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1、 让课堂让课堂成为师生思成为师生思维共同奔跑维共同奔跑的场地的场地李宁点火_合并文件.mp4义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 九年级 上册 第7单元 课题1执教者:黄如新什么是燃烧什么是燃烧? 燃烧是指可燃物与燃烧是指可燃物与氧气氧气（或空气）发生的一种（或空气）发生的一种发光、放热的剧烈的氧发光、放热的剧烈的氧化反应。化反应。小竞赛：小竞赛：30秒控制燃烧秒控制燃烧提供用品：纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块提供用品：纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块 、铁丝、坩埚钳。、铁丝、坩埚钳。要要 求：老师播放大约求：老师播放大约3030秒的音乐，此过程中秒的音乐，此过程中 你亲自动
2、手制造一种物质的燃烧，并你亲自动手制造一种物质的燃烧，并 且音乐停止时燃烧要恰好停止。且音乐停止时燃烧要恰好停止。（1）可燃物）可燃物（2）达到燃烧所需的最低温度）达到燃烧所需的最低温度 （也叫着火点）（也叫着火点）（3）氧气）氧气猜想：燃烧的条件可能是猜想：燃烧的条件可能是物质物质着火点着火点0 0C C白磷白磷红磷红磷木木 材材无烟煤无烟煤 40240250330700750燃烧的条件.avi讨论讨论: 1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？条件？ 2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的、
3、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？条件？ 3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？说明燃烧需要什么条件？说明燃烧需要达到可燃物的着火点说明燃烧需要达到可燃物的着火点说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触三个条件必须三个条件必须同时具备同时具备, ,缺一不可缺一不可. .火火善
4、用之为福善用之为福饭店厨房饭店厨房钢铁厂钢铁厂不善用之则为祸不善用之则为祸大兴安岭火灾大兴安岭火灾衡阳火灾衡阳火灾 依据燃烧依据燃烧的条件，利的条件，利用用烧杯烧杯、沙沙子、子、水水、湿湿布布、剪刀剪刀、碳酸钠和稀碳酸钠和稀盐酸盐酸等等用品用品, 你能用不同的方法熄灭这些燃着的蜡你能用不同的方法熄灭这些燃着的蜡烛吗？烛吗？看看看看谁是灭火小英雄。谁是灭火小英雄。氧氧 气气温度达到着火点温度达到着火点可燃物可燃物清除可燃物清除可燃物 氧氧 气气温度达到着火点温度达到着火点可燃物可燃物隔绝氧气或空气隔绝氧气或空气 氧氧 气气温度达到着火点温度达到着火点可燃物可燃物使温度降到着火点以下使温度降到着火
5、点以下 清除可燃物清除可燃物 隔绝氧气或空气隔绝氧气或空气使温度降到着火点以下使温度降到着火点以下 灭火的方法灭火的方法只取其一只取其一, 即可达到灭火的目的即可达到灭火的目的.情景情景1 1：做完饭后，你怎样将液化石油做完饭后，你怎样将液化石油 气熄灭？利用了什么原理？气熄灭？利用了什么原理？情景情景2 2：炒菜时油锅中的油不慎着火，炒菜时油锅中的油不慎着火， 如何处理？利用了什如何处理？利用了什 么原理？么原理？ 情景情景3 3：做实验时不慎碰倒酒精灯，酒做实验时不慎碰倒酒精灯，酒 精在桌面上燃烧起来。怎么办？精在桌面上燃烧起来。怎么办？ 利用了什么原理？利用了什么原理？不要慌，你一定能解
6、决不要慌，你一定能解决课堂反馈课堂反馈钻木取火钻木取火煽风点火煽风点火升高温度升高温度达到可燃物的达到可燃物的着火点，因此着火点，因此能燃烧。能燃烧。增加空气的流通，增加空气的流通，增大氧气的浓度，增大氧气的浓度，因此能燃烧因此能燃烧。釜底抽薪釜底抽薪杯水车薪杯水车薪缺少了燃烧条缺少了燃烧条件之一件之一可可燃物，因此不燃物，因此不再燃烧。再燃烧。水太少，不足以水太少，不足以降温到柴草的着降温到柴草的着火点以下，因此火点以下，因此火不能熄灭火不能熄灭 你还想到了哪些与燃烧灭火相关的成语或你还想到了哪些与燃烧灭火相关的成语或历史典故？历史典故？抱薪救火抱薪救火 火上浇油火上浇油火烧连营赤壁之战火烧连营赤壁之战魔术表演魔术表演为什么棉布没有燃烧为什么棉布没有燃烧 ? ?棉布上的水汽化吸热，使棉布的棉布上的水汽化吸热，使棉布的温度低于棉布的着火点。温度低于棉布的着火点。