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1、2022识字教案集锦八篇识字教案 篇1学生分析：孩子们都喜爱听故事。活灵活现的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。教学时，可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。教材分析：本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让
2、学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有肯定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽视了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足，做事要从实际动身，仔细动脑的道理。教学目标：1、相识个生字。会写个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学流程：第一课时：一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介
3、成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。 ?3、听示范朗读。 ?4、学生自己朗读，读准字音。三、资料沟通1、 课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台沟通。 我知道抑?这个成语的意思是 我能讲夷芙这个故事 ?3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。其次课时：一、读词识字 ?1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分
4、清声调。3、出示字卡，学生认读。 ?4、小组合作识记生字。 ?5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导 ?1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。识字教
5、案 篇2教学目标：1、相识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2、能娴熟朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字爱好，培育学生识字写字实力。教学重点：1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能娴熟朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字爱好，培育学生识字写字实力。课时支配：一课时教学打算：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发觉了什么。（格式）3、激趣：在这一课里，我们将要相识好多好玩的字，并且发觉一些构字的规律。二、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做
6、上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求（
7、仔细听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发觉了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发觉。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。四、指导书写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美
8、，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、同步练习识字一。3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。4、预习第六课。识字教案 篇3教学目标：1相识65个生字，会写46个字。2能够精确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3背诵我是什么中自己喜爱的部分。4留意积累“兴趣盎然”等四字词语。5喜爱了解科学学问，勇于探究。教学要求：1学会6个生字，会认9个生字。2娴熟驾驭成语和科学术语。教学重难点：1驾驭生字生词。2神话故事与科技的不同。教学方法：集中识字、表演朗读课前打算：生字词卡片、有关神话和科学的图片。课时支配：两课时第一课时一、导人新课。
9、大家在生活中有没有遇到过难题？你是怎样解决的呢？我们有多数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今日我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字。1认读生字生词。（l）轻声读课文。找诞生字并作记号。（2）老师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）老师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭2指导书写、议记。（l）自学。（2）探讨识记生字字形的方法。（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语。识字教案 篇4教材解析本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色漂亮和丰收景象。词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来
10、朗朗上口。教学重难点识字写字。正确地朗读词语。教学目标1、会认12个生字，会写5个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、有收集词语的爱好。媒体运用课件课时支配12教学过程设计意图一、切入举偶1、谈话：孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧！2、演示：播放课件：在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生视察，谈感受。二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，相互正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。指读1、老师范读。边演示课件边范读，学生边听边观赏。2、分组练读，引导学
11、生正确读词。（让学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）3、多种形式汇报读。4、沟通识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。老师富有感情地渲染，将学生带入奇妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热忱，乐于参加。凭借协助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培育学生的合作意识，激发识字热忱，突出主体作用。老师范读让学生学会观赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的沟
12、通有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成特性化的感悟，促进学生语言的积累。识字教案 篇5教学目标1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。2、比照插图，相识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生学问激发学习爱好，同时进行爱护动物的教化。3、正确诵读韵文。重难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。教学打算课件、词语卡片。教学过程一、情景引入。1、听，这是什么声音。（运动会场景） 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小挚友帮它们填写报名表，都有那些小动物参与运动会呢？（出示课文插图） 3、不相识小动物的名称什么
13、帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）二、学习词串。1）过渡2）借助拼音读。1、请小挚友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以相互帮助指正。2、你要提示小挚友留意那些词语的读音。（出示生字图）3、把这些词语借助拼音再练习几遍。4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）5、请小老师领读。6、开火车读。3）去掉拼音读。1、假如去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。2、指名读。3、小组读、点着读。4）图文对应读。1、为了确保帮小动物报名胜利，我要先考一考你们，请小挚友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学
14、生贴词语）2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。三、读韵文1、动物是我们人类的挚友，爱护动物，维护生态平衡，也是爱护我们的地球，爱护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的宠爱呢？自己试一试。（学生自己练习） 2、指名读。全班读。四、练说话。1、哎呀！小动物都有些焦急了。你打算给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间相互说一说。（学生练习）2、指名说。3、相机教写生字狮、猩（留意引导学生视察两个字都是形声字）4、学生练习写字识字教案 篇6教学目标：1、相识“棋、弹”等11个生字，书写“胡、戏”等8个生字。2、正确、流畅地朗读课文，体会词语的节奏感，积累词语。3、留心视察校内生活，
15、体验课余生活的多彩与乐趣。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确地朗读课文，相识11个生字，书写“琴、养”2个生字。2、初步感受校内生活的多彩与乐趣。教学过程：一、导入新课1、出示课件：小挚友，现在老师带大家去参观校内功能室。（课件演示校内功能室的各种活动）。2、说说你最喜爱哪些活动？3、学生汇报，随机出示相对应的词汇。4、揭示课题，今日就来学习这篇“三字歌”，（板书）识字2。二、初读课文、学习字词1、自学字词，出示自学要求：自读课文，圈诞生字，读准字音，记记字形。图文比照，读读词语，想想意思。2、检查生字读音课件出示：你觉得哪个生字特殊难读准，要提示大家留意的，请你当小老师带大家读。（重
16、点正音：弹、钢、琴、喂、航）q tn gng qn h x棋 弹 钢 琴 胡 戏wi g yng hng m喂 鸽 养 航 模开火车读生字（相机正音）a、带拼音读b、不带拼音读3、指导书写生字“琴、养”请你猜一猜:“两个小王手拉手，骑在今上并肩走”。琴请你说说:写“琴”要留意什么？课件出示:请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。养课件出示： ,说说写“养”要留意什么？学生练写“琴”和“养”各一个。展示作业全班评议，再练写“琴”和“养”各一个。三、再读课文、理解字词1、自由读课文，同桌沟通：自己最熟识哪些活动?2、全班沟通：介绍自己所熟识的活动，依据学生的汇报，贴出相对应的词语条。
17、3、全班齐读词语四、巩固字词1、“摘苹果”嬉戏课件出示：写有生字的的苹果树，请学生选择其中自己喜爱的生字进行口头扩词。2、读儿歌下象棋、练书法、画图画，比比谁的本事大；弹钢琴、拉二胡、唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草、喂鸽子、养金鱼，探究自然小隐私；做航模、学电脑、观天气，从小立志学科技。自己读。同桌对读。五、评议：自评：评评自己这节课学得怎么样？师小结。其次课时教学目标：1、读好课文，会写6个生字，积累词语。2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。教学过程：一、复习字词1、开火车“数星星”。课件出示写有生字的星星，点击星星，闪耀生字，同桌一人读生字，一人组词。2、听写“琴”和“养”两个生字。二、写
18、好生字1、课件出示6个生字：“棋、弹、观、戏、胡、钢”，细致视察生字，说说自己的发觉。弹2、汇报，课件演示：棋左右一样高：戏观左短右长：胡左高右低：钢左高右低下对齐：3、练写生字：在书中田字格里描一个、写一个。4、自我评价，同桌评价，展示有代表性的作业进行全班评议。三、读好课文1、选用自己喜爱的方式自由练读课文。2、指名读，引导学生用不同的节奏来读，如-或-3、同桌对读4、师生对读5、全班齐读6、小结过渡：你可以用自己喜爱的节奏来读这样的“三字歌”，你在读这些词时，有什么发觉吗？四、拓展延长1、沟通自己的发觉（学生如说出第一个都是动词，老师可以圈出动词）2、说一说：用“弹、喂、养”这些动词还可
19、以说什么？3、编一编：（课件出示画面）依据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。4、派代表汇报，师板书。5、拍手朗读板书。五、实践活动做嬉戏：“欢乐传真”学生上台表演自己熟识的一项活动，用动作表现，全班同学猜，假如猜对了，向表演者提有关这项活动的问题，如猜错了，必需回答表演者有关这项活动的提问1、自己打算2、学生上台表演。3、全班评比出“表演之星”。识字教案 篇7识字2是一篇由词串组成的韵文，描绘了天安门国庆大典盛大场面的，具有时代气息，也具有很强的爱国主义教化。教学目标：1、学会本课10个生字。只认不写4个字。相识一个偏旁。正确、流畅地朗读词语。2、细致视察图画，能凭借图画联系生活积累，相
20、识天安门广场的事物。理解本课词语。3、感受北京天安门广场节日的庆祝气氛以及神州大地的蒸蒸而上，体会祖国的旺盛与强大。教学重点：相识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀整。教学难点：引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。课时支配：两课时。教具打算：小黑板及生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知。同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景。今日，我们一起
21、来读一篇新课文，一同欢庆一个节日。请小挚友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?1、学生借助拼音，细致读课文。留意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生比照画面相识天安门。三、细读课文，看图学词，理解词义。1、启发学生比照画面相识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。2、指导学习第一行。(1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”
22、认读。(3)老师小结：表现天安门城楼的景色。3、指导学习其次行。(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重实行。出示：“大典”(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。讲解有关检阅军队的状况。(朗读：“大典”“检阅”“海陆空”)(3)老师小结：表现国庆阅兵式场面的词语四、指导生字1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特殊留意加点字的读音)2、学习生字：桥检陆(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。(2)细致视察生字，仔细听老师分析。(3)练习描红、仿写。(4)口头扩词五、小结。其次课时一、复习检查
23、，接着看图学习生字。1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。3、指导学生进行训练朗读。二、接着学习韵文。1、指导学习第三行。(1)出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。(3)老师小结：写出了人民群众庆祝的场面。2、指导学习第四行。(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(2)老师小结：表现了祖国的突飞猛进。(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。3、配以相应的乐曲和画面，引导
24、学生诵读全文，读出情趣。4、背诵韵文。三、接着学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙1、指导写字。(1)老师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的其次笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。(2)教学“犭”(反犬旁)。其次笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。(3)提示“神”的“礻”是示字旁。(4)“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最终一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。说说左右结构比例。3、学生描红，老师巡察指导写字姿态。4、口头扩词。四、练习设计：1、写笔顺：陆龙州狂焰2、选字填空：路陆(
25、)地()面()灯大()舟州小()神()扁()苏()3、填上合适的词：()的红灯()的城楼()的焰火()的中国龙五、小结，布置作业。向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆学问。1、抄写生字并组词。2、有感情地背诵课文。3、预习识字3。板书设计：识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙识字教案 篇8识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习简单弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里动身，激发识字爱好，在教学第10单元丁丁冬冬学识字时，我引导学生主动参加、探究学习，收到良好的教学效果。一 、 嬉戏激发学习爱好。一开课，
26、我问大家：同学们，你们想做嬉戏吗?我们今日来玩一个“词语接龙”的嬉戏，我来说，你们来接，打算好了吗?同学们很兴奋地玩起了嬉戏。接着，我又换一种问法，老师指词，你们读名称。同学们的主动性很高。为了巩固熟识树的词语，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“树的组词相关”嬉戏。同学们在嬉戏中，熟识了有关树的词语，通过这种形式，让学生主动参加感到合作的开心。二 、 巧用方法记忆字形。汉字表现是写意性，写意的汉字来自社会生活，教学时不仅让学生知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导学生记忆字形。学生用自己喜爱的方法来记忆字形。有编字谜的：如教学“休”时，有的学生依据字形编字谜“一个人靠在树旁休息”。有编顺口溜的：有“木子李”“一点一横长一撇到下方一棵大树藏中心” 还有形声字义记：如“菜”“材”“萝”。引导学生采纳自己喜爱的方式来记忆字形，既能激起学生的学习爱好，激发他们的新奇心，闪出才智的火花，更能提高识字的实力，来记忆字形达到较好的效果。学习完生字之后，我依据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语，理解词语意思。学生读词语积累。最终，我引导学生：我们平常的生活中都有哪些带有今日学的偏旁的，能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱惜环境的教化。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用，拓展学生的学问面。