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1、用直接抒情的方法以秋天的某一景物为描写对象写 300 字作文【篇一：三年级上册第三单元作文写一幅秋天的画面】三年级上册第三单元作文写一幅秋天的画面 2、要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。【作文思路点拨】 1、首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的关键词是秋天、画面，通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。 2、在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方让你留下最深刻的印象呢？这些地方有哪些景色令你难忘
2、的？这些景美在哪里？由这些景你想到了哪些人？ 3、秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化；特别注意的是，广州的秋天没有北方的秋天变化大。会看到校园的木棉树和芒果树，在秋风的吹动下，一片一片的叶子落了下来；周末和家人一起去植物园；去郊区，去果园摘果子；这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下来。 4、在写景色文章的时候，简单的可以分为三个部分：开头声音开头，开门见山，景物，地点，时间 、中间从景物的形、声、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 24 页色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特
3、点，比方：比喻、拟人，排比，夸张等等结尾抒情，首尾照应等等。【提纲设计参考】一题目：庐山的秋天提纲： 1、 开头“ 哇，好美啊，妈妈快来看。” 我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上 十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼 2、大概介绍这里的景物。放远望去，你看那那那 3、我的眼球被一个地方所吸引，你看重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的心情 4、 结尾景物结尾：夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间 二题目：秋风提纲： 1、 是它 是它是它 排比引出 2、 秋风中的树木。比照 3、 天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼，鸟儿秋天的图画 4、 它，就是秋风。点题【与阳光喔知识点
4、联系】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 24 页 1、可以运用到阳光喔作文一期的初级景物描写，选景，按一定的顺序。 2、阳光喔作文二期的高级景物描写，抓住景物的特点，形色声味方面进行描写，运用联想和修辞，把景物写美。 3、借助景物抒发感情，有景-人-抒情。也可以运用到阳光喔作文四期的散文结构 4、在写景物的同时，可以注意人物的人心活动，看到这么美的景物你会想到什么呢？第三单元我爱秋天作文教学设计教学要求：人教版小学语文第五册第三单元习作练习选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时
5、积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。教学重点难点： 1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。教学过程：一、组织学生找秋天，寻找写作素材。这次作文，四川的可以组织同学们观察秋天的景色。同学们在大自然中会尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。这一过程是寻找写作素材，做好作文“ 有米下锅 ” 的准备。二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们
6、欣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 24 页喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。这一过程是稳固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。 1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。 2、汇报秋天图。学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘，对秋天
7、图有说出不完的欣喜和赞美。这一过程是进行口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。四，运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。一、老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。内容秋天的果园我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的橘子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果
8、园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 24 页简评，写的果园片段好在那里？ 1、用 “ 总 分” 的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。下面几句话围绕着中心句来写：苹果、橘子、石榴、葡萄，农民。条理清楚，结构紧凑。 2、有重点地选择苹果、橘子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！1红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。拟人2、黄澄澄的橘子石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。拟人
9、3、使用了比喻的修辞手法，使句子更具体更生动：1、红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，比喻2、黄澄澄的橘子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。比喻3、亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，比喻 4、使用 “ 叠音词 ” ，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。“ 累累”“红艳艳 ”“高高”“黄澄澄 ”“亮晶晶 ”“一串串 ”“闪闪发光 ”“一颗颗” 等。 5 动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词： “ 洋溢”“笑容”“眯” 。二
10、、由扶到放写片段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 24 页 1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。 2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。 3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。 4、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的
11、文章内容的准备工作。这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点，也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段，掌握认知规律，由扶到放写片段。三由片段到篇的完成，升华主题：添加过渡、开头、结尾，点名中心。 1、教师：同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段如：秋天的天空、田野、果园等放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体部分，还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。 2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句段。用学生学习过的前后照应的方法写开头、，写结尾，表达作者的心情。 3、教师指导
12、，学生写，之后出示课件：过渡递进过渡承上启下不但 而且不仅而且 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 24 页开头总起开头引出下文我爱家乡的秋天，家乡的秋天是丰收的季节，凉爽的季节，家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。结尾总结全文点名中心家乡的秋天是美丽的，我爱家乡美丽的秋天，更爱创造美丽秋天的家乡人民。 5、认真仔细地把完整的文章读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇章结构。教师出示文章结构板书：总分总。学生体会文章的结构。这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法，教给学生写作文的开头、结尾的方法，领会文章结构的写作方法，
13、使作文更加紧凑、完整。五、评比展示秋天美图画和我爱秋天的作文将班上同学的秋天图和我爱秋天的作文进行展示，请每一位同学欣赏图画和作文，评选出最正确秋天图画和最正确我爱秋天的作文，进行表彰鼓励，以激发孩子们的写作兴趣，并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。这一过程是进一步激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性，让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点，让学生有学习写作的成就感。第五单元、生活中的传统文化【目标我知道】在综合性学习中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，
14、选出写得好的，装订成一本习作集。【技法告诉你】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 24 页我们的祖国有着悠久的历史、丰富的传统文化，这单元的课文使我们对祖国的传统文化有了一些了解，而且同学们在课后一定收集了许多这方面的文字、图片、实物等资料。这次习作就是要求小朋友们把收集到的这些资料整理一下，选取你最想告诉大家的内容写成作文。可以是某一个神话故事、某一处古建筑、某一种民间工艺、某一种戏曲流派怎么把资料介绍给大家呢？需要注意以下几个问题： 1、如果是文字资料，不要原封不动的照抄资料，要对收集到的资料进行整理，可以删减，也可以增
15、加。 2、如果是图片或实物，可以对它进行描写，介绍它的作用、价值等。 3、作文时注意做到表述清楚、描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。另外，在写的过程中要注意条理清楚，围绕中华传统文化来写，让大家在你的描述中体会传统文化的独特魅力。这样，你就是传播文化的使者，你的作文也成功啦！【素材帮你找】生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如，剪纸、陶瓷；我们有古老的民族艺术，如，戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，如，端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 读读下面的语段，想一想，你从这些语段中知道了哪些中华传统文化：素材 1：我们中华民族有许多的传统文化艺术，如戏曲、相
16、声、山歌、民族舞蹈、地方小调等。你听，一阵阵热热闹闹的锣鼓声，从远而近；你看，一队队花花绿绿的人马沿着街道缓缓而来 原来这是秧歌队正在表演呢！秧歌队中有敲锣打鼓的、有扭秧歌的，他精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 24 页们打扮成怎样的模样，化装成谁的形象，是怎样进行表演的呢？看着看着，你是不是也想加入到这队伍里去呀！素材 2：编织、刺绣、剪纸、陶瓷等都是我国古老的工艺，门类众多，内容更是丰富多彩。以中国结为例吧，它的起源、发展，它的结构、编织过程，特别是中国结所代表的意义都是值得我们加以介绍的哦！素材 3：我国各个民族都有
17、自己的传统节日和传统活动，比方说赛龙舟吧，它是端午节的一种风俗。你能介绍一下这项活动的起源吗？它的竞赛规则又是怎样的呢？看着这样一项活动，我们内心深处又会产生一种怎样的感受？确实，赛龙舟表达了我们中华民族团结拼搏、奋勇争先的精神，而其它的一些活动，如套马、摔跤等以及我们各个民族富有特色的节日，如春节、泼水节、火把节等又何偿不是如此呢？素材 4：三字经、百家姓、千字文等都是我国的文化精髓，提到它们，几乎每个中国人都会背上几句。这其中以“ 赵钱孙李、周吴郑王、 ” 为开头的百家姓更是我国流行时间长、流传范围广的一本非常好的阅读材料，我们可以从中百家姓的起源与其深远影响进行一番深入的探寻 【轻松练一
18、练】 1、你知道十二生肖是指哪十二种动物吗？请写出来。【篇二：表现方法借景抒情】表现方法：借景抒情法【美文例如】静寂的林子樊少佳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 24 页想找一片幽深静寂的林子，不管什么树种。这里的树木枝繁叶茂，蓊蓊郁郁；有草儿青青，鲜花怒放，芳香扑鼻，鸟儿欢快的歌声悠长悠长。太阳很淘气，光线拨开枝与叶的阻挡，抚弄着林底草儿百花，一道一道，下着绝世的金光雨。几只美丽的小鸟，嬉戏在枝头，自由自在，玲珑可爱；叽叽喳喳，相追而去，优美的弧线滑过枝间。不知名的动物在身边私语切切，却怎么也找不见踪影。置身于林子的中央
19、，大自然与我亲密接触。闭眼，深呼吸，大自然纯洁的气息流入心田，浸到血液，渗透骨髓；我的心砰砰在跳，能听见生命存在的声音。静静聆听，大自然美妙的声音，悦耳，动听；我的心被陶醉了，染上了林子静寂的颜色，在花草树木中，稳稳呼吸着；耳朵像洗了个澡，清醒敏感，搜索着来自大自然的语言；仍闭眼，和着我自己的心跳和呼吸声，我好似气化了，化作一股仙气，白色的，在林间飘来游去，感知着大自然原始脉动。在这里，睁开眼睛，活动一下脖子，叶的绿，花的红，草的青，天的蓝，云的白，完整的大自然映入眼帘，使你眼快心畅；眼睛也被清洗了一遍，花心里正采蜜的蜜蜂，上下爬动在树干上的蚂蚁，远山上在吃青草的羊群和上空漂游的云朵，山下农田
20、里赶着老黄牛耕耘的农夫，无不清晰自然，是那种来自大自然的和谐景象。在这里，所有大自然的景，色，事，物，由眼传到心里变成了轻松爽朗。眼睛便变得贪婪了，不再想着闭上。你张开双臂变得自私了，想把整个林子，不，是整个大自然揽入怀中。快在林子里走走吧，走到林子的深处，走进大自然的怀抱，步入心灵的殿堂。在这里，到处是安静，到处是音乐，到处是活生生画面。你要说这是仙境，不如说我是神仙，只有神仙才能找到这样的仙境，才能欣赏这仙境，才能拥有这仙境。此时此刻，我虽不是神仙，但在心里自比神仙，这样，我能在心里找到一片仙境，我能在心里拥有一片仙境，我就能像神仙一样去享受仙境。我找到了一片林子，幽深静寂。精选学习资料
21、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 24 页选自新散文周刊2006 年 4 月 2 日【温馨点评】借景抒情彰显美这篇美文，写景物，从树木、花草，到鸟儿和不知名的动物，细细描绘，娓娓道来，透露着一种浓浓的喜悦之情；写体验感受，从闭眼呼吸、感受心跳，到聆听自然、感知脉动，再到放眼自然、眼快心畅，最后到融入自然、享受仙境，无不浸透着作者对自然、对生活强烈的、醉心的、如痴的喜爱之情。本文借景抒情，通过对静寂的林子的想象描绘，抒发了作者希望回归自然、享受自然的美好感情，全文写景细腻，抒情自然，到达了情景交融的境界。另外，作者多用排比、拟人等修辞手
22、法，也增强了文章的抒情色彩。【技法讲解】借景抒情法，就是通过对现实中自然景物的描写来抒发作者主观的思想感情。自然景物本来是客观存在的，它本身也不会像人类一样带有喜怒哀乐等情感，但是因为作者的思想情感不同，所以在看待这些自然景物时，就会带着各自的主观情感；在写这些景物时，自然就会带上作者的喜怒哀乐等主观情感。作者写景，其实不是为了单纯的描写景物，往往是借景物来抒发自己的主观情感。运用借景抒情法描写景物时，作者都带着强烈的主观感情色彩，把自己的喜怒哀乐寄寓于所描写的景物上，也就是寓情于景。要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：一、所写景物要与自身情感一致。自然景物是客观存在的，人的心情、情感
23、是经常变化的。不同的心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 24 页动，你选杨柳依依、晓风残月更不合适。因而，写景与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生。二、写景要抓住景物特点。自然景物也各有其独特的特征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能真正的表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的独特特点，带着
24、自己强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。三、抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚假。虚假的感情不能引起读者的共鸣。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，或给景物强加上一些生硬的情感，或没有写景基础的空洞抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。【2007 经典】中考原题请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。要求： 1有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。2文体自选，不少于600 字。假设写诗歌则不少于20 行。 3凡涉及人名、校名、地名，一律用
25、英文大写字母a、 b、c? 代替。补全题目后作文，你好吗？仔细阅读下面的文字，按要求作文1不要将自己的不足与他人的优势比较。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 24 页2记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。3凡遇失败，切莫自责自己。4和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。2007 年陕西省课改区中考作文试题高分作文路边的小树，你好吗？陕西一考生小时候，我家住在农村
26、。上学的路上，有一棵无名的小树，它的绿荫永远罩着我的心地。春天，每当东风轻盈漫舞的走来，小小的叶芽总是殷勤的跟随，将新奇悄悄的踮在枝头，荡荡悠悠的沉醉。于是寂寞的树很热闹，又有了许多开心的日子，当然最美的是开花的时光。那季节里，每一阵东南风拂过，开心的小树都要鼓掌致谢。这样的日子一直会走过夏天，走向秋季的深处。这时节的每个黄昏，小树下，都是我和伙伴们乐园。跳绳，踢毽子，打沙包，捉迷藏? 每次都要让大人们吆喝着吃饭，才依依不舍的散去。秋末，每当西风利利落落的走来，小树的叶子总是殷勤的跟随，将向往旋飞在空中之后，纷纷扬扬的散落。那季节，小树很寂寞，一遍遍怀想葱浓的绿荫，怀想招摇叶片的笑语戏闹，怀想
27、自然，更多的是怀想开花的时光。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 24 页冬天，每当寒冷刺骨的风掠过，秃枝都会在风中凄厉的哀啸，像在埋怨。下雪了。瘦硬的枝有雪来访问，冰冷莹洁，也不乏温情。但是，这样的时光颇是短暂，并且多在迷茫的夜晚。白天的阳光下，雪融了，小树的枝条流着泪，又黑又丑。这时节，常有人走到树下，清扫行将朽腐的叶片，剪掉让失望淹渍太久的丫枝，让它们永久不再长大 ?如今，走在柏油路上，看着两旁修剪整齐的风景树，我就想起那颗无名的小树，想起当年的小伙伴们，想起当年树下游戏的快乐。在我的心中，无名小树，仿佛永远站在季节
28、的涯畔，站在来往的路边，站在你我的身旁。春去秋来，一番番举起信念的旗帜，在属于自己的季节里 拥有花开。前天，听爸爸说，建设新农村，老家又要拓宽道路了。我心里老是惦念着。故乡路边的小树，你好吗？创新点评作者怀想小时候路边的小树，怀想小树下快乐的笑语戏闹，把小树历经的春夏秋冬描写得那样细致入微，那样鲜活生动，那样栩栩如生，足见小树在作者心地有着不可估量的分量，有着无可替代的地位。作者这样怀想路边的小树，实际上是怀想家乡，怀想童年的快乐生活。小作者很聪明，他没有直接抒写自己的思念之情，而是采用了借景抒情的手法，借路边的一棵小树，抒写了自己对家乡的思念之情，对童年快乐生活的留恋之情。这篇考场作文，之所
29、以能获得总分值，最主要的是作者巧用借景抒情手法的结果。中考原题请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 24 页要求： 有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。文体不限，不少于600 字。假设写诗歌则不少于20 行。 凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母a、b、c? 代替。1命题作文题目：和你在一起2话题作文人总是要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一座山峰，甚至一种精神 ? 只要能激起你心底的波澜，哪怕是激起一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高伟大的形象，还有那
30、难以磨灭的记忆就会从心底涌起?请以“ 仰望 ” 为话题，自拟题目，写一篇作文。2006 年陕西省课改区中考作文试题高分作文仰望飞雪陕西省一考生记得有一种思念，叫做魂牵梦绕，记得有一种关心，叫做无微不至；记得有一种分别，叫做刻骨铭心。又是一个寒冬，雪儿落了，从灰蒙蒙的苍穹，透过刺鼻的寒气，和着西风，卷起一股白茫茫的擎天柱。轻轻抬头仰望飞雪，我仿佛在迷乱的雪花中看到了母亲。 2005年雪也是这么大，在那个最寒冷，风雪最猛烈的日子里，妈，您无情地丢下我们父子三人，远去了。任凭我如何撕心裂肺地哭喊，你冰冷的躯体早已没有反应。还记得，那天的地上结成一层层厚厚的雪，雪花很大，仿佛疯狂地吞噬着这支小小的队伍
31、。妈，送您远精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 24 页去的队伍，我是站在最前的，儿子想为你最后一次送行，虽说没有什么千里挽联，万里花环，但儿子的哭声已能代表一切。妈，儿子大声的哭喊您，您听见了吗？风大了，雪在簌簌地下落，仿佛催命鬼在迫切地躯赶着您的灵魂。妈，儿子不想让你走，那天，您躺在病床上时，不是答应过儿子，不会走吗？而今为什么，您却要狠心地远去？那年秋天，我们一起掰玉米时，您用粗糙的双手抚摩我的脸蛋，我笑着，您也笑着，如今，您的手是多么的冰凉，您的笑容，还会在吗？妈，还记得吗？那次我跑进邻居的果园里，您双手拧着我的耳
32、朵，骂个不停时，您又是多么严厉，在您临终前，儿子已向您保证不会再偷东西了，可您为什么还要远去？妈，您是怕儿子说话不算数吗？那您不必担忧，儿子的保证书早就给你写好了。雪更大了，田野里稀稀落落的队伍早已经成了图画里的墨迹，妈，从此以后，儿子再也听不到您没完没了的唠叨，再也看不到您明亮的笑脸，也听不到您关心的语言，而心中只有对您无尽的思念?西风呼啸，雪花飞舞。妈，沉睡在泥土中的您听到儿子的呼唤了吗？仰望飞雪，我似乎看到了您的音容，您笑了，儿子也笑了。创新点评本文很好地运用了借景抒情的手法，抒写了对母亲的思念之情。但作者不单单是直接地抒发【篇三：写秋天作文教案】 写秋天作文教案 秋天是个美丽的季节，是
33、个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨? 这么美丽的秋天，我们应该引导同学们画一画，写一写的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 24 页教学旅程第一站 题目探究与备课思考习作内容解读首先让我们一起来看看本次习作的内容。秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐 ? 让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情，使听的人受到感染。选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说一说图画的内容
34、，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后，读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2写的时候要用上平时积累的词句；3写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。4展示和欣赏。习作备课准备 1.关于习作知识点的了解：看图的方法描写秋天的方法写出秋天的快乐 2.关于口语交际课：这次口际交际的话题是“ 秋天的快乐 ” ，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、
35、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 24 页这次口语交际的导人的方式很多，可以从风筝这篇课文导入；也可以用抒情的语言导入；或者从有关的童年趣事导入，与此同时，提示本次口语交际的要求。 3.关于习作素材的搜集：这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文
36、，阅读后学习别人的写法。备课策略思考本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：教学指导策略预设如下：这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。习作的题目秋天的图画，属于看图作文。新课标指出：写作教学应 1贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。低年级习作不受文本束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达：映日荷花别样红，增强他们习作的自信心。教师要保护学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望，多用肯定和激励的方法，激起他们习作的积极性，并组织展示和交流，让他们品尝
37、习作成功的快乐。培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。教学旅程第二站 指导预设兼方法点拨本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？我们可以设计以下教学思路【仅供参考】一、前作文：未成曲调先有情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 24 页 1话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风、走进秋天，欣赏秋天的美景：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？1才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。夏2孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬3碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春4一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋你还能说出其他
38、描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。 2成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋风过耳 秋风落叶秋风扫落叶秋风团扇 秋高马肥 秋高气和 秋高气爽叶落知秋一日不见，如隔三秋一日三秋 一叶报秋 一叶知秋 一字千秋 盈盈秋水一叶落知天下秋 3激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“ 万美之中秋为最 ” 。感受秋天。让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。师幻灯片展示图 1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的
39、音符，唱着秋的赞歌。图 2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。图 3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。图 4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。图 5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 24 页2同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚刚那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说
40、秋天，他多会学习呀！随机板书：用上平时积累的词句 再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价，小学生作文写秋天作文教案师：他观察的多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人随机板书：景、人教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导例 2如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。二、中作文：奇思妙想我能行一奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1感悟秋天 创设情境，引发真情1师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？学生们可以根据手中搜集的秋天的
41、资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。2教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 24 页让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨?这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。3师：刚刚同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。通过音乐
42、激发学生的想象空间，拓展习作思路。4教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“ 说”好秋天埋下伏笔。 2说秋天 拓展思路，展开话题1小组交流。师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。学生小组交流，教师巡视，参与交流。2集体交
43、流。1指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？学生自由说生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 24 页 3师：你听得可真认真！是呀，刚刚那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！随机板书：用上平时积累的词句2再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人随机板书：景、人3教师根据
44、学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。3教师小结。设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“ 写”秋天奠定基础。 3议秋天 导入新课、欣赏图画1同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：
45、秋天的图画学生齐读课题设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望2、观察图画，了解图意出示课件、创设情境精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 24 页现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学
46、生感到秋天发生的变化3、 议一议：我们如何描述这一幅美丽的图画。引导学生从天气、果树、人物活动等方面来写。二佳作引路，章法导写：要把金针度与人读一读下面的段落，想一想说一说，哪些句子写的好。 4秋天到啦！天气变凉爽了，树叶凋落了，枫叶变红了，像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看，果园里瓜果飘香，丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了，一个个苹果像一颗颗红宝石，一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子，这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信，眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。读一读下面的段落，说一说，你最喜欢哪些词语或句子。秋天，大雁一排排的飞上了蓝
47、天，它们排在一起，形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂，叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了，就象给大地铺上了金色的地毯。读一读下面的段落，说一说，你最喜欢哪些句子。秋天真的好美啊！我爱秋天。秋天来啦，秋天来啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去，拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 24 页的枫叶好似喝醉了酒，红得像一团团火焰。菊花是一幅? 啊！秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。读一读下面的段落，说一说，你最喜欢哪些句子。
48、秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累，枝头上结满了新鲜的果子，真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢！挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物，比方：金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从黄昏到晚上凌晨，他们还是歇不下来，时间过得真快，转眼间又到了新的一天。设计意图：引导学生读中学写，一方面可以快速地活化语言的积累，另一方面可以快速学习一些修辞手法，把语言描述的更生动更有趣。三快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 图画上有这么多的景物，你打算按什么顺序来介绍？引导学生明白：可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。从刚刚的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。写作时要一边想一边写，注意不要讲话。设计意图：给学生以最大的自由，引导学生心力专注地快速写作，逐步养成快速习作的好习惯。 5精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 24 页