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1、1 / 6 胖乎乎的小手说课稿张静德惠小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 胖乎乎的小手说课稿德惠小学张静一、说教材1、说教案内容胖乎乎的小手是语文版一年级上册第六组教材的一篇课文。这组教材围绕着“生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱他人。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了云云从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。2、学生分析 : 一年级的学生年龄小，注意力不集中，易于疲劳，但他们大多对读书、识字兴趣浓厚，且
2、有一定的识字能力，但往往效率不高。另外，低年级的学生在读书、说话时经常出现语言不准确、不规范的状况，应注意纠正。 3 、说教案目标根据低年级阅读教案的目标及课文特点，我把本课的教案目标确定如下：认知（知识）目标：（1）认识“胖拿起说这帮洗报纸姥眼睛”12 个生字。（2）正确流利有感情地朗读课文。能力目标：（1）继续培养独立识字的能力。（2）培养有感情朗读课文的能力。（3）初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的“说说做做：说说你的一双小手能做什么事”）情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的
3、阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好感叹句，以达到提高语文素养的目的。 4、说教案重难点本课的教案重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。二、说教法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 取得良好教案效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直
4、观性、抽象性性相结合的教案原则，在教案中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。三、说学法在教案活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教案面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4 点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受。 2、在自己学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流完善自己的想法，学习识字方法。3、通过灵活，有趣的练习，如：利用识字比赛巩固识字，如：自读、指名读等提高朗读能力。4、联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈
5、做事的愿望和行动。四、教案过程：（一）、活动激趣，导入新课：上课开始就用谜语吸引学生的注意力，“小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”( 手) ”片刻激起了学生们学习的兴趣，使学生自觉地参与到课堂教案中来。同时揭示课题，在揭示课题的同时板书：手，然后在通过活动，看手、画手、夸手等活动引出胖乎乎的，接着板书胖乎乎的，今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题）这时学生开始齐读课题。然后在紧扣课题质疑：读了课题，你想知道什么呢？具体环节如下：1、看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、画手
6、：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。4、揭示课题，学习“胖”字。顺口溜识记 : 半个月亮就是“胖5、扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？（在这个环节中，我主要是从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。）（二）、自主识字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，
7、你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）在这个环节中主要是让学生对课文有一个初步的了解，读准字音，对生字有一个初步的印象。（三）合作交流在学生读完课文之后，在进行识字交流，向同学展示自己的识字成果，分享成功的喜悦。但传统的卡片抽读式的生字交流往往不能激发学生的学习兴趣。因此，我采用猜字游戏，激发学生的学习兴趣，在最短时间内提高学生的学习积极性。同时结合游戏“摘苹果”，更增强了学生的识字兴趣。还有一些比赛读、抢读、开火车读、小老师领读的形式更加激励学生们的学习兴趣。在这个环节中，我先课件出示带拼音的词语，让学生认读然后去掉拼音读，再进行游戏读，然后
8、再把生字放回到课文中，认真读一读，标上自然段的序号。在学生识记生字之后，学生比较累，开始有些注意力不集中的时候，我穿插了拍手歌，既符合本次教材胖乎乎的小手这个内容，也活动了学生的手脚，又能让学生更加集中注意力，可谓一举三得！（设计意图：在这个环节里，学生对生字的学习，以游戏为主，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。）（四）细读课文，揣摩感知1、请四名同学分别读一个自然段。过渡：通过读，大家了解这双小手是画在了一幅画上。全家人看了这幅画，都喜欢画上的小手吗？说了些什么呢？请三个同学读2、3、4 段。2、反馈：大家都很喜欢这幅画。3、为什么全家人都喜欢呢？
9、同桌互读2-4 段，边读边想，想好后和同桌说一说。在学生汇报的时候紧接着就板书帮、洗、拿、挠n o 等字。（设计意图：让学生边读边想，然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。既教给学生边读边想的读书方法，又培养了学生初步质疑、解疑的能力。）4、出示三个句子：妈妈拿起画说：“这双小手，帮我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“这双小手，帮我拿过报纸呢！”姥姥拿起画，眯起眼睛看了看，说：“这双小手，还帮我挠过痒痒呢！”你有什么好方法把妈妈、爸爸、姥姥说的话读得有感情呢？让学生自己选择喜欢的方式读一读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
10、第 4 页，共 6 页5 / 6 指名交流。教师指导：想想平常你的亲人是怎样夸奖你的，注意表情、动作和不同人物的不同声音。指导爸爸妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，云云的语气天真活泼，有礼貌。再读。评价。（“我听出了妈妈对云云的感激。”“妈妈为勤快的云云高兴呢。”“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。”）这种鼓励学生自主选择阅读的方法，能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。5、分角色朗读课文。谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。6、分角色表演7、你喜欢云云胖乎乎的小手吗？你最想对云云说些什么？( 板书：勤快能干）（五）、巩固延伸：1、出示课后练习：我帮爸爸_ 。我帮妈妈 _ 。我帮老师 _ 。我帮大家 _ 。_ 。（培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，使学生的思想得到提升。）2、作业：画一画自己的小手。写出自己想为家人做的事。五、说板书板书：胖乎乎的小手洗 q n n ng 云云帮拿勤快能干 n o 挠精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页