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1、普罗米修斯教案 教学目标1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、气急败坏、惩处、钦佩、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。3学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学打算关于普罗米修斯的阅读材料。教学过程第一课时一、创设情境，以“火”导入1导语：同学们，对于火，大家肯定都不生疏，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，火能驱逐野兽，火能照亮夜空，火能带来暖和，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗）2在独创电之前，人们的生活
2、、社会的发展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的才智，火给予了人类腾飞的翅膀。火的运用是人类历史上一项划时代的宏大独创，有了火的帮助，人类就起先有了技术独创，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传闻。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今日，我们就来读普罗米修斯的故事。（板书课题）二、自读自悟，完成自学要求1把课文读正确，认读生字新词。2边读边思索：火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？3提出自己的疑问或感爱好的问题，打算与大家沟通探讨。三、初步汇报沟通1指名读课文，认读生字和生词。
3、2沟通思索的问题。沟通时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。四、书写生字生词其次课时其次课时教学过程一、沟通疑问或感爱好的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危急为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的熬煎？二、结合学生的沟通，重点引导学生思索：1自从有了火，人类的生活发生了怎样的改变？把课文其次自然段的省略号加以补充。如：自从有了火，人类就起先用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽。自从有了火，人类不吃生的东西，削减了疾病。自从有了火，人类的夜晚就有了光明。三、小结：1.对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日
4、，火给人送去暖和。有了火，人类才领会了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！2当普罗米修斯看到人间的改变时，他会怎样想呢？指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！3从哪里看出普罗米修斯的不屈？指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇坚韧。结合插图，朗诵六、七自然段。四、引导评价，升华情感1导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能遗忘他所遭遇的苦痛呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！2学生自主写。3沟通朗读。例文：
5、普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的英勇，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇坚韧，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类恒久都不会遗忘你，恒久都会感谢你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。五、激励拓展阅读我们不能遗忘，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你肯定对他们也有了个初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，假如想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页