三年级上册数学教案-8.2《分数的简单计算》教案设计人教新课标(2014秋).docx

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1、分数的简单计算教案设计一、教学目标:1、使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习,使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。2、在具体的情境中教学,调动学生积极性。同时在动手操作及说理训练中,培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。3、通过讨论、交流,使学生在自主探究中得到计算规律,经历知识的形成过程,体会主体作用,获得成功体验。增强学生对数学的体验和认识,发展学生的团结合作意识。二、教学重点:使学生理解分数加、减法的算理。三、教学难点:让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简单的有关分数加减法的实际问题。四、课时安排:1课时五、课前准备:PPT课件 圆片

2、学具教学过程复习导入课件出示:一个西瓜被平均分成了8块,哥哥吃了2块,弟弟吃了1块,兄弟俩一共吃了()块,吃了这个西瓜的。(1)交流结果,集体订正。(2)说一说兄弟俩一共吃了几块,用什么方法计算?为什么?(用加法计算,求一共吃了几块,就要把两个数合起来,所以用加法计算)设计意图:通过复习分数的意义及几分之几里面有几个几分之一,使学生对所学知识进行回顾。同时利用第2小题,为学生学习分数加法搭建一个过渡的台阶,也为下面学习新知做好铺垫。探究新知1探究同分母分数加、减法的计算方法。(1)认真读题,找出题中的已知条件和所求问题。(2)引导学生列出算式,并尝试计算。(3)展示计算结果,交流算法。算法一算

3、法二(4)小组讨论哪种算法是正确的,并说一说为什么。(算法二是正确的,因为西瓜被平均分成了8块,哥哥和弟弟一共吃了3块,用分数表示是)(5)课件演示的计算过程,让学生想一想并填空:表示1个(),表示2个(),把它们合起来就是()个(),即()。(6)结合上面给出的已知条件,提出一个用减法解决的问题。(哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几)(7)列出算式,尝试计算,并交流算法。(列式:,因为表示2个,表示1个,减就是从2个里面去掉1个,还剩1个,即)(8)让学生用上面的方法独立解答例2。(9)引导学生观察分数加、减法的算式,发现分子和分母的变化规律,并交流。(10)引导学生总结同分母分数加、减法的

4、计算方法:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。设计意图:为学生创造自主探究的空间,通过讨论交流和课件的直观演示,让学生理解并掌握同分母分数加、减法的计算方法,使学生明确:相加减的两个分数的分数单位没有变化,也就是分母没有变化,只是把分子相加减。2教学1减几分之几。(1)让学生把准备好的圆片平均分成4份,把4份全部涂色,并用分数表示涂色部分。(学生动手涂色,并汇报:涂色部分用分数表示是)(2)让学生思考:如果拿走1份,就是拿走几分之几?还剩几分之几?(3)引导学生列出算式,并计算出结果。(4)引导学生讨论:已经表示了整个圆片,那么还可以用哪个整数来表示?(5)让学生明确:1可以表示分子与分母(0除外)相同的分数。(6)计算并思考,下面这几道题中的1分别应该用哪些分数来表示?111(7)小结:计算1减几分之几时,先把1写成与减数分母相同的分数,再计算。设计意图:通过讨论和计算让学生明确:1在不同的算式中表示的分数不同,意义也不同。巩固练习1完成教材97页“做一做”。2完成教材98页1、2、3题。课堂总结通过本节课的学习,你有哪些收获?布置作业教材98页4、5题。板书设计分数的简单计算同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。1

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