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1、学习必备欢迎下载专题十四诗歌鉴赏1(20XX 年高考大纲全国卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深入去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦 (1056 1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州 )人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。(1)从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。答： _ _ (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。答： _ _ 2(20XX 年高考课标全国卷)阅读下面这首唐诗完成(1)(2)题。春日秦国怀古荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远
2、村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】周朴 (？ 878)：字太朴，吴兴(今属浙江 )人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。(1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。答： _ _ (2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？答： _ _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载3(20XX 年高考山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空
3、作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。(1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。答： _ _ (2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答： _ _ 4(20XX 年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。【注】庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？答：
4、_ _ (2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？答： _ _ (3)说说这首诗的构思脉络。答： _ _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载5(20XX 年高考北京卷)阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。示秬秸张耒北邻卖饼儿， 每五鼓未旦， 即绕街呼卖， 虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示柜、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西入未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】柜秸：张耒二子张柜
5、、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。(1)下列的理解和赏析，不正确的一项是() A诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。C卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。D作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。答： _ _ (2)这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。(不少于 200 字) 答： _ _ 6(20XX 年高考天津卷)阅读下面的
6、诗，按要求作答。骤雨宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 据文渊阁四库全书(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载_ (2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。_ (3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？_ 7(20XX 年高考湖南卷)阅读下面的古代诗歌，完成题目。春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是
7、人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。答： _ _ 专题十四诗歌鉴赏1 【解析】 词开篇推出了一个凄清的秋景，而且已近昏暮，这很像是物化了的旅人的心境。在此境中，孤独的旅客，默立在客舍庭中，承受着一庭凄冷的浸润。忽然，一声长鸣隐约地从云际传来，似乎是鸿雁声声；然而，四望苍穹，并无大雁的踪影。“更深人去寂静”承上启下，将词境更推进一步。夜已深，临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在墙壁上。此时此刻， 多么希望自己尚在酣醉之中啊。可悲的是，偏偏酒已醒，清醒的人是最难熬过漫漫长夜的。【答案】 (1)是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日问“渐向暝”时，下
8、阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。(2)作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。2 【解析】 (1)诗人在春日黄昏里，浏览秦国遗址，眼前一派衰草连天的景象，与昔日的辉煌形成鲜明对比， 怀古伤今之情油然而生。“荒郊一望欲消魂”奠定了全诗的感情基调，“泾水”“远村”“牛马”“春草”“古碑”“残阳”“黄沙”等意象渲染出了一幅故国荒凉图画，“不堪回首”的悲伤之情让人潸然泪下，点明了全诗的主旨。(2)由上题可知，情由景中自然流露。写的是荒草、残碑、残阳、
9、黄沙等哀景，抒发了一种哀伤之情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载【答案】 (1)表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(2)触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情。3 【解析】 这是一首咏物诗。首联叙事点题，紧扣“泉”字。静寂的深山里。一股清泉缓缓流动， 给这僻远之所平添一股活气；面对此番景象， 诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字， 可是无从知晓。颔联承接上文，描绘山泉的脱俗
10、形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动。此联通过大胆的想象，细腻的刻画， 把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从正面角度立意，写出了山泉具有满涧平池之能。这些描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年， 自洁自清， 保持着一尘不染的秉性。作品采用拟人手法，寓情于景， 写山泉的“不知名”，说山泉的“无人见”，写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”，都在暗示人们：山泉即诗人自己山泉的特点即诗人要追求的个性。【答案】 (1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激
11、。作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑 )的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑； 这两句凸现泉流山中的奇观为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。(2)这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。4 【解析】 (1)首句总写李白诗歌当世无双，次句赞其思想卓尔不群，三、四句评价其诗风。 (2)结合注释可知，“渭北”和“江东”是杜、李二人此刻所在，两个地名对举，意在表明彼此的牵挂，再结合诗题中的“忆”，便不难分析出作者的思念与牵挂之情。表现手法可
12、以从情与景、虚与实的角度切入，也可以考虑联想、想象或象征、拟人、对偶手法的运用。 (3)“构思脉络”是行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么。可结合律诗“起承转合”的结构特点，并参考(1)(2) 小题作答。【答案】 示例： (1)诗坛地位，无人可比；诗的思想情趣，洒脱不凡；诗的风格，清新、俊逸。(2)表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表现手法。(3)立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。5 【解析】 (1)卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这里的“歌”并不精
13、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载是真的歌唱，而是拖着长声叫卖的声音，因此B 项说卖饼儿的叫卖“有腔有调，生动形象并富于童趣”不准确，另外也不切合全诗主旨。(2)教育内容和教育方式都要结合原诗解读分析， 切记对原诗进行反复推敲，启示要从自身的经历出发，说说自己的感受，但也不能随意发挥，要联系原诗，不可偏离。【答案】 (1)B(2)第一问：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二：形象性
14、，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。第二问： (示例 )在我身边，总是有一些家长在教育孩子方面不得方法。对待孩子习惯凡事包办， 遇到问题喜欢对孩子絮叨地说教，教育效果可想而知：既无助于培养孩子的自理自立能力，说教内容也不易为孩子所接受，甚则激发孩子的逆反心理，教育效果适得其反。这就需要家长更换一种教育方式，张耒的做法值得借鉴。张来以诗教子，描绘一个不畏艰辛，意志坚定的卖饼儿形象，从而艺术性地教育了孩子应以卖饼儿为榜样，有所追求， 持之以恒，勤勉不懈。 张耒如此诫子之法是高明的，收效也必定显著。家长在教育孩子时若能如张耒这样遵循“动之以情，晓之以理”的原则，尽可能避免枯燥的说教，寓教于乐，在理解孩
15、子的基础上讲究家教艺术，必能在赢得孩子认同的同时，收到良好的教育效果。6 【解析】 这首骤雨诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。翩车轴，形容风雨声的巨大， 就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴睛瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。三、四句分别从视觉与听觉正
16、面描写雨势凶猛，“卷”“吼”二字正是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来得“骤”，去得也“骤”。最后一句， 既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处，第三问只要能自圆其说即可。【答案】 (1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载(2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情
17、。(3)(示例 )不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。7 【解析】 这是一道开放性的试题。“任选一个角度赏析本诗”，这里的关键是如何解决选取恰当的角度的问题，角度选对了，答题就能够发挥自己的优势；否则，就很难发挥出最高水平。 答题的时候要注意先提炼出要点，然后再结合诗歌做具体分析。我们可从以下角度分析。 (1)从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。(2)从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。(3)从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。(4)从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度；也可评价末句暗点“西园”的用意。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页