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1、 一说教材分析一说教材分析 识字二1是教科版语文二年级下册第五单元的生字教学。本课由4部分内容组成。第1部分是根据会意字的特点编写的歌谣；第2部分用文文的话揭示了会意字的构字规律；第3部分为本课要求认识的9个生字；第4部分为本课要求写的12个生字和“舌”“鱼”两个偏旁。通过本课的学习让学生了解会意字的构字规律，为以后学生独立识字打下基础。 我从教材分析、学情分析、教学目标、教材处理、教学过程、板书设计六方面进行说课。 二说学情分析二说学情分析 二年级的学生已经掌握了一些识字方法，如加一加，减一减，比较识字法，利用歌谣识字法等，在已有识字的基础上，学生能够比较容易理解会意字的构字规律。 三说教学
2、目标三说教学目标 根据课标的要求、教材内容、学生学情设立了如下教学目标： 1.掌握和运用会意字的构字规律和方法识字。 2.认识“舌、甘、帛”等9个生字，会写“众、舌、甘”等12个生字，掌握舌字旁和鱼字旁。 四说教材处理四说教材处理 1、教学重难点 根据教学实际情况把教学重点确定为:1.掌握和运用会意字的构字规律和方法自主识字。2.正确、工整地书写12个生字，学会“舌”“鱼”两个偏旁。 课堂教学实践看，教学目标及教学重难点的设计与制定，清晰具体，操作性强。从教学效果看，较好地完成了教学目标。 2、说教法和学法： 为突出重点、突破难点，教学中我采用了如下的教法和学法：这节课采取“自主、合作、探究”
3、式的教学模式。 五、说教学过程五、说教学过程 在本课的教学过程中安排了四个教学环节 一、创设情境，了解构字规律一、创设情境，了解构字规律 谈话导入，利用课件展示让学生了解构字规律，学生还是比较喜欢这种直观的图像，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围进入了今天新课的学习。 二、熟读儿歌，运用构字规律识字二、熟读儿歌，运用构字规律识字 课标指出：第一学段的学生要学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。因此在本环节我采用师范读、生自由读、同桌互读、男女生接读、齐读的方式让学生熟读儿歌，在语言环境中识字。 在熟读的过程中，自然而然地突破了本课的重点也是难点掌握和运用会意字的构字规律和方法自主识字。学生发现了：由
4、两个或两个以上的独体字组合在一起组成一个新的字，而字的各个组成部分表示了这个字的字意，这样的字就是“会意字”。 为了让学生学以致用，我及时对学生进行了扩词训练。 三、观察字形，指导书写。三、观察字形，指导书写。 在学生认读生字的基础上，进入本课的第三大环节，也是本课教学的重难点：正确、工整地书写12个生字，学会“舌”“鱼”两个偏旁。 我先让学生再次认读这些生字，并且对这些字进行分类，学生有了以前给字分类的基础，较好地给字进行了分类。把字分为品字结构、独体字、左右结构、上下结构四类。 指导书写时，按字的结构分类进行指导。每种结构示范一到两个字，其它字放手让学生自主观察、练习书写。通过展示评议，找
5、出优点与不足，学生再次练习，在及时巩固中，学生书写有了进步。导扶放的这个教学过程让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构想，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。在学生写字过程中，努力培养学生养成成良好的写字习惯、正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 四、巩固练习，拓展延伸。四、巩固练习，拓展延伸。 出示带括号的儿歌课文。让学生再次整体感受会意字的魅力。 通过“我会编儿歌”说话的练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，迁
6、移学习成果，发展学生语言。从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 学生学习生字的过程，不仅是让他们会认会写，更是让字们学会独立识字。为学生推荐的这首儿歌引导学生更多地发现生活中的会意字。激发了他们学习生字的兴趣。六说板书设计六说板书设计 识字二识字二1 1 品字结构：众品字结构：众 独体字：独体字： 甘甘 左右结构：甜左右结构：甜 鲜鲜 上下结构：舌上下结构：舌 呆呆 歪歪 男男 元元 我的板书设计简单明了。按字的结构来进行板书，让学生学会分类学习生字。 整节课体现了“轻松互动体验”的教学新理念，在识字教学体现层次性，运用多种识字方式复现生字。引导学生发现会意字的规律，渗透学习方法的指导。在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法，。整个识字过程中，我强化书写的规范性，让学生养成好的书写习惯，掌握正确的间架结构。如何让学生在写字课上高效认字、写字，一直是我教学中的一个困惑，我想通过本节课的实践，得到大家更多的宝贵意见。在今后课堂中，我会更加努力地落实在写字教学中，用自己饱满的感情去感染学生，使师生的情感达到一种共鸣。