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1、课题 610的认识（二）课型新课备课时间2019.9.19主备人 参与人 备课地点一年级办公室教材分析 例3“比、画、读、写”，其编写意图与1-5各数的认识相同，只是由于数据增加，将原来的画圆圈设计为在方格上画斜线。例4是分小棒，以数10为例，理解10与19的关系。教学目标1会比较10以内数的大小，初步建立数感。 2. 通过动手操作把分小棒过程，掌握610各数的组成。3通过一系列操作活动，培养学生的动脑、动口和动手操作能力核心素养理解610各数的意义与数的联系，进一步培养数感。教学重点掌握610各数的组成教学难点掌握610各数的组成教学策略多媒体教学教学准备多媒体课件，视频展示台，10根小棒。
2、教学课时一课时教学过程教学过程主备人设计集体研讨个人复备 一、谈话引入教师：孩子们，今天老师为大家带来了一个新朋友，你们看。师出示计数器。教师：谁认识他？如果没有学生认识，教师就向学生介绍计数器。个位上一颗珠子，就表示1个一，也就是1.二、进行新课1教学例3告诉学生，在计数器上也可以数数，在计数器上一边拨一边数，数到5。教师动手拨计数器，并提问：“5添上1是几呢？”生：5添上1是教师：那我请孩子上来一边拨一边说。从6数到10。2.教学例4 教师：请同学们拿出你们的6根小棒，照着书上的分法把你们的小棒分好，边分边说。学生照着书上的分法把6根小棒分成了如图所示的两堆。 教师：同学们真聪明！现在请同
3、学们数一数你们每一种分法左边的小棒数目和右边的小棒数目。学生数出了每一种分法的小棒数目。教师：把你们分好的数填入方格子中。随后老师板书：651 615 642 624 633 教师：同学们，你们现在知道怎样把6根小棒分成两堆了吗？有几种分法？从中你们发现什么没有？让学生充分表达自己的意见，然后引导生总结规律：6分成两堆有5种分法，左边的数字一个一个增加，右边的数字就一个一个减少，合起来是6。3、试一试教师：孩子们很爱动脑筋，请孩子们按照刚才我们找的规律，动手分分7跟小棒，并完成书上26页试一试。生独立完成，在集体汇报交流。教师：看来孩子们的动手能力和动脑能力很强，那接下来愿意接收挑战吗？自己分一分8、9、10。全班汇报交流，教师适时板书。教师：从中你发现什么？引导学生说出：发现左边的数越来越大，右边的数越来越小。左边的数增加1，右边的数就减少1，它们合起来的数不变。 教师：记往这些数的组成，对后面的学习有帮助。引导学生记熟10的组成。记一记各数的组成。三、课堂练习1、游戏：对口令。2、27页找一找，说一说。四、总结：这节课你有什么收获吗？作业设计第27页课堂活动第2、3题，练习四第4、5、6题板书设计 6-10的认识 6 6 6 1 5 2 4 3 3 总结反思