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1、讲讲古黄连树的故事：讲讲古黄连树的故事： 这是一棵生机蓬勃的这是一棵生机蓬勃的古黄连树古黄连树，它生活在，它生活在河河南省南阳市淅川县南省南阳市淅川县的一个的一个古树园古树园里。里。南水北调南水北调工工程中，淅川县境内的许多古树名木将被淹没。为程中，淅川县境内的许多古树名木将被淹没。为了抢救这些古树，淅川县建立了古树园，负责人了抢救这些古树，淅川县建立了古树园，负责人李爱武李爱武耗时两年，将耗时两年，将100100多个移民村中千余棵多个移民村中千余棵古树古树移栽园中，精心养护，古树园中多为百年以上的移栽园中，精心养护，古树园中多为百年以上的大树。这棵黄连树，树龄已有大树。这棵黄连树，树龄已有1
2、0001000多年。它宁静多年。它宁静而安详地站在古树园里，站出了一道无比靓丽的而安详地站在古树园里，站出了一道无比靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐美的赞歌。风景，谱写了一曲人与自然和谐美的赞歌。这是这是一棵幸运的树，也是一棵幸福的树。一棵幸运的树，也是一棵幸福的树。今天，我要今天，我要和同学们一起读解的却是另一棵树和同学们一起读解的却是另一棵树那树，那那树，那树的命运又如何呢？是一样地令人羡慕呢，还是树的命运又如何呢？是一样地令人羡慕呢，还是别有一番滋味在心头？别有一番滋味在心头？学习目标学习目标1 1、朗读课文，感受那树的形象；、朗读课文，感受那树的形象；2 2、品味语言，体会作者的感情
3、；、品味语言，体会作者的感情；3 3、正确认识人类文明与自然环境的冲突。、正确认识人类文明与自然环境的冲突。 朗读课文朗读课文1-51-5自然段自然段，边读边，边读边圈点批注，圈点批注，并用下面的句式说话：并用下面的句式说话： 那是一棵那是一棵 的树，课文的树，课文 第第 段中这样说段中这样说“ ”。 读课文读课文9-119-11自然段自然段，完成下面问题，在完成下面问题，在小组内交流：小组内交流： 找出文中能表现作者情感的句子，找出文中能表现作者情感的句子，说说它是怎么表现的，表现了怎样的说说它是怎么表现的，表现了怎样的情感，试着读出这种情感。情感，试着读出这种情感。方法提示：方法提示： 1
4、 1、可从词语、修辞、可从词语、修辞、表现手法等角度品味；表现手法等角度品味； 2 2、可用删换词比较法来品味。、可用删换词比较法来品味。例如： 于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。吟了一声。 于是这一天来了，伐木工人用电锯锯树，围于是这一天来了，伐木工人用电锯锯树，围着大树撒了一圈的锯末。那树被锯倒了。着大树撒了一圈的锯末。那树被锯倒了。赏析：赏析：1 1、用词上：、用词上：“咬咬”、“嚼嚼”、“骨粉骨粉”、“呻吟呻吟”等词语等词语，生动形象地描写了人
5、类屠杀大自然生命的图景。生动形象地描写了人类屠杀大自然生命的图景。2 2、从修辞上来说，作者采用、从修辞上来说，作者采用拟人拟人的修辞，把树写成了生命的修辞，把树写成了生命体，也写出了电锯的恶狠狠的形象，表达了对伐木工人的体，也写出了电锯的恶狠狠的形象，表达了对伐木工人的愤恨。愤恨。3 3、写法上采用、写法上采用多感官结合多感官结合描写的方式，从描写的方式，从视觉、听觉视觉、听觉上都上都给人以痛苦、悲哀的感受。给人以痛苦、悲哀的感受。 选择下面话题中的任一个，诉选择下面话题中的任一个，诉说说“你你”的心声：的心声： 1 1、如果你是那棵树，面对人、如果你是那棵树，面对人类你想说什么？类你想说什么？ 2 2、请你想象一下，蚂蚁和那树请你想象一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉什么？告别时，它们会互相倾诉什么？