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1、1 必修四生活与哲学第一单元：生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导1、 哲学的产生：1哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是在人们在_和_的活动中， 在处理 _与 _关系的 _中形成和发展起来的。一句话， 哲学智慧产生于_。2哲学源于人民在_中对 _的_和_。2、 哲学的任务：哲学的任务， 就是寻找光明， 在人类 _的路途上点起前行的_，_人们 _。3、哲学是什么？1哲学就是关于_的学问。世界观人人都有，但一般人_形成的 _还不等于哲学。 2哲学是系统化、理论化的世界观。哲学是 _依据一定的 _、_和_，把 _、_的世界观加以_、_而形成的思想 _。 3哲学是 _和_的统一。世界观和方
2、法论是同一个问题的两个方面。一般来说，世界观_方法论，方法论_世界观，有什么样的世界观就有_。 4、哲学与具体科学的关系 1 具 体 科 学 知 识 大 致 可 以 概 括 为 三 类 ： 一 类 是 认 识 和 改 造 _ 的 知 识 ， 即_；一类是认识和改造_的知识， 即_；还有一类是关于 _和 _的知识，即 _。2哲学是对具体科学知识自然、社会和思维知识的_和_。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一_领域的 _，哲学是对具体科学知识进行 _和_， 从具体科学知识中抽象出_和_。 3具体科学的进步_。注意：哲学不是“科学之科学”，哲学不能取代具体科学。 4哲学为具体科学提供_。注意：只有
3、科学的哲学才能起到正确的指导作用。第二课：百舸争流的思想1、哲学的基本问题：1是什么？哲学的基本问题是_，也就是 _。它包括两方面的内容：一是 _和_何者是 _的问题。对这个问题的不同答复，是划分_和_的_。 二是 _和_有没有 _的问题，即 思维 _存在的问题。认为思维能够正确认识存在的，称为_；认为思维不能正确认识存在的，称为_。 2为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 思 维 和 存 在 的 关 系 问 题 ， 首 先 是 人 们 在 _ 和 _ 中 _ 和_的基本问题。思维和存在的关系问题，是_都_、_的问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
4、- - - - - -第 1 页，共 8 页2 2、唯物主义： 1基本观点 ：唯物主义认为，_是本原的， _ 是派生的，先有_后有_，物质 _意识。 2 基本形态： 唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即_、_、_ 。古代朴素唯物主义，否认 _， 认为_，本质上是 _。但是，它只是一种可贵的_，没有 _；它把物质归结为 _， 如_、 _、 _、 _等， 把复杂问题 _。近代形而上学唯物主义，把物质归结为 _意义上的 _，认为 _是 世 界 的 本 原 ， _ 的 属 性 就 是 _的 属 性 ， 因 此 具 有 _ 、_和历史观上的 _的局限性。辩证唯物主义和历史唯物主义，正确地揭示了_
5、的_，反映了社会 历 史 发 展 的 _ ， 反 映 了 _ 。 它 是_， 是 _阶 级 _ 的 _ 和 _， 是 指 导 我 们_和_的强大 _。3、唯心主义： 1基本观点：唯心主义认为，_是本原的，物质_意思，不是物质_意识，而是 _。 2 基本形态：由于对 _有不同的理解， 形成了两种基本形态， _和_。主观唯心主义把_如 _、_、_、_、_等夸大为 _， 当成 _，认为客观事物以至整个世界，都_。客观唯心主义把_如 _、_、 _等看作_， 认为现实的 _只是这些 _的 _和_。4、哲学斗争两个“对子” 纵观哲学发展的历史，我们除了看到_和_的斗争外，还可以看到 _和_的对立。因此，哲
6、学史上存在这“两个对子”，但从基本派别来看，则只有_和 _两大阵营，而不是“四军对垒”。第三课：时代精神的精华1、时代精神的总结和升华： 1任何哲学都是一定_和_的 _的构成部分， 是一定社会和时代的_在_。 2真正的哲学之所以是_ ，就是因为他们在不同程度上反映了_，_，_。2、哲学对社会变革的作用： 1 哲学对社会变革的作用，首先表达在它可以通过对_ 和_ 的_，_，_。 2哲学对社会变革的作用，还表达在它可以_和_社会的 _，提出社会发展的_， 指引人们追求美好的未来；_， 从而转化为 _的巨大 _。3、哲学史上的伟大变革马克思主义哲学1马克思主义哲学的产生：马克思主义哲学的产生决不是偶
7、然的，它有着深厚的_、_和_。马克思主义哲学产生的阶级基础是_。马克思主义哲学的产生有其自然科学前提，最有代表性的是_、_和_，_。马克思主义哲学的直接理论来源是_， 其中主要是 _ _ 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 2马克思主义哲学的基本特征：马克思主义哲学确立了_， 坚持 _认识周围的世界，第一次在_ 的基础上实现_和 _的有机结合，它把 _ 的观点贯穿 _研究领域，实现了唯物辩证的_与_ 的统一。马克思主义哲学实现了_基础上的 _和_的统一。3马克思主义哲学在中国的发展马克思主义中国化理论成果马克思主
8、义是发展的理论，中国共产党把马克思主义基本原理同_结合起来，在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了_和_ 。第二单元：探索世界与追求真理第四课 ：探究世界的本质1、辩证唯物论的“物质”概念：物质是不依赖于_，并能为人的意识所_的_。物质的唯一特性是 _。2、世界的物质性：世界是 _的世界，世界的真正统一性就在于它的_。3、哲学上的运动概念及物质和运动的关系： 1哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的_ 和_。 2 运动是物质 _的_和 _， 世界上不存在 _ 的物质。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在。 3运动是 _的运动， _ 是运动的承担者。脱离物质的运动也是根本不存
9、在的。4、物质世界是绝对运动和相对静止的统一： 1运动是 _、 _、_。因为世界上的一切事物都处在运动、变化中，不运动的物质是不存在的。 2静止是运动的一种特殊状态，静止是_、_、_。 3马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定 _的存在。 物质世界是_与_的统一。5、规律： 1含义 ：规律是事物 _过程中 _、_、_的联系。 2规律的客观性、普遍性：客观性： 规律是客观的，是不以_，它既不能 _，也不能 _。 人无法创造、改变、消灭规律。 普遍性： 自然界、 _和_，在其 _、_和发展的过程中，都遵循其固有的_。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。 3尊重规律，按客
10、观规律办事：规律的 _和 _ 要求我们必须_，按_办事， 而不能 _。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在_和 _规 律 的 基 础 上， 根 据 规 律 _的 _和 形 式 _ ，_客观世界，造福人类。 人能够认识规律、利用规律。 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 第五课：把握思维的奥妙1、意识的本质：从意识的 _看，它是 _长期发展的 _；从意识的_看，它是高度发达的_系统 _ 的机能；从意识的_看，它是 _的_。 物质世界是 _人的意识而存在的，物质是_ , 意识是 _，_。 2、 意识的作用： 意
11、识的能动作用包括两方面：能动的认识世界、 能动的改造世界。 1能动的认识世界：意识活动具有 _， 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的 _。意识活动具有 _和_。意识对客观世界的反映是_、_， 意识不仅能反映事物的外表现象，而且能够反映事物的_ 和_，意识不仅能够反映当前的对象现在，而且能够追溯 _、推测_，甚至能偶创造一个_或_的世界。2能动的改造世界：意识对 _客观世界具有 _作用。人在 _的指导下改造世界，即人通过实践把自己观念的东西变成现实的东西。意识对人体生理活动具有_和_的作用。高昂的精神可以_、_；萎靡的精神则会使人_、_，_。3、一切从实际出发，实事求是：1物质_ 意识，要
12、求我们一切从_出发，实事求是。2一切从实际出发，要求我们做事情要尊重物质运动的_，从_的事物出发。3一切从实际出发，要求我们充分发挥_。4一切从实际出发，要求我们把_和_结合起来。第六课：求索真理的历程1、实践：1实践的含义：实践是人们_的_。2实践的特点：实践具有 _。 【因为实践的主体人 、实践的对象客观世界、实践的手段物质性活动，都是客观的 】实践具有 _。 【因为人改造客观世界的活动实践活动，都是在意识的指导下进行的 】实践具有 _。【因为实践的主体 人， 总是生活在一定的社会历史条件下的】2、实践是认识的基础： 表达在四个方面1实践是认识的 _。 因为人只有在实践活动中，才能够真正接
13、触到客观事物，从而获得对事物的认识2实践是认识发展的_。 原因如下：实践过程中，人们会不断遇到新事物、新问题，从而促使人们不断更新认识。实践的发展为人们提供更加完备的认识工具，推动认识的发展。实践活动能锻炼和提高人的能力，从而推动人类认识的发展。3实践是检验认识的_的_。认识产生于实践，又服务于实践，只有在实践中才能检验出认识是否正确。4实践是认识的_。【人类认识世界的目的，是为了用获得的认识指导自己的实践活动改造世界】3、真理：真理是标志 _同_相符合的哲学范畴，是人们对_的_反映。真理最基本的属性是_，真理是 _的、 _的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
14、 - - - - - -第 4 页，共 8 页5 4、追求真理是一个过程：1 认识具有 _。 人们对一个事物的_认识往往要经过从_到_，再从_到_的_反复才能完成。2认识具有 _。人类认识是 _，追求真理是一个 _的过程。3认识的反复性和无限性，要求我们要与时俱进、_。在 _中_ ,在_中_。第三单元：思想方法与创新意识第七课：唯物辩证法的联系观联系的观点是唯物辩证法的一个总特征1、联系的含义：所谓联系，就是_以及事物 _ 的_、_、_和_。2、联系的普遍性：1 联系是普遍的。 世界是一个普遍 _的_， 是一幅由 _交织起来的丰富多彩的画面，没有一个事物是_存在的。注意：联系具有普遍性，并不意
15、味着任何两个事物之间都具有联系2联系的普遍性要求我们用_的观点看问题。3、联系的客观性：1联系是事物 _，不以 _为转移。2 联系的客观性要求我们从_ 的联系中把握事物， 切忌_。4、联系的多样性：1事物的联系是 _。有_联系和 _联系、 _联系和_联系、_联系和 _联系、_联系和 _联系等。2在实际生活中，人们容易看到的是那些_、_的联系，而往往无视那些 _、_和_的联系，无视 _相互联系的 _。3 联系的多样性要求我们，要善于 _和_事物存在和发展的各种_，一切以 _、_、_为转移。5、整体与部分的辩证关系 : 1整体居于地位，整体部分，具有部分所不具备的功能。要求我们应当树立观念，立足于
16、，统筹，选择。2整体是由构成，部分的功能及其变化会影响功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。要求我们必须重视作用，搞好，用的发展推动整体的发展。6、系统优化的方法：1要着眼于事物的_。2要主义 _系统_的_。3要注重系统 _的_。4系统优化的方法要求我们用_的思维方式来 _。第八课：唯物辩证法的发展观 发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征1、发展的实质：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的_和_，是 _的产生和_的灭亡。2、发展的普遍性：1_、_和_ 都是不断发展的，_的事物是没有的。任何事物都有其_ 和_的过程。2发展的普遍性要求我们用_的观点看问题。精选学习资料 - - - -
17、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 3、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的1事物发展的方向是_、_，要求我们对未来_，热情 _和悉心 _，促使其 _、_。2事物的发展道路是_、_，要求我们要做好充分的_，不断克服前进道路上的_，勇敢地面对 _与_。4、量变与质变的辩证关系：1_ 和 _是事物 _过程中的两种 _状态。量变是事物_和_ 的变更，是一种 _、 _的变化。事物在量变阶段，根本性质不会发生改变，一事物仍然是该事物质变是事物_的变化，是事物由_向 _的转变，是一种 _、_的变化。事物一旦发生质变，根本性质就发生了改变，该事物就会变为另
18、一事物2事物的发展总是从_开始的，量变是质变的_，量变到达 _必然引起 _。 这就要求我们做任何事情都要从一点一滴的_做起，脚踏实地，埋头苦干，重视_，为实现事物的_创造 _。3质变是量变的_ ，质变又为 _开辟道路，使事物在_的基础上开始 _。这就要求我们，在量变已经_、只有改变事物_才能 _ 时，要果断的 _ ，促成 _，实现事物的 _。第九课：唯物辩证法的实质与核心矛盾观1、矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部_关系的哲学范畴，简言之， 矛盾就是 _。2、矛盾的普遍性： 1矛盾的普遍性，是指矛盾存在于_，即 _；矛盾贯穿于每一事物 _，即 _。 2承认矛盾的普遍性是坚持_的前提。在任何时候，
19、对任何事物，我们都要_， _， 勇于 _， 积极寻找正确的方法_。 3矛盾具有 _，事事有 _，时时 _ ,要求我们要一分为二的看问题。全面的看问题。 3、矛盾的特殊性：1矛盾的特殊性， 是指矛盾着的_及其 _各有其 _。它主要有三种情形：一是 _事物有 _的矛盾，这些_ 构成了一事物_其 他 事 物 的 _ ； 二 是 同 一 事 物 在 发 展 的 _ 上 有_；三是同一事物中的_、同一矛盾的两个_也各有其 _。2矛盾具有特殊性，要求我们具体问题_。4、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 _和 _、 _和_ 的关系。 1矛盾的普遍性和特殊性_。一方面，
20、_寓于 _之中，并通过_表现出来；另一方面，特殊性离不开_。世界上的事物无论怎样特殊，它与同类事物之间总是存在普遍性。 2矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是 _。反之， 在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是_。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 5、主要矛盾与次要矛盾： 1主要矛盾：主要矛盾在事物发展中处于_地位，对事物发展起_作用，这就要求我们要善于抓住重点，集中主要力量解决_矛盾。 2 次要矛盾： 次要矛盾在事物发展过程中处于地位、对事物发展不起作用。 3二者
21、关系： 主要矛盾和次要矛盾相互_、相互 _，并在一定条件下相互_。这就要求我们不能无视_矛盾。6、矛盾的主要方面和次要方面： 1矛盾的主要方面：矛盾的主要方面在矛盾中处于_地位，起着 _ 作用。 2矛盾的次要方面：矛盾的次要放i 安在矛盾中处于_地位。 3二者关系： 矛盾的主要方面与次要方面既相互_，又相互 _，并在一定的条件下相互 _。 4事物的性质主要是由_的_决定的。7、坚持两点论与重点论的统一： 1 坚持两点论， 就是在认识 _事物时，既要看到 _， 又要看到 _;在认识 _时， 既要看到 _， 又要看到 _。 2 坚持重点论， 就是在认识 _时，要着重把握 _， 在认识 _时要着重把
22、握_。 3 两点论是有 _的两点论， 重点论是看到 _中的重点， 我们要坚持 _和_相结合的方法，反对_和_。第十课：创新意识与社会进步1、辩证否认观：1辩证的否认，是事物_的否认，即 _，_。2 辩证否认是 _的环节，是实现 _和_的_。辩证的否认是_的环节，新事物产生于_。3 辩证的否认， 既不是简单地_， 也不是简单地 _， 而是 _，_，克服的是 _中_的内容，保留的是_中_的因素。辩证否认的实质就是_。2、辩证法的革命批判精神与创新意识1辩证法在对 _事物的 _的理解中同时包含对_事物的 _的理解， 即对现存事物 _的理解；辩证法对每一种即成的形式都是从_，因而也是从它的_方面去理解
23、；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是_、_和_。2辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注 _的_，敢于突破与 _ 不相符的 _， 敢于破除 _的_； 注重研究 _，善于提出 _，敢于寻找 _，确立 _，开拓 _。3、创新与社会进步：1创新推动社会_的发展。2创新推动人类_和_的发展。第四单元：认识社会与价值选择第十一课：寻觅社会的真谛1、社会存在与社会意识的辩证关系：1社会存在 _社会意识。 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 2社会意识是对社会存在的_。 无论什么样的社会存在，归根到底都是对一定社会存在的反映。 3社会意识具有_。 有时社会意识会落后于社会存在，有时社会
24、意识会先于社会存在而变化。 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页8 4社会意识对社会存在具有反作用。_的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的 社 会 意 识 可 以 _ 地 _ 社 会 发 展 的 _ 和 _， 对 社 会 发 展 其_作用。2、人类社会的基本矛盾运动： _ 和_的矛盾、_和_的矛盾，是贯穿 _始终的 _矛盾。3、人类社会发展的基本规律： _ 一定要适合 _的规律， _一定要适合 _的规律，是在 _中都起作用的 _规律。4、社会历史发展的总趋势：1社会历史发展的总趋势是_、_，发展的过程是_. 2 社
25、会 发 展 是 在 _ 、 _ 的 矛 盾 运 动 中 ， 在_的不断 _中实现的。矛盾是事物变化、发展的根本动力，通过不断解决事物内部的矛盾从而推动事物的发展。 3在 _社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过_实现的。在社会主义社会，社会基本矛盾的解决是通过改革实现的。5、社会历史的主体人民群众的观点 ：1人民群众是社会_财富的创造者，是社会_财富的创造者，是_的_性力量，是社会历史的 _。 这就要求我们要坚持_ 观点，走_路线。 2 群 众 观 点 ： 相 信 人 民 群 众 _ ， 全 心 全 意 为 人 民 服 务 ， 一 切 向_，虚心向 _。3群众路线： 一切 _群众， 一切 _群众
26、， 从群众中来， 到群众中去。第十二课：实现人生的价值1、人的价值人生价值 ：1价值的含义：哲学意义上的价值是指一事物对_的_，即一事物所具有的能够 _的 _功能和属性。2人的价值： 人的价值就在于_，在于对 _的_，即通过自己的_满足 _、_和_。3人生价值的评价：对一个人的价值的评价归根到底是看他的_。2、价值观及其导向作用：1价值观的含义：价值观是指人们对事物_ 。2价值观的导向作用：价值观对人们_和_的活动具有重要的_作用。价值观是 _的重要 _。3、正确的价值判断与价值选择：1 价值判断与价值选择是在_的基础上形成的， 具有 _特征。2树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须遵循，自觉，把作为最高的价值标准。4、实现人生价值：1在 _和_中 _价值。积极投身于_是实现人生价值的根本途径。2 在_与_的_中_价值。_是人们实现人生价值的基础。3在 _中走向成功。实现人生价值，需要充分_ ，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要_， _ 。实现人生价值，需要有_，需要有 _的指引。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页