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1、武隆县 四 年级 数学 导学案课题加减法的关系课时第 课时编写审核使用教师使用时间学习目标1从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。3运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。重、难点教学重点：能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。教学难点：让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。教法学法自主学习，合作探索教学准备学生预习，教师备好课教师导学 （5分钟左右）教师引导学生行为个性化修改出示复习题：1.填空（ ）+20=70 100+（ ）=15040-（ ）=
2、30 （ ）-20=80学生独立思考，再说说思考过程。个体自学 （5分钟左右）1.出示主题图，让学生观察图意，成年大熊猫17只，熊猫宝宝35只，一只有35只大熊猫。2.根据信息列出算式3.教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。4.观察三个算式你发现什么？1.( 加数)十(加数)=（和)(和)一个加数=(另一个加数)。2.(被减数)-(减数)=差(被减数)-(差)=减数(减数)+(差)=被减数同伴助学 （10分钟左右）请小组内交流你们的发现，形成较为科学的结论小组按提示开展讨论学习展示评学 总结方法 （12分钟左右）1. 小组汇报自学成果2.减法是加法的逆运算你是怎样领会的？3.教师讲评。小组汇报发现的加减法的关系，相互补充巩固练习（3分钟）1.同桌的同学仿照第34页课堂活动第1题的形式相互出题练习。2.教科书第34页课堂活动第2题。（先想、再算、后交流我是根据什么来算的）按要求完成练习题提升延学 （5分钟左右）1.练习六的第1、2题。2.全课总结今天我们探究了什么？加减法各部分之间的关系是怎样的？运用加减法之间的关系解决了哪些问题？完成练习题。板书设计加减法的关系1817=35 3517=183518=17 加数加数=和和一个加数=另一个加数被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数我的收获我的疑惑