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1、2022年小班育儿知识心得范文5篇 在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能实行姑息的看法，听任它发展下去。一起来看看小班育儿学问心得范文5篇【精彩】，欢迎查阅! 小班育儿学问心得1 “弹指一挥间”儿子小班毕业了，像很多父母一样，我也是”新手”妈妈，一边思索，一边学习，一边总结，有很多道理自我明白，付诸行动却很难。回想起四年来对儿子的教化，感觉自我并不是一个胜利的妈妈。儿子在上小班的一年中存在很多问题，比如不愿去幼儿园、不能独立吃饭、在活动中不进取、会耍脾气我就几个自我尤为关注的问
2、题谈谈自我的体会吧。 一、怎样让孩子更加独立 儿子在小班一年中，最让我纠结的就是上学、吃饭、与小挚友相处，总的来说就是独立性不强。虽说每个孩子是不一样的，可是看到其它孩子快快乐乐的上学，独立吃饭，我非常艳羡。儿子的依靠性可能和我有关，他三周岁前比一般的孩子生病多，常常去医院。有时候老人不在身边，他一生病我就急得睡不着吃不下，对他百般呵护。此刻想想那时自我有点大惊小怪，反而对孩子的生活习惯及心里带来必需的负面影响。 小班上学期奶奶从老家过来了，去幼儿园主要是奶奶接送，听说他在幼儿园的情景不是很幻想，我也挺惊慌的。其次学期奶奶没来，爸爸上班早出晚归，我除了上班就是照看他。我不得不在儿子的身上花更多
3、的时间，我也期望经过我的努力，他在各方面都能超越自我。 首先，上学就是一大难关。刚起先几天每到教室门口他就粘着我不让走，让我再抱一下，有时一下不行，还要再抱。然后牵强进去，有时还会哭几声。其实，进了教室表现的还能够。之后每一天早上吃饭后，我就起先做思想工作。事实上每一天起床后就起先了。儿子睁开眼睛的第一句话就是;“今日上学吗”为了回答这个简洁的问题，每次我都挖空心事。假如答案是“上”，他消极的心情会从这一刻一向持续到教室门口;不回答，他会没完没了，打破沙锅问究竟。一般情景我就避重就轻，尽快分散他的留意力。早饭后，我会提示他想带什么玩具，带玩具是必修课。然后我会主动讲一些幼儿园的事情，比如，一齐
4、唱刚学会的儿歌，说说昨日表现好的方面，或者引导他猜想一下当天可能会发生哪些事情。总之，让他带着进取的心情上幼儿园。有时候用他想要的东西当诱饵，也就是物质嘉奖。最终一招就是正面说理了，先对他表示理解“妈妈明白你不想上学，妈妈很快回来接你的。”再语气柔软、看法坚决得说“妈妈必需去上班!”让他明白我的底线。往往他会理解的。再好的方法也有失灵的时候，虽然有时候还会哭闹，比以前有了明显的提高。接回来的时候难得有不兴奋的心情，我还是孜孜不倦得做思想工作。大多数时候会问“哪个小挚友得到老师的 表扬了”“哇，你今日得到表扬了!能说说老师为什么表扬你吗”刚起先他是束之高阁，之后他说的愈来愈多。有一次记忆犹新，他
5、非常兴奋，一边拍手一边说“表扬俞子恒!表扬俞子恒!”“老师为什么表扬他”“他会唱歌还会讲故事。”我由衷的说“他太棒了，不仅仅会唱歌还会讲故事!”更让我想不到的是，他还要给我讲故事。过两天去接他时，他指着一个小挚友告知我“他就是俞子恒!”再之后常常看到儿子和其它小挚友打招呼。看来他和小伙伴的关系也越来越融洽了。 在吃饭方面，提高甚微。尽管我也让他饿过、换过餐具、帮我捡菜、给自我盛饭他还是不能坚持自我吃饭。甚至有一次不让他看电视，他竟然说：“不让我看电视，我就不吃饭!”从几何时吃饭成了他威逼我的砝码。我告知他吃饭是自我的事情，不是别人的事情。他竟问我“别人是谁你也是别人吗”我耐性得给他说明，除了他
6、自我以外的都是别人，爸爸妈妈也是别人。此刻每顿饭我都让他选择吃还是不吃、吃多少。 二、如何激励才能激发孩子的潜能 小班的孩子，年龄还小，不了解自我的本领，不明白自我的长短处，许多孩子到处争第一，得失心较强，我儿子恰恰相反，输赢得失无所谓。有时候你问他：“今日谁领到小红花了”“哪些宝宝被评为好孩子了”他百分之九十九是摇摇头“不明白”，一副“事不关己高高挂起”的样貌。表扬也好，激励也好，对于孩子的成长都是动力，异样是男孩子，以后踏上社会，到处是竞争，时时有压力，没有进取心，可怎样行 小班其次学期，婆婆没来，倒让我更了解儿子在幼儿园的表现了。每一天在去幼儿园的路上我都会告知他，“放学要记得告知妈妈，
7、今日最快乐的事情，哪个小挚友得到老师的表扬。”虽然刚起先一段时间我得不到明确的答案，我并没有放弃。我信任这样做会使一天的幼儿园生活有了必需目标，也给他进取的心理示意。另外我也不会遗忘运用物质嘉奖。有时候他提出来要吃棒棒糖、想拥有一个新玩具，满意这些需求能够，周五领到小红花就能够买了。糖和玩具是诱饵。他起先关切自我能否得到老师的表扬，是否能得到奖品。我记得第一次这样做的时候，周五接的时候，他兴奋的告知我“看我领到的小红花”，我立即给他买了他想要的橡皮泥。一段时间后，儿子有了明显的提高，同时也使他明白需求有时也不是能刚好得到满意的。当然我也提示自我说话要算数。可每次以物质来嘉奖也不好，精神嘉奖更重
8、要，我借鉴了一些别人的阅历，打算一个“记功簿”，特地记录提高细微环节，它的作用是强化正面效应，如2022.2.24他回来主动唱了“袋鼠妈妈”的歌，我照实记载了，后面还画了他想要的苹果。写到那里我要做检讨了，“记功薄”已经闲置一段时间了。当然口头表扬运用的更频繁。老是用“你真棒”等有点太随意了，有时像“蜗牛画得太神气了” “衣服穿得真整齐”这样的表达更详细效果更好。 在孩子的成长过程中，有激励和表扬是不够的，惩处也是一种手段。如做错事能够罚他不让看电视，不准出门玩。我是不反对打孩子的，有时气糊涂了，找不到好方法，打一顿来发泄，这样做确定不对。为了使惩处更合理，我也慢慢摸出贴合儿子的惩处规则，有缘
9、由的发脾气会剥夺一些权利，找不出缘由、无理取闹就打一顿。我想其它的父母也有自我的奖惩方法，适合自我孩子的就是好方法。 三、你了解心情教化吗 一次阅读网上文章，看到俞敏洪谈心境教化，我非常认同他的观点。百度词条说明：心情教化指培育个人体验他人心情，限制和表达自身心情的本领。我不了解别的宝宝心情怎样样，我儿子很敏感，心情起伏很大。我比较内向，一般情景比较随和，有时候得过且过，爸爸很外向，脾气比较急。老师反映儿子两面性很强，可能和遗传有关，我是一个老师更信任教化的力气。 小班上学期在幼儿园表现不幻想，我也有点焦急，便狠下心来，做一个严母。接下来就发生了以下的场景：不好好吃饭，便关在门外;到超市要买玩
10、具也挨训，甚至把他扔下自我走了;不按时洗脚洗脸睡觉，挨训一向处在母子对立的情形下，他没好心情，我心情也很糟。“我就不吃饭”“我走了(离家出走)”这样对抗性的语言成了他的口头禅。老师也反映他在幼儿园变厉害了，发起火来，小挚友都怕他。有一次，我亲眼看到，小挚友都坐在自我位子上玩嬉戏，一个小挚友要从他背后过去，动了一下他的椅子，他立即站起来，举起拳头。我不期望自我有个“刺猬”一样的孩子，究竟要怎样样教化他呢。之后我在相关论坛中看到这样的话，“一天最多指责孩子两次”，“假如你想有特性格和顺的孩子，就不要对抗拒中的宝宝说不”。我觉得自我做的过火了，应当多想些方法，来转化孩子的负面心情。有一天做手工，他想
11、让一张纸平铺在桌子上，结果，纸不听话，反复几次，他起先不耐烦了，我在旁边听到他烦躁的声音，“我要把它撕成两半!”“妈妈我要把它撕坏!”我理解他的心境，我说：“你确定要这样做吗”他拿着纸到我面前，“我要撕坏，我要撕坏!”我说：“你认为要撕坏就撕坏吧。”他看我不帮他，又增加了几分生气，把纸片撕了，扔 到垃圾筒，自我大哭起来。我看到他这样真想板起脸来训他，最终还是忍住了。“你是不是不想撕它”他点点头，“我们再把它粘好吧。”为了让他相识到自我的心情，我又说：“你想把它铺平，它老是起来，所以你很生气，虽然此刻粘好了，可是它有裂纹了。你应当想方法啊，要是不行请别人帮忙也能够啊!” 前几天，儿子在沙发边玩，
12、他突然对我说，“妈妈，你不喜爱我了，我躺在沙发下了。”(有一次惩处他躺在沙发下)“妈妈一向都喜爱你的。”“妈妈生气的时候呢”他反问到我听了感慨万分!父母要想让孩子更快乐，就应当限制好自我的心情，对孩子有耐性，帮忙孩子转化负面心情。孩子再大点也让孩子相识到父母的心情，因为有的时候我们也不简单限制自我的心情。我明白随着孩子的年龄增长，我也应当学习更好的方法和技巧来进行心情教化。 在解决以上几个问题的实践中，我深感与孩子沟通的重要性。有效的沟通能够使父母和孩子更好的合作，从而削减冲突，构成良好的亲子关系。读了如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说，结合我自我的阅历，我总结以下几点相识：首先学会倾听。小班
13、的孩子已经有自我意识，遇到问题时我会蹲下来，盯着他的眼睛，仔细得听他说，他会觉得自我被重视，很情愿与我合作。其次用简短的语言证明你的期望。有段时间他不愿洗澡，我就说：“妈妈想有一个香喷喷的宝宝，肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立即说说。”有一次一回到家我就说：“地面干干净净多好啊，可是此刻有点脏。”他立即说：“妈妈，我来扫地!”语言的力气是奇妙的，大部分的时候只要我以愉悦的心境表达我的期望，儿子都会与我合作。最终假如孩子不愿与我合作，就让他体验错误行为的后果。我陪儿子读过平安坐车的故事，最近他坐车时太兴奋了，我提示几次都不听，碍于面子我没有发火。之后他的下巴撞到我的肩上，牙齿把舌头咬了。还好情景
14、不严峻，我只对他说了一句“你明白坐车应当留意什么问题”他点点头，不再乱动了。可是这种方法要视详细情景而定。 随着儿子不断地成长，老的方法不必需管用，新的问题还会不断的出现，我也会不断地理解“挑战”。在同儿子的“斗志斗勇”中，我不断地成长为一个更合格的妈妈。 小班育儿学问心得2 培育幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教化。 谆谆教导，向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密探讨，做到要求合理。依据幼儿本领，提出的要求逐步提高，按部就班。开头的时候，我只要幼儿驾驭简洁的生活规则。比如，上作业课的时候，要宁静地
15、坐好，不防碍别人等。之后，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，理解人家的礼物，或者得到人家的帮忙要道谢等。 从幼儿的本领来看，既是履行一些资料极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们理解不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自我的本领丢失信念，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。 当我向幼儿提出要求的时候，留意做到资料详细、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要用心，眼睛不要东
16、张西望;别人说话的时候不要插嘴.这样要求详细明确，幼儿才好照着去做。 不断激励，让幼儿在练习中渐渐养成。 幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我实行不断激励的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正;当幼儿细心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到激励的时候，他们为了要从自我的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 防微杜渐，留意矫正幼儿任何一点细小行为的错误 幼儿往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。 在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命
17、用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能实行姑息的看法，听任它发展下去。 有一次，当我和幼儿下课一齐走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立即很肃穆地告知这个小挚友：“不要随意把手神到别人的口袋里。”幼儿喜爱仿照成年人的行为，异样是喜爱仿照跟他们接近并为他们所喜爱的人的行为。我经常用自我的行为去感染幼儿。比如，坐的时候留意姿态端正，搬东椅子用完后要放回原先的地方，答应幼儿的诺言肯定实现。 因势利导，个别教化与常常教化相结合。 幼儿的性格特点各有不一样，他们各有各的爱好爱好，行为习惯也往往不一样。有一个异样胆小的幼儿，他
18、不习惯团体生活，不信任自我的力气，即使是最简洁的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，须要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来激励他。先是让他做一些简洁的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。 之后，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色”这是一个非常简洁的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨打算请一个英勇的小挚友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去英勇了”小挚友们不谋而合提到了那个以往胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。 小班育儿学问心得3 小班的孩子对
19、于长短多少是最没有确定力的，王老师在执教的长颈鹿的围巾时，打算了许多长短厚薄不一的围巾随意的搭在黑板上，要求孩子为长颈鹿选一条最长的围巾，一时孩子们争辩不休，却始终没出现老师预见的那个结果，王老师于是匆忙进入下一个环节：给每桌孩子发了二条长短不一的围巾，请孩子们比较。因为围巾厚薄不一、长短不一，有的长度甚至超过了孩子的身高长度，孩子们更不明白比较长短的正确方法了，这个环节又在一阵喧闹声中以失败告终。 明显，王老师高估了孩子的阅历不平和操作水平。 高老师执教的小动物的餐桌中，在了解小动物喜爱吃什么食物的环节时，小松鼠喜爱吃松籽是小挚友了解较少的，老师对这一资料作了重点讲解，之后老师又起先一一讲解
20、小兔子喜爱吃什么，小鸡、小猴喜爱吃什么，小挚友对后面的三项资料太熟识了，对老师的讲解起先不感爱好，于是起先自顾自地玩了起来。 明显，高老师是低估了孩子的认知水平。 关注孩子就要蹲下来和孩子说话，要站在孩子的角度去思索问题。 蹲下来和孩子说话，有时候须要我们把要求变成孩子喜爱的情景。 小班孩子站队一向是很令老师头痛的事情，做操之前，总会看到老师们一边叫喊，一边拉扯着站错位置的孩子，“站队啦，快点儿、快点儿，小的站前边，高的站后边，怎样又站错了?”孩子像小鸡一样被老师拎来拎去，茫然而恐惊。我从了解孩子喜爱的玩具入手，然后制作了他们喜爱的布娃娃、花仙子、奥特曼、天线宝宝头饰，并将孩子们依据喜好进行分
21、组。再站队时，只要我说：天线宝宝站队了，二秒钟孩子就能够快速到位，全班小挚友要站好，时间不到一分钟，并且爱好盎然，井然有序。 所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，试着用孩子喜爱的方式去开展教学教化活动，会省时省力又高效。 蹲下来和孩子说话，有时候须要老师敏感而宽容地理解孩子的言行。 上海特级老师应彩云老师在异地教学，当进行“了解同姓的人”的环节时，说了句“假如你感爱好，你去问问后面的老师们，谁和你同姓”。话音没落，一男孩接口：“我没爱好。”紧之后，几个孩子跟着“我也没爱好”。应老师接着：“好!有爱好的赶快去找找。”孩子自由地找听课老师交谈。为了传递友善，应老师笑着摸摸那个“没爱好的孩子”的头
22、。活动顺畅地进行当孩子们一齐念诵找来的不一样姓的汉字时，应老师将两张“杨”字卡片稍作重叠，于是，念时就只念一张“杨”。男孩冲到展板前，指着另一个“杨”字卡片：“这个字还没有念啦!”应老师调侃说：“看，没爱好的人，这两个姓是一样的。连一样的字都没有认出来，谁让你不感爱好。”他窘了几秒，突然，大声说：“我对姓应的感爱好!”应老师蹲下，盯着他，轻轻地说：“我明白了!放心里!我明白了!” 所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我们已经习惯了成人的思维，在和孩子打交道时，我们要放低本身于孩子之间，敏感又宽容地理解孩子，当我们不再处于强势之时，孩子就会在“强者”的心情体验中，主动地生活和学习。 蹲下来和孩子
23、说话，不仅仅是姿态和位置的问题，最重要的是要真正地关注孩子的发展，关注孩子的感受，仅有当我们和孩子感同身受之时，我们的教化离胜利就不再遥远。 小班育儿学问心得4 学会合作是进入社会、成为21世纪主子应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。幼儿期是进行合作训练的最佳时期，为此，家长应进取协作幼儿老师从小培育孩子的合作意识，驾驭基本的教化策略，帮忙幼儿学会共享、谦让、商议等与人合作的技巧，提高与人交往的本领。 1、为孩子营造一个和谐、宽松、民主的家庭环境。遇事要敬重孩子的想法和意愿，与孩子多商议，提倡让孩子自我做主来解决与他人发生的冲突和冲突。 2、孩子与四周的人进行交往，学会一些基本
24、的交往语言，懂得谦让与必要的妥协，让孩子从小养成良好的合作交往习惯。 3、让幼儿在日常生活中自由选择合作伙伴，进行合作嬉戏，让孩子在合作嬉戏的过程中体验合作的快乐，共享合作的成果。 4、利用文学作品对孩子进行合作教化。家长可为孩子选择一些渗透合作教化的优秀幼儿读物，引导孩子在阅读过程中理解、领悟合作的重要性，并学倒一些与人合作的技巧。 5、家长要注意言传身教，以自身的行为来感染孩子，让孩子在潜移默化中学会与人合作。 小班育儿学问心得5 时间过得真快，转瞬间这个学期已结束了。看小挚友们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很快乐，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽
25、情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感受最深，有时甚至想：我不仅仅是在教化他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份骄傲感。 人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教化对个体的影响是最大的，能够说，关系到人的一生。师者之所以传道受业解惑也，作为人类灵魂的工程师，辛勤工作的园丁，必需到处留意自我的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之意义。为人师表，老师职业道德素养的凹凸干脆关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的主子，作为一名幼儿老师，教化工作的职责是极其重大的。 选择幼师，
26、是我的幻想，站在教化的讲台，是我的追求，短短两年的教化生涯中，让我明白了许多许多，在教化工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。 虽然，站在教化的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，必需课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。 在幼儿园的教化工作中，许多只是看到了表面，对工作者都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只可是是带一下小挚友，没有什么的。可是，我要在那里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?
27、人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。 三岁定八十可想而知，幼儿教化的重要性。虽然自古以来，也有万事开头难的说法，可是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照本领是非常的强，让人望之惊羡，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对随意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以理解本领当然是最强的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，必需先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。 如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师探讨与探讨的话题，俗话说：世界上没有教不会的学生，仅有不会教的老师幼儿作为一个完整的人，须要全方位的发展，作为老师必需抓住幼儿感爱好的事物，进行设计适合幼儿须要的各类科学嬉戏活动。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页