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1、精品名师归纳总结常丰学校四年级语文 一个中国孩子的呼声 导学案（ 1）姓名：使用时间：备课张红娟上课张红娟总计课时共计 课时学习目标： 1、熟悉“卓、盔”等7 个生字，会写“牺牲”等14 个生字。能正确读写“执行、保护、赐予”等词语。 2、懂得信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立喜爱和平、保护和平的信念。3、懂得课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情的朗读课文。学法指导：自读课文，综合段意抓住课文主要内容。学习重难点： 懂得课文中含义深刻的句子的含义。我的学习目标导案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 自 学 生 词 ， 不 懂 的 词 语 可 通 过 查 字 典 和 联
2、 系 上 下 文来理解。深 入小2 逐 段 读 课 文 ， 遇 到 不 懂 的 的 方 画 出 来 ， 留 待 小3组内质疑，讨论与一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班沟通时共同解决组讨交论。流组 了学 生交 流况 ，解的情指三、我能完成自测训练评判：导 学学 会生交流 、倾， 中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少的区仍布满着战争的（消硝）烟，罪责的子弹（ t n d n）仍威逼这（娇骄）嫩的“和平之花”。我们肯定要像爸爸那样喜爱和平，英勇的用生命保卫和平。敬重的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表全部的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁救救听
3、一、 课前预习（ 一）、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安静、幸福的生活的时候，你是否知道仍有很多孩子由于战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今日我们学习22 课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）（二）、初读课文，整体感知1 自 读 课 文 ， 读 准 生 字 的 读 音 ， 画 出 带 有 生 字 的 词 语 ， 把 课 文 读 通 顺 。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3汇报交流自读情况（ 1 ） 抽 读 生 字 词 卡 片 ， 可 采 用 齐 读 、 开 火 车 读 等 多
4、 种 形 式 读 。（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，同学相互订正错音。二、我能合作探究、展现（一）自读感悟，小组交流讨论激 发 爱好 ， 导入新课课 前 自主 完成 ， 课堂抽检可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结孩子们要和平不要战争为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲， 全世界应当一样行动起来，保护和平，禁止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧 sng sng 钟，让明天的世界真正成为布满阳光、鲜花和爱的人类家园。 1、用“ ”划去括号里不正确的音节和字词。2、在选文中找出反义词。和善- （）损害 - （）3、给其次自然段的句子中
5、加上正确的标点符号。4、作“ ”线画出文中的排比句，再照样子写句话。5、从什么的方看出“世界并不太平”？在文中用“”划出相关语句。你知道当今世界那些的区或国家正在发生流血战争吗？试着写一写。6、“罪责的子弹”指代，“和平之花”指，娇嫩的“和平之花”是说。7、说说保护和平，禁止战争，我们能做些什么了？8、选文饱含着作者对和平的期望，朗读时，要以的语气来读。过 关 检测目 标 达成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书15、一个中国孩子的呼声今日和平之神并没有永驻人间。呼声救救孩子们，要和平，不要战争课后反思常丰学校四年级语文 一个中国孩子的呼 导学案（ 2）姓名：使用时间：备课张红
6、娟上课张红娟总计课时共计 课时学习目标： 1熟悉 7 个生字，会写 14 个生字。2. 有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，懂得课文中含义深刻的句子。3. 懂得信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立喜爱和平、保护和平的信念学法指导：抓住关键性语句懂得、感悟。学习重难点： 懂得信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立喜爱和平、保护和平的信念我的学习目标导案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、 课前预习预习目标：1. 明白本课内容。2. 把握本课生字新词。预习内容：1. 有感情的朗读课文，学习生字词。2. 课文属于（）文体，是一个中国孩子写给（）的信。3. 我不解通过对课
7、文的预习，你仍有哪些不明白的问题，请登记来，预备在小组内沟通。二、我能合作探究、展现（一）、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。1. 作者的爸爸是个怎样的人？2. 当今的和平环境怎样？3. 作者在为谁呼吁？（ 二）、感悟与沟通，解决疑难1. 默读与感悟。哪些情节让你最感动？2. 小组沟通。3. 班上汇报沟通引导同学抓住重点语句，谈懂得，讲体会，同时指导有感情的朗读。（1） 汇报沟通对爸爸的熟悉他是一名军事观看员，在执行保护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他仍说：“孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。鲜血染
8、红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，似乎在呼吁着什么。一位喜爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。我的爸爸熟知四国语言，是一位杰出的经济学硕士。一个学问渊博，很有才华的人。（2） 过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了珍贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3） 训练有感情的朗读，把握作者的内心世界。点击软件，听课文朗读录音，体会心情。个人练习朗读3、4、5 自然段。组内沟通，互读互评。班上展现读，师生共评。（4） 汇报沟通对当今世界和平环境的熟悉。和平之神并没有永驻人间和平的环境没有
9、长久的保持下去。老师点拨：“ 51 年前”，指的是1945 年（小作者写这封信是在1996 年），全世界人民取得了反法西斯战争的成功。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的成功。从那场战争终止后，人们就以为再也不会发生战争，期望永久和平，期望和平之神永久留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。世界并不太平，不少的区仍布满着战争的硝烟，罪责的子弹仍威逼着娇嫩的“和平之花”。a. 沟通课前搜集的图片或资料，熟悉到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、 911 大事、美国轰炸阿富汗、巴以冲突b. 老师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，同学亲眼目
10、睹战争的残酷及人民的苦难。c. 谈对“罪责的子弹仍威逼着娇嫩的和平之花”一句的懂得。老师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境仍不稳固，仍不长久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。（5） 感情朗读 6、7 自然段，把作者的心情把握精确。（6） 汇报沟通作者在为谁呼吁。在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。激 发 爱好 ， 导入新课课 前 自主 完成 ， 课堂抽检深 入 小组 了 解学 生 的交 流 情形 ， 指导 学 生学 会 沟通 、 倾听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在为全世界全部喜爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来了？（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。三、我能完成自测训练评判：1熟读课文，读出真情实感。2把你印象深刻的词句摘抄下来过 关 检测目 标 达成板书 15、一个中国孩子的呼声要和平不要战争世界并不太平 让和平永驻人间让世界布满爱课后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载