《2022年认识整万数教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年认识整万数教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案“认识整万数”教学设计丹阳市陵口中心小学朱学军 邮编 212353 【课题】四年级上册P86 认识整万数【教材简析】这部分内容是在学生已经认识了万以内的数，并能正确读、 写和比较万以内数大小基础上进行教学的。 教学过程我是这样安排的：初进感知： 教材通过呈现生活中的实例，使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数，以此引发学生求知欲， 再以“10 个一千是一万”为基础，借助计算器，引出“十万”“百万” “千万”这些计数单位；教学开展：教学整万数的读、写法。这里将写数和读数结合起来学习，让学生体会数的实际意义； 出示亿以内的数位顺序表， 教学各数位名称。教材介绍了我国的计数习惯，
2、根据已有知识， 给出个级各数位的名称及顺序， 让学生联系读写的体验，通过类比，推出万级各数位的名称及顺序。【教学目标】1 凭借学生的生活和知识经验, 使学生在认识个级数的基础上, 认识万级的数 , 认识记数单位“万”、 “十万” 、 “百万” 、 “千万”掌握亿以内的数位顺序表, 确定各数位所对应的名称 , 掌握整万数的含义和读写。2通过操作、交流、等活动, 使学生联系生活实际 , 感受大数目的意义，提高学生的辨别能力。3感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。【教学重点】掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
3、【教学难点】读整万数，了解整万数的含义，感受大数目的数值。【设计理念】1加强数学与现实生活的联系, 从身边的数据出发引出大数, 从而让学生感受到大数在生活中是普遍存在的。2遵循学生的认知规律 , 从学生的已有经验出发 , 去读数 , 激发学生的学习欲望。3借助于直观教具计数器拨一拨、数一数, 由计数器上对计数单位的认识直接切入数位的认识 , 逐步完善对数位顺序表的认识, 进而让学生发现每个数级的数位的排列规律。4通过师生共同合作、 探讨认识比万更大的计数单位及相关数学顺序表, 充分体现了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5
4、 页名师精编优秀教案知识的一个逐步形成过程 , 使学生容易接受 , 从而培养了学生自主学习的能力。【教学用具】PPT课件计数器【教学过程】一、情境引入1出示：丹阳市风景图片。同学们请看这是哪里？你们喜欢丹阳吗？你能用文字向大家介绍一下我们丹阳吗？老师能用数据来介绍丹阳，请一位同学来读读：丹阳全市总面积一千零五十九平方千米，人口约八十九万。2005 年，全市实现国内生产总值 （GDP ）二百五十亿元 , 人均生产总值超过三千八百美元，农民纯收入达六千二百五十八元。从中你知道了哪些信息？信息中有哪些数会写，写一写。说一说是怎样写的。其余的数，在现有数位不够的情况下，该怎样写呢？学生提出两个小计数器
5、合起来用。可以吗？拼成的新计数器中，右起第五个计数单位“ 个” 为什么要改成 “ 万” ？相应的“ 十”“百”“千” 又该作怎样的调整？（可以看书，也可以与同桌讨论）指名说。（学生看书后，会按数位写数）揭示课题：认数（新课导入时 , 我市的有关数据 , 通过阅读这些有意义的数据, 既让学生感受到大数在生活中是普遍存在的 , 同时也适时地对学生进行了爱家乡, 爱祖国的教育。）2. 出示：一千零五十九，这是我们以前学过的数，你对这个数了解多少？（数的组成，几位数，最高位是？最低位是？）1059 中包含了哪几种计数单位，你能按一定的顺序说说吗？（板书：千百十个）二、自主探索，学习新知还有比千大的计数
6、单位吗？你们知道有哪些吗？同学们可真厉害，了解得可真多！那么像刚才的丹阳的总人口约八十九万，像这样的数在我们的生活中还有许多。出示图。今天我们就一起来研究这种数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案1认识“万”、十万、百万、千万”我们知道十个一是一个十，十个十是一个百，十个百是一个千。那10 个一千是多少呢？（一万）对， 10 个一千是一万（板书）。大家一起来在计数器上数一数看，一千、 两千、三千、九千， 现在十位上满多少了？要怎么办呢？也就是多少了？。我们大家一起再接着数数看，一万、两万、三万、（边拨
7、计数器边数）现在万位上又满十颗了，也就是说有了10 个多少？那该怎么表示了？进一，向哪一位进？是多少？所以10个一万是十万？（板书：10 个一千是一万）那如果在十万位上拨三颗珠子，表示的是多少？再加六颗珠子呢？如果再加一颗，那又会是多少呢？怎么表示？（板书：10 个十成是一百万）那么如果你继续拨下去，设想一下10个一百万是多少？大家拨拨看。（板书： 10 个一百万是一千万）所以千之前还有哪些更大的计数单位呢？（万、十万、百万、千万、等等）板书千百十万万万万2下面这些数是多少呢？怎么写呢？七十七万大家想一下，在计数器上该怎样拨这个数呢？你能说说它有多少个万吗？现在请你对照计数器上的计数单位把这个
8、数写下来。一人板演。 （770000） 你是怎么写的？为什么要写四个0 呢？刚才我们用拨一拨，说一说，写一写的方法研究了第一个数，你会用同样的方法来研究一下这两个数吗？一人拨计数器，其余同桌两人互相说说，然后再把它写下来。一人板演。（90240000 11420000 ） 3 老师这儿也收集了一些数, 请大家先说一说它包含了多少个万?然后再把它写下来?( 指名板书 ), 一起读一读。十二万五百六十万三百零四万一千一百一十万八千八百八十八万对于这些数， 你是怎么写的？你们观察这个数的后四个数字，你发现了什么？这就是我们今天所认识的整万数。 （完整课题：认识整万数）同学们想不想写数、 读数又快又对
9、呢？老师告诉你们一种方法。可以借助于数位顺序表，老师这儿有一张缺损的数位顺序表，你能把它补好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案（借助计数器拨一拨，数一数、学生在原有的基础上应该能比较轻松地理解、认识万级上的计数单位以及每相邻两个计数单位之间的十进关系。） 4.认识数位顺序表。谈话：把这些计数单位在发下的纸条上写不来，并按照从小到大的顺序排一排。在写数的时候， 每一个计数单位都占有一定的位置，那就是数位， 计数单位万位左边依次是什么数位吗？（让学生在括号里填写）谈话：按照我国的计数习惯，从右边起，每
10、四个数位是一级。个位、十位、百位、千位都属于个级， （在数位顺序表中板书；个级）个级上的数表示有多少个一。今天，我们又认识了万位、十万位、百万位、千万位，它们属于万级，（在数位顺序表中板书；万级）万级上的数表示有多少个万。提问：从数位顺序表上看，依次有哪些数级？个级有哪些数位？万级有哪些数位？追问：你发现每个数级的数位排列有什么规律吗？谈话：在发给你们的纸条的计数单位下边写个“位”字，使它们成为数位，然后打乱纸片，重新排，同桌检查。（从计数器上的计数单位的认识切入数位的认识，逐步完善对数位顺序表的认识，进而让学生发现每个数级的数位的排列规律。这样安排可以为理解“读万级上的数的方法与个级相似”作
11、准备，再通过排数位顺序表的活动，使学生进一步加强对数顺序表的认识。）三、巩固新知1 “想想做做”第1 题（学生先自己数一数，再一起数一数）2 “想想做做”第2 题（完成后交流）3读一读，比一比。你发现了什么？ （万级数的读法与个级数读法类似，只要在万级数的后面读出“万”字。）学到现在大家一定觉得挺累的吧！ 下面老师给大家看一些图片， 让大家放松一下，在图中把你找到的数字信息读一读。4你能读出下面横线上的数吗？（1）天安门广场是时间上最大的城市广场，面积有400000平方米。（2）北京著名园林颐和园占地2900000平方米。（3）丹阳人民广场占地30000多平方米。（4）丹阳市陵口中心小学是一所
12、美丽的学校，占地20000多平方米。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案读了这些数字你能想到什么？天安门广场我们班有同学去过吗？那你现在能想象出天安门广场有多大吗？它大约是我们陵口中心小学的多少倍啊？这些数字在这里都是表示什么的？其实， 数字不仅能告诉我们面积的信息，也能告诉我们其它的信息。5你能写出下面横线上的数吗？（1）大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。（2）全世界可确认的昆虫大约有七十万种。(3) 我国古代修筑的长城大约长七百万米。（首先通过拨珠与数数，帮助学生了解数数的顺序
13、和整万数的意义，并通过计数器上的数与所数的数之间的对应关系理解写数、读数的方法。然后通过比较，帮助学生认识万级数的读法与个级数的读法类似，只要在万级数据的后面读出“万”字。最后通过与生活联系，让学生体验感受整万数的大小。这样通过多种一形式的练习，可以帮助学生感悟整万数的实际大小以及它们的读法和写法。）四、全课小结今天我们学习了整万数，掌握了整万数的读写方法，课后请你走一走，看一看，我们生活中还有哪些地方用到了今天认识的数。大家也可以登陆中国丹阳网查看一些数据感受一下我们家乡的新变化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页