《二年级上册语文教案-4.曹冲称象（1）（人教部编版）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案-4.曹冲称象（1）（人教部编版）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级语文 备课组 时间： 9 月 25日 中心发言人： 课 题： 曹冲称象 第 1 课时 总计第 节教学目标1.学会“曹、称、员”等14个生字，会写“称、秤、柱、杆、做、站、船”7个字。2.正确、流利地朗读课文。找出并读好文中主要的人物对话。教学重难点1.认识本课生字，初步理解课文内容。2.正确区分“称、秤”的读音和字形。教学过程：一、谜语导入，揭示课题1.出示谜语：耳朵像扇子，鼻子像管子，双腿像柱子，尾巴像鞭子。2.猜谜，揭晓答案（大象）。3.同学们见过有人给大象称重量吗？大象又高又大，怎样称出它的重量呢？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。【设计意
2、图】用猜谜语的方式导入新课，调动了学生学习的兴趣。4.板书课题，齐读课题。相机认识 “曹”，写“称”字。二、检查预习，认识生字。1.师范读。2.指名5个学生分段读课文，相机正音。2.出示生字，指名领读，正音。读好翘舌音“柱、称、秤、站、船、重、止”，平舌音“做、岁、曹”，前鼻音“然、站、杆、论、砍、线”和后鼻音“称、秤、重、量”。3.学生回忆识字方法，鼓励学生用多种方式认识生字。4.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字，相机扩词。【设计意图】尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。5.小组汇报。 6.小组读、开火车读等多种方式读生字、词语。三、教写生字1.出示要教写的生字。2.分析字形结构、间架结构及重点笔画的占位。3.教师范写生字：秤、柱、杆、做、站、船，生观察。注意知道学生写好舟字旁，中间横右边不出头。4.生练写生字，师巡视指正。5.展示评议，修改。四、再读课文，整体感知1.指名读课文，同学们一边听一边思考：a) 曹操想知道大象的重量，官员们想出了什么办法？用横线画出来。b) 曹冲想出了什么办法？用波浪线画出来。2.指名回答。3.指名读、齐读第四自然段，指导学生读好描写曹冲称象的办法的句子。教后思考：