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1、2022年语文课外阅读活动总结模板5篇 通过开展丰富多彩的课外活动,引导学生拓宽视野,增长学问,激发了学生学习语文的爱好,下面我给大家带来语文课外阅读活动总结模板，可以点击“活动总结”查看更多相关的活动总结喔。 语文课外阅读活动总结模板1 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，驾驭较好的读书方法，是人生发展的源泉!我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初起先，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精
2、神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下： 一、课外阅读开展的活动。 1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教化;三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记，高年级写读后感，让学生学以致用。 2、依据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高年级举荐应读书和可读书。 3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读供应资源不尽的素材。班级图书角由老师每周到图书室借阅
3、一次，使学生人手一册;好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读爱好。 4、改进课程安排，让学生有读书的时间。 要想让学生参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间支配在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上老师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书沟通，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。 5、强化阅读指导。 为了提高学生的阅读水平，也为了给广老师供应一个指导学生阅读的平台，我们组织老师围绕怎样开展
4、课外阅读进行沟通、探讨，互相学习，推动活动的深化开展。学期中实行了一次班级读书演讲竞赛、11月份我爱我的祖国读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的'阅历沟通活动。让老师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热忱。 二、取得的成效。 短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，主动地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了特性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们打算接着开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的爱好，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，
5、就肯定能深厚读书氛围，让校内书香四溢。 三、几点反思。 在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容忽视： 1、由于平常工作忙劳碌碌，老师赐予学生阅读的引导做得不够。 2、由于学生的家庭状况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。 针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶! 语文课外阅读活动总结模板2 经典就是永恒，不管怎么改变，经典的东西里面都隐藏着人生的体悟，才智的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文静举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词，每天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中常常引名言佳句，久而久之，
6、都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。 我校多年以来就始终特别重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好地推动和传承悠久绚丽的文化，为把创建书香校内的工作进一步落到实处，一年级入学之后，我校就为各班打算了小学生必背古诗80首，各班在教育处的监督下，利用周会课时间，检查了学生古诗词背诵的状况，在这次活动中，大多数学生能够以饱满的热忱主动参加，使这次诵读古诗活动胜利实行，圆满结束，为打造“书香班级”开创了良好的开端。现将一些做法归纳总结如下： 一、每天朗读，定时背诵。 为了让学生形成良好的诵读习惯，我班规定了特地的诵读时
7、间，即每天早读非常钟，先拼读，在读熟的基础上再带上感情诵读，每周一、二、三早上读熟一首，利用周三无作业日背诵下来，由家长检查并签字，周四和周五早上再读熟一首，利用礼拜天背诵，家长检查签字，这样学生一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗，不会成为负担。入学以来，学生已经逐步形成了良好的诵读习惯。 二、多种形式，激发爱好。 为了让学生背古诗落到实处，班级利用班队会时间进行古诗大比拼，组织学生背诵古诗，比一比一分钟内，谁背诵的古诗最多，小组内进行经典诗文接龙竞赛。如老师先说春晓，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的主动性，还促
8、进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。 三、成果可喜，任重道远。 从这次抽测背诵状况来看，全体学生能看法仔细，充溢自信的展示自己，能够运用一般话，正确、流利、有感情地背诵古诗，达到了预期效果，取得了志向的成果。本班55名学生，共计背诵古诗24首，学生全员参加，达标率百分之百。由此可以看出开学以来，孩子们每天坚持背诵古诗已经初见成效。我们的学生正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养，因此这项工作我们将会持续不断地坚持下去，信任肯定会取得更大的成就。 语文课外阅读活动总结模板3 语文课外阅
9、读实践活动的形式有很多，如指导学生办手抄报，诗歌朗诵会，排演小品、课本剧、调查访问等等，而利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文资源，“主动创建条件，指导学生多读书，并实行多种形式沟通读书心得”则是极为重要的语文实践活动。 一、激发学生的阅读爱好，点燃学生求知的火花。 现实生活中，电视、电视、录像等大众媒体的普及，对学生的课外阅读活动有很大冲击。学生们对动画片有深厚的爱好，对阅读课外书爱好不大。作为一名语文老师，肯定要激发他们读书的热忱和爱好，点燃学生心中求知的火花。以下几种方法对低学生特别适用。 1、大力表扬激励，激发读书爱好 低年级学生最乐于接受老师的夸奖，同学的赞扬。表扬和激励会使他们
10、内心充溢了愉悦感和成就感。老师要抓住这种心理特点，适时表扬激励，以期取得最好的效果。比如在语文课上，那个同学用了一个佳词妙句，哪些同学回答问题词汇丰富，学问面宽，我都大力表扬，并让他们介绍一下阅历，请他说说这个词他怎么知道的，那个精彩的小故事是他从哪本书上看到的。说的同学得意忘形，听的同学充溢了艳羡，在不知不觉中，读书的优越感已静静在每个孩子心中萌芽了。低年级孩子是最爱仿照的，他们也会不知不觉地效仿那些爱读书的同学，以他们为榜样。 2、针对低年级学生爱听故事的特点，运用故事激发读书爱好。 低年级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使一个精神饱满，竖起耳朵，瞪大眼睛，细致听。每天上课前，我给
11、他们讲一个内容曲折好玩的童话故事，有的故事长，须要两三天才能讲完。当学生意犹味尽时，上课铃响了，这时，不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去找寻阅读。当然，还可以让学生讲自己看书看来的小故事，或者借用录音机、广播等多媒体来激发孩子的阅读爱好。 二、要创设浓郁的读书氛围，让每个学生都与书交挚友。 素养教化要求我们不放弃一个孩子，让每个孩子都能与书结缘，扑到书籍的海洋中遨游。所以，我们首先在学校班级中创设浓郁的读书氛围，利用小学生的仿照心理，尽快让学生与书交上挚友。 (一)布置教室墙面，贴上一些儿童化的标语。例如：书是我们的好挚友。让书来帮助你吧!今日，你读书了吗?让
12、这些标语时时激励同学们读书的热忱。 (二)建立班级图书角。从学校图书馆借一部分书，老师，同学再捐些书，一个藏书丰富的图书角就建成了。 (三)激励同学之间相互借阅，交换图书看，达到资源共享。学生触手可及的地方都有他喜爱读的书。很快，班级中出现了人人乐读书，个个有书看的浓郁学习氛围，读书已成了同学们的一件乐事。 三、取得家长的帮助，使学生在家里乐看书。 1、低年级学生年龄小，自制力差。为了更好地完成阅读活动，取得家长的支持和帮助，能起到事半功倍的效果。为此，我们特地召开了家长会。在家长会上，我着重强调了课外阅读的重要性。我告知家长，假如你只让自己的孩子读教科书，那他的学问将特别贫乏，不利于他智力的
13、开发和今后可持续发展。学习有困难的学生更应当多读书，因此“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。家长们很支持，但同时也提出疑问。有的家长提出不知道让孩子读什么书好，希望老师指引。我就拿起课本，边讲解边举例，我说课本上的课文就是最好的范例，这些课文就是给孩子买书的参照物，因为它们语言规范生动，内容健康向上，而且故事性强，特别适合让我们的孩子阅读。依据我们低年级孩子的特点，家长可以给孩子买以下内容的书： (1)篇幅较短、内容完整、连续的故事。 (2)学问性儿童读物。 (3)寓言、童话、科幻题材的故事。 (4)简洁的人物传记和历史故事。 (5)字句活泼、内容改变大、充溢喧闹、开心气氛的读物。
14、(6)适合大声朗读的读物。 (7)介绍自然界动物界的儿童读物。 2、除了这些外，又提出几点详细要求： 设立孩子的图书柜，购一批适合孩子阅读的书，每月购书12册。 每天陪孩子读一小会书。 填写好学生阅读状况一览表。 此表为检查学生在家阅读状况的一种有效手段，学生阅读看法好的，家长可以在表格中画一面小红旗作为嘉奖，一般的画“”，差的打“”，每周一上交后，老师检查，以便做到心中有数，对好的同学提出表扬，赐予嘉奖，对差的同学赐予提示，帮助。 四、做好阅读指导，反馈阅读效果，使阅读和积累学问紧密结合。 1、做好阅读评价。由于孩子年龄小，老师要做好阅读指导工作，着眼最基本的阅读方法，赐予学生最有效的帮助。
15、 利用每周一节的课外阅读课，教给学生最基本的方法。低年级孩子爱读童话故事，我就告知他们，第一遍读童话要读准字音。其次遍读童话要了解大意，第三遍读童话要明白道理，第四遍读时，则要动笔做摘抄，把你喜爱的词语和一句话抄在摘录本上。每天坚持摘抄10个词和一句话，并写上日期、篇名，还可以配上彩色的图画。由于低年级孩子年龄小，摘抄要求不宜过高，只要学生感爱好，形式多样活泼一些最好，渐渐地再向概括主要内容和写出心得体会这些更高的要求靠拢。要充分的发挥学生的自主性，他想写什么写什么，想画什么画什么，老师要爱护他们的爱好，给他们以激励。可以定期检查学生的摘抄本，给他们盖上一个红红的大拇指或画上一张甜甜的笑脸，让
16、他们感受到老师的赞许和期盼，他们的爱好会更加深厚，会乐此不疲地做下去。也可以让同伴之间相互检查，让同伴评价，相互学习，相互提高，取长补短。 2、开展竞赛活动，反馈阅读效果。 竞赛活动可以分为书面口头两类。书面的指学生的摘抄笔记本的展览评比，选出优秀的摘抄笔记赐予嘉奖。 口头的指“故事大王竞赛”，“好书发布会”活动，“我最喜爱的角色”头饰表演会，或几人合作进行课本剧表演竞赛等等，形式要活泼好玩，吸引人。 例如“好书发布会”活动，是仿照新闻发布会的形式开展的，事先给学生提出要求，让学生去做好打算，选择自己阅读过的最喜爱的一本书，并打算好以下几个问题，这本书的名字、作者、出处是什么?朗诵其中一段最吸
17、引人的情节，给大家介绍主要内容或讲讲你最喜爱的地方。介绍完毕后，下面的同学可以像小记者一样就这本书提出自己最感爱好的问题，读过这本书的同学还可以与台上的同学共谈感受。这样，台上台下相互沟通探讨，不仅丰富了学生的见闻，而且有效地训练了学生的听说实力，思索实力，应变实力和口语交际的水平。 总之，通过课外阅读实践活动的开展，我努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教化体系，给学生创建一个广袤的语文学习空间，与书为友，让书伴学生成长，让书籍成为孩子一生的挚友。 语文课外阅读活动总结模板4 本学期，依据期初课外阅读教学安排，我备课组进行了主动的探讨、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结
18、如下： 一、了解了小学生课外阅读的趋势 当前新课程标准提出，小学语文必需高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，是语文教化的一个重要组成部分。 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和须要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。 二、激发了学生课外阅读的爱好 爱好是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、惊慌、感人的情节创设悬念，让学生产
19、生寻根究底的新奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。
20、让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。 3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。 三、提高学生课外阅读的实力 做
21、任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点： 1、指学生选择健康、有益的课外读物 课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所须要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点： 1)思想健康。好书，以健康的思想教化人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。
22、 2)考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。 3)好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奇妙，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们相识世界的炽烈欲望。老师要有安排地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。 2、指导学生有安排地合理地进行课外阅读 儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服小学生常见的新奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有安排地进行。笔者认为支配学生的课外阅读可从下面三个角度考虑： (
23、1)由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，遨游了艺术殿堂， 在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的事务，特别纪念日等，有安排地开展系列活动，请学生通过各种途径获得相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理实力。 (2)从体裁考虑。低年级支配儿歌等浅显的儿
24、童读物。 (3)从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报。 3、指导学生从课外读物中吸取养分，学会积累 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。 “学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们创建一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富学生的“心理词典”。 语文课外阅读活动总结模板5 “书是人类进步的阶梯”养成良好的读书习惯，驾驭较好的读书方法，对每个人来说是终生受益的!为了引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，这个学期我们班开展课外阅读活动，详
25、细做法如下： 一、主动阅读、提兴奋趣。 为了抓好孩子们的课外阅读，我刚好了解学生的实际状况： (一)、是家长不注意阅读，很少帮孩子购买课外书籍。 (二)、是辅导时间少。基于这些，要想提高学生语文学问实力，必需培育学生课外阅读爱好，丰富学生的课外学问。 1、从课内向课外延长 课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，老师应当大胆引领学生抛开传统思想，去触摸阅读的大门，拓宽阅读的范围。可以向其举荐作家所写的相关书籍，加深相识，扩大阅读面。 2、找爱好、任其读 要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是假如以为开展爱好活动就等同于摘抄，在书中看画练习
26、，写读后感就是钻牛角尖了。 二、营造氛围、充满书香。 从小酷爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读爱好差异比较大，校内环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加酷爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境休戚相关。 我提倡学生让班级的图书角的书籍丰富起来，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。常常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。 三、有效指导、愉悦阅读 当学生有了阅读爱好时，我们还应当适时的给他们供应合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
27、 1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书，列出书单。 2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有安排、有针对性的指导、组织学生阅读， 3、保证阅读质量。利用每周五下午其次节课外阅读时间，组织学生读书。 四、互动沟通、展示风采 爱好是最好的老师。当学生有了良好的读书爱好后，有了肯定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生供应一个展示读书成果和展示自我的舞台。 说话训练，提升阅读。 为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事;“不动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必需仔细登记学到的好词佳句或学到的写作方法。这样，不但可以提高学生的课外阅读爱好和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。 把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式(朗诵、演讲、讲故事等)，学生把成果共享，共同共享丰收的喜悦。深厚读书氛围，让校内书香四溢。 语文课外阅读活动总结模板5篇第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页