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1、立身以立学为先，立学以读书为本课题除数是整十数的笔算和口算1-2 页上课时间教学目标 : 1.让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2.让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。制定依据：教材分析教材在练习题中安排了学生对新的口算的学习和练习，由于口算是笔算的基础，学好口算对于能掌握笔算的这一机能有着很大的促进作用。因此，我觉得可以在整个单元的教学前先把口算的问题解决，再进行除法笔算的教学。学生分析在三年
2、级的学习基础上，学生对于有关表简单的两、三位数乘一位数已经掌握，再根据学生的已有经验，可以将范围拓宽从而迁移到本节课所学习的新知。注意引导独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累口算练习：（1）82、405、639 （2）133、124、23 3、242 （3）242、484、963 独立完成集体交流时说出自己的口算过程。开放式导入同学们， 新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备 ?老师也为你们做了一些准备，请看出示挂图： 老师在商场购买本子的情境。核心过程推进1教学例题。（ 1）提问：从画面上你能了解哪些信息? 根据这些信息你们
3、能提出怎样的数学问题? 该怎样列式计算? 交流信息老师买了60 本数学本，每 20 本打成一包能够打成几包 ? 学生说算式，教师板精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本（ 2) 小组合作探究口算方法。谈话：先自己口算出得数，再把自己的口算方法在小组内交流。提问： 你们口算的结果是多少? 你们是怎样想的? 学生回答，并说明理由，进一步理解算理。(3) 根据学生的回答将题目的解答补充完整。完成板书： 6020=3( 包) 答：要打成3 包。2 口算练习 ( 做 “想想做做”第 l 题 ) 。谈话
4、： 下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习( 出示 ) 4 2 9 3 126 408 40 20 90 30 12060 40080 小结：像这些几十、几百或者、几百几十除以几十的口算，计算的方法是多样的，一般可以采用被除数和除数的末尾同时去掉一个0 的方法来计算。练习：6020、 54060、 30060、28040 三、探究笔算方法书： 60 20= 学生口算后在小组内交流小组汇报交流体验算法，学会口算。学生汇报，教师随机板书。学生一组一组地算。（1） 生说说第1 组和第 3 组题目的口算方法。（2）问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法么?( 被除数和除数都去掉末尾的 0，用乘
5、法口诀计算) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本1出示课题。谈话： 刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习，同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同 ?( 除数是整十数 ) 今天我们学习的就是“除数是整十数的口算” 。( 板书课题 ) 这种类型的题也可以用笔算的方法来计算。( 补充课题“和笔算”) 你们会算吗?想试一试吗 ? 2独立探索6020 的笔算方法。教师巡视， 了解学生各异的书写方法。3投影展示学生不同的计算方法， 共同交流商的正确书写位置。4 尝试计算并验算9620、
6、15030。指名板演， 其他学生在练习本上独立完成。小结： 同学们通过自主探究掌握了除数是整十数的笔算方法， 并通过交流总结了计算时应该注意的问题。四、巩固练习1做“想想做做”第2 题。2做“想想做做”第4 题。(1) 在课本上独立填写。(2) 提 问 ： 解 决 “ 180 分独立计算，同座位交流学生尝试独立笔算。放手让先充分交流，然后板书。集体订正并讨论交流计 算 时 应 注 意 的 问题：(1) 注意商的书写位置。重点讨论： 15030 的商为什么也要写在商的个位上 ? (2) 注意余数要比除数小。(3) 注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。先 在 课 本 上 独 立 做精选学习资料
7、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本=( )时”这个问题时你是怎样想的?怎样列算式?得数是多少 ? 把“秒”换算成“分”，把“分”换算成“时”应该怎样计算 ? 3做“想想做做”第6 题。五、课堂作业“想想做做”第3、5 题。题，再全班集体订正。发现错题，共同分析错误原因。(1) 默读题目。(2) 指名说出题目的条件和问题。(3) 独立解答(4) 在小组内订正开放式延伸六、 702、96 4、52 4、755 24 3、134、175、 253 42060、 30050、 16040 七、全课总结提问： 这节课学习了什么内容 ?你们计算的题目商都是几位数 ? 把课题补充完整，板书： ( 商是一位数) 你有什么收获 ? 独立计算并交流反思重建精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页