国人的千年企盼，梦圆浩瀚天空。之后费俊龙，聂海胜坐上“神六”再次遨游太空，从此中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。想知道人类对太空的探索历程吗？（请看投影）想知道乘坐宇宙飞船在太空中遨游，是怎样生活的吗？今天让我们与美国宇航员杰瑞?M?利宁杰共同体验在太空中理家 。提到理家， 往往就会想到 “衣食住行” ，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？观看、思考2 组织交流发表观点第二块：实践巩固读书方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页
15、，共 14 页个人收集整理仅供参考学习8 / 14 步骤教师组织学生活动个性化备课1 复习相关的读书方法复习2 引导学生运用圈点勾画读书法初读课文，感受太空生活。阅读、圈点勾画3 图片欣赏，组织交流（引导关注圈点勾画的注意点）图片欣赏，交流、评价4 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍。感受太空生活和地面生活的差异，想想为什么。小组交流、讨论5 引导学生运用生疑发问读书法再读文章，小组合作，根据文章自由提出2-3 个问题讨论、提出问题6 全班同学互相解答问题（有选择地重点解答），组织交流评价解答、交流、评价第三块：发展延伸步骤教师组织学生活动个性化备课1 结合“哥伦比亚号” 、 “挑战者
16、号”等相关内容，你怎样看待太空飞行？。欣赏视频2 结合课文、 资料，既然太空生活并不容易，太空飞行中经常发生人员伤亡等事故，时时有生命危险，为什么还有人愿意当宇航员？为什么太空飞行计划还不断地进行？谈谈你的看法并说说你认为什么样的人才能做宇航员。小组讨论3 引导学生交流评价交流、评价4 读了本文，你一定深有感触。结合本节课所学内容，请给“宇航员精神”下一个定义。对这样的定义，你有何感想？全班交流课后学习：收集资料，用150 字写出你眼中的太空世界。教学反精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习9
17、/ 14 思第五课时自读课文一篇教学目标：与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学课前学习：复习巩固读书方法，查找并掌握与本单元其他科技相关的资料，课堂学习：教学步骤教师组织学生活动个性化备课1 布置读书前期准备，要求学生五人一组，全班分成若干小组2 提出要求：课本上其他几篇文章，请同学自选一篇自读奇妙的克隆送你一朵转基因花纳米卫星带来空间技术革命纳米距我们百姓有多远小组选文自读1 巡回、指导运用适合自己的方法自读课文2巡回、指导分组讨论，设计最佳问题，最佳教案，为下节课自己上课作准备课后学习：与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课教学反思精选学习资料 - - - - - - -
18、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习10 / 14 第六课时学生自主讲授课文学习目标：合作探究、自主学习课前学习：充分备课，选出主讲人选步骤教师组织学生活动个性化备课1 老师示例，把自己的读书体会中的某一点或某一方面告诉学生，引导学生能更好地表达自己的读书体会。欣赏学习：认真听取老师的体会，注意从中汲取方法，得到启发。2 观看、记录、点拨小组交流：以小组为单位， 推荐小组最佳人选，当一回小老师，以自己的读书体会为主，结合本小组优势，与全班同学交流3 组织学生自评、互评。教师及时加以总结全班交流、互相评价可进行几组，并评选最佳设计组和
19、最佳设计者。课后学习：集他人所长，再读自己的文章，补充批注。教学反思第七课时师生自荐课文一、教学目标：1师生互动，合作学习，创设良好的教学氛围。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习11 / 14 2阅读课外读物，关注自然、关注动物。3小组协作，探究质疑，展示成果。二、课前学习：师生各自收集一篇相关的介绍高新科技文章，并熟读，写出推荐理由。三、课堂学习：步骤教师组织学生活动个性化备课1 组织，交流文章读文章，在小组内交流文章及推荐理由，提出自己的见解或不解，组内资源共享2 组织讨论全班交流，共
20、解不惑之处。3 协助学生在班级墙上张贴自己推荐的文章，全班资源共享，互通有无课后学习：学生成立高新科技研究小组，继续查找、阅读自己感兴趣的高新科技相关文章，深入接触和研究同学们感兴趣的高新科技问题。不解之处可请教物理、化学、生物等其他学科的老师，或上网查寻、写信向专家请教等，增加了解和认识。文档收集自网络，仅用于个人学习教学反思第八、九、十课时综合实践活动学习目标：1培养专题探究能力，合作学习，创新精神。2激发对科学的热爱。课前学习：教师提供一些相关网站，要求学生收集各类科技相关资料，并分类整理，以备课堂所需精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
21、 -第 11 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习12 / 14 课堂学习：第一块：确定探究专题步骤教师组织学生活动个性化备课1 导入，明确任务： 了解你感兴趣的某一门科学，搜集相关资料，最后以新闻发布会的形式向大家介绍听讲、明确任务2 征集课题提出自己感兴趣的课题3 根据兴趣及学生意愿，明确各组成员分组，确定本小组课题，拟制定学习计划第二块：合作探究步骤教师组织学生活动个性化备课1 加入某个小组，共同探究。关注全班，及时帮助小组分工、 制定计划2 搜集整理资料3 资料加工、 制作方案第三块：科技新闻发布会课前学习：制定活动方案，选出发布会主持人步骤教师组织学生活动个性化备课1 分工明确分
22、工，人员就位。选出主持人一位，专家五人，其他同学可作记者1 参加到学生的活动中去各小组代表新闻发布一组，可展示成果（可展示实物、真实资料、自作课件等）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习13 / 14 2 观察，欣赏记者提问：发布选手回答记者（除本小组成员）提问，本组其他成员可协助回答，还有疑难处可由专家组协调回答。2 组织记者交流评价专家说评价，记者谈印象3 活动总结自我总结，发表感言课后学习：向自己的家人、朋友介绍你今天发布的科技新闻。教学反思第十一、十二课时写作学习目的：从本学期课内或
23、课外阅读的文章中汲取营养，自由创作第 11 课时步骤教师活动学生活动个性化备课1 组织学生自学自学“自由写作”2 布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，为什么？阅读、思考3 组织交流，及时总结写作方法交流4 提供参考话题：科学幻想、父母亲情、人生体验、走进自然等等自行选择4 明确写作要求借鉴最爱的文章写作课后学习：1再读自己印象最深的那篇文章，仔细品味。2自改作文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页个人收集整理仅供参考学习14 / 14 第十二课时：步骤教师活动学生活动个性化备课1 出示评改标准和要求四人组内交流，互改2 学生推荐作文师生互动评改作文3 教师听取各组意见指导学生评分教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页