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1、2022有关名师工作计划3篇名师工作安排 篇1一、工作思路依据市教化局、市教化学院关于名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，坚持理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。依托工作室平台、利用工作室资源，聚焦小学数学教学中的重点、热点、难点问题开展探讨，努力发挥工作室先行实践、沟通研讨、示范引领的作用，不断促进工作室成员老师的专业发展，切实履行名师工作室在学科教学上的“探讨、辐射、引领”作用，主动落实立德树人根本任务，为全市小学数学教学的发展贡献一份力气。二、发展目标1.结合5本以上书目的学习要求，通过理论书籍学习、反思心得撰写、观点思想沟通，持续更新与提
2、高工作室成员的教化教学理念。2.以问题为导向，主动开展课堂教学网络研修、实践研讨，使工作室成员在生本、学本课堂建设、课堂学习方式变更的实践中得到熬炼、获得提升。成为课堂教学模式革新的促进派、生力军。3.在工作室原有核心问题实力训练题编写和基于核心问题解决的学导课堂探讨与实践的基础上，通过参加各级专题教研活动、下乡送教活动进一步梳理总结、实践推广。4.结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、探讨工作，积累一部分实践和探讨成果。三、主要活动设想及措施1加强学习，提高理论业务素养。思想是行动的指南，先进的教化理论是教学和科研的先导，而阅读、学习是提高修养有效的、必定的途
3、径。xxxx年在各成员个人征订教学刊物杂志的基础上，工作室举荐至少5本书目，实行集中学习和分散自学相结合的形式，开展阅读、反思、沟通活动，驾驭教化教学规律、更新教化教学理念、把握最新的教化教学动态，在相互的共享、沟通中共同学习、提高。工作室还安排寻求合适时机，主动“走出去”，倾听专家学者的讲座，突破自身学习瓶颈。2立足教学实践，开展教研科研、课堂教学探讨活动，提高教学实践实力。课堂恒久是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂改革热点难点问题、探讨课堂，提高教化教学质量是名师工作室的重要任务之一。xxxx年工作室各位成员要主动参加学为中心的课堂教学模式探究与实践，以工作室的.省级课题基于
4、核心问题解决的学导课堂建设为依托，遵照教化规律、学习规律、学科规律、儿童发展规律主动尝试改进自己的课堂教学，逐步形成高效、灵动、扎实的课堂教学风格。3.主动开展以问题为导向的小而精的教科研活动，提高教学探讨水平。教而不研则浅，xxxx年工作室组织成员通过听课、评课、磨课等活动，获得得第一手资料，撰写教学案例，促进自身专业成长。结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、探讨工作，积累一部分实践和探讨成果。全体成员需主动撰写教化教学论文、案例反思，每人一年至少有一篇教学论文，获市级以上嘉奖或在正式教学刊物发表。4.主动参与各级各类专题教研活动、送教活动，提高学术影响力。
5、xxxx年，每个成员每个学期至少有一次公开课或专题讲座的探讨任务，工作室安排组织参与各级各类教研活动、学术研讨沟通活动。组织渔农村小学的送课下乡、专题讲座等形式的活动，推广工作室探讨阅历、在沟通中相互学习，共同提高。努力做好资源共享建设工作，利用工作室QQ群、微信、云存储等多种方式为成员沟通供应便利。不断完善、丰富、充溢工作室网页内容，刚好把工作室活动、阶段性成果上传到页面，为成员老师和其他老师供应教学沟通、研讨的平台和阅读学习的资源。让工作室努力起到辐射、示范、引领作用，为全市小学数学教学添砖加瓦。名师工作安排 篇2一、个人工作目标有幸被评为*市英语学科带头人，走近很多优秀教化前辈或专家，倍
6、感惶恐和压力；再加入汪*校长主持的中学英语名师工作室，成为工作室的一名成员，更多一份信任和责任。以此为契机，努力做一名钻研型、创新型老师，仔细学习教化教学理论，虚心接受同仁和前辈的指引，钻研新教材，探究有效教学方法，解答教学疑难问题，培育青年老师，主动参与工作室的沟通研讨活动，学习传播教研、教改信息，主动开展课题探讨，不断提升自己的专业学问、理论水平及教学实力，促进自身的成长发展。充分发挥带头人和工作室的示范、引领和辐射作用。二、主要工作及措施1.加强业务理论学习。每年阅读2本教化专著，坚持阅读本学科的教学探讨核心期刊，并撰写不少于10000字的读书心得和体会。并利用工作室微信群进行学习心得沟
7、通共享，共享彼此的感悟与收获。2.担当公开课、微课制作和专题讲座。主动担当公开课和教学讲座，每年担当县级示范课教学1次，（今年已担当县级以上示范课黄山祁门外出沟通上课一次），每年上校级示范课2节，担当县级以上培训讲座和送教工作1次，每年制作微课4节。3、开设教化博客。开通个人工作博客并刚好更新，每月发表日志5篇以上，做到网页栏目清爽，内容丰富。4.培育青年老师。在本教研组选择3-4名青年老师与他们签订培育责任书，作为自己“传、帮、带”的培育对象，通过听课、研讨等活动开展，带领他们参加有关教研活动，引领他们的专业成长。5.开展课题探讨。工作室已申报课题初中英语微课与减轻课业负担的探讨，我校英语组
8、也申报了自己的课题初中英语教学中学生质疑实力的培育策略探讨，在市教化局孙淑珍主任的指导和带领下，已着手开展前期的调查问卷和问题分析，主动筹备开题工作。后期带领课题组成员一起，仔细做好课题探讨，撰写探讨论文和案例，做到每学年有课题探讨安排和小结。6.撰写教学论文。主动撰写教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、阅历总结等），并力争在市级或以上公开学术期刊上发表。7.参与工作室网站建设。为进一步完善工作室网站做出一份努力，撰写工作室活动通讯稿，在名师工作室中主动上传精品教案、课件、微课，通过教化博客等网络形式进行阅历沟通，学习当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会，并为同行老师们进行教学指
9、导或问题解答。8.主动参与工作室的各项活动和工作，包括每月的集中学习或在线研讨，工作室组织的外出观摩学习，县或市里或开展的教学观摩研讨活动，主动参与工作室成员的“送教下乡”等活动。9.做好记录与反思。不断从教学和各项活动反思总结，形成文章，仔细做好各种听课、研讨等活动记录，整理各项活动资料，完成汇编专辑任务。包括课题探讨方案和报告、工作室个人年度工作安排及总结、撰写教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、案例分析、阅历总结等）。名师工作安排 篇3一、 指导思想本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、享受教化的家园”的宗旨，“以老师专业实力建设为核心，以中青年骨干老师培训为重点，整合资源、整体提
10、升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的名师队伍。”二、工作目标工作室将本着科学求真与开拓创新的精神，既仰视星空又脚踏实地的看法，耕耘一片“探讨”的土壤，创建一种“探讨”的气候。以探讨为主线，沟通培训为途径，理论联系实际，构建一个融学习、教学、探讨、培训、沟通为一体的平台，促进老师的实践反思和专业成长，提高老师群体效能，充分发挥引领与辐射作用，为本工作室老师成长搭建阶梯，注意在实践中探讨，在探讨中提升，在提升中反思，在反思中领悟，在领悟中创新。响应教化局号召，树立垂范意识，争取使本工作室成为教化领跑的团队，真正做到引领教科研，实现共成长。让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵
11、地，使中青年老师从胜任型向骨干型、名师型发展 。三、工作职责（一）名师工作室职责1.担当骨干老师、学员的培训和指导。实施中青年骨干老师发展安排，担当骨干老师的培训和指导工作。制定工作室学员周期内专业化发展目标、安排，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发，引导学员专业提升。2.开展教化教学探讨。以工作室为平台，整合教化优质资源，着眼于教化发展的重点难点问题，开展教化教学探讨，每周期至少确定并完成一项市级以上教科研课题。3.发挥名师示范和辐射作用。探讨建立各类优秀老师发觉机制和培育指导制度，通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进我镇中小学老师专业成长，促进更多的优
12、秀老师脱颖而出。4.利用自身资源优势，为教化教学改革主动向市教化主管部门、学校及有关部门献言献策。（二）名师工作室主持人职责1制定工作室的工作安排和学员周期培训安排，建立工作室工作制度，并报市教化局备案。2通过以师带徒的方式，引领成员、学员加强师德修养，增加职业认同感和荣誉感，传授教化教学专业技能，提高综合素养。3组织开展教化教学探讨，周期内至少完成1 篇本学科教化教学调查或探讨报告，并至少发表1 篇本学科教化教学论文。4对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。5依据须要参加全市老师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。（三）名师工作室成员职责接受挂
13、牌名师指导，提高自身专业实力水平；在挂牌名师的指导下，结对帮带1-2 名工作室学员；在挂牌名师的干脆领导下，起组织、协调作用，完成挂牌名师安排的各项任务。（四）名师工作室学员职责：1依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习安排和确定探讨项目。2每周至少完成1 次挂牌名老师支配的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2 次以上教学展示。3接受挂牌名老师的指导，完成挂牌名老师支配的学习和探讨任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1 篇探讨论文。4帮助挂牌名师维护工作室网页运行，主动参加在线互动式研讨。四、工作制度依据工作目标，基于志向与现实，工作室的工
14、作策略为：学习培训与课题探讨相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与导师引领相结合，独立思索与合作沟通相结合，自我反思与不断提升相结合。建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。（一）学习沟通制度实行集中学习和分散自学相结合的形式。（二）专题研讨与专家讲座制度每学年开展六次以上专题探讨活动，明确中心发言人，相互探讨，共同提高。教研活动有记录，有总结，有反思，形成文字资料归档。（三）课堂观摩探讨制度通过问题会诊、教学研讨、案例分析、听课评课、阅历沟通、反思总结、等形式提高名师工作室的整体素养和教学水平，引导老师在实践中探究和把握教化规律，探求科学的教化方法，解决教化教学难题
15、，形成科学的教化过程，找到教化创新的方向，提高教学效能。（四）教化教学探讨制度1名师工作室周期内在市科研部门立项一个课题进行探讨，并形成探讨成果报告。2每个成员与学员每年至少要有一篇以上探讨报告或论文在省级以上报刊发表或被教化行政部门推介，或编写教化教学专著 。3每个成员与学员三年内至少要获得一次市级以上的教化、教学、科研成果嘉奖。（六）考核评价制度1名师工作室与主持人的考核。名师工作室每年进行一次年度考核，每周期结束后进行周期考核。2名师工作室成员由主持人负责，学员的考核由责任导师负责。每学期实行一次成果沟通与总结会，同时进行学期考核，从“德、勤、能、绩”等方面进行综合评价，学期考核结果作为
16、年度考核依据，存入档案五、工作措施（一）制定发展安排，明确生长点主持人与成员指导学员制定基于老师个人实际并适度超前的个人职业生涯规划，并进行中期和期末比照检查，帮助学员找准自己发展坐标，如青年老师成长安排，中年老师与骨干老师特色发展风格。主持人仔细审核每个学员的发展安排，确认后在工作室公示并归入学员档案。（二）开展多元学习，提升理论素养先进的理念是胜利行动的先导。充分发挥工作室探讨共同体的作用，提高理论基础，提高对教化的理解和相识。引领学员学习先进教化教学理论，时刻更新观念，与时俱进。工作室学员要彻实执行学习制度，指导老师要进行督促与指导。（三）强化实践指导，塑造风格特色提高课堂教学实力是青年老师成长的必由之路，也是发展的最佳手段。本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室学员的课堂教学实力，这是本室开展其他各项活动的基础。